這是我們自己搭建的茶棚

張雪征

戶外自主游戲活動開始了，你和欣欣帶著中班的兩個弟弟妹妹玩起了積木。你們一邊運積木一邊商量搭建內(nèi)容。你說：“我們搭個茶棚吧，這樣玩累了還可以在里面休息。”大家都點頭表示同意。

你讓弟弟妹妹做搬運工，你和欣欣負責搭建。很快，你們就搭建出了茶棚的四根柱子。你馬上說道：“我覺得這個茶棚太簡陋了，我們需要給它蓋個頂，你們跟我來。”大家都跟著你跑向操場，很快，你們抬回了四根竹竿和六塊體操墊子。接著，你讓弟弟妹妹拼接墊子。你和欣欣站在塑料墩上往柱子上搭竹竿。經(jīng)過三次努力，你發(fā)現(xiàn)自己無法完成搭頂活動，于是向我求助。在我的幫助下，屋頂順利搭好了。大家正在為完工高興時，你又指著茶棚的兩邊說：“如果刮大風，這里就太冷了！所以，我們還需要兩個窗簾。”這時欣欣問：“去哪兒找呢？”只見你眼睛打轉(zhuǎn)，左手摸著小腦門做思考狀。大家都盯著你。忽然，你說：“有啦！”話音未落，你和欣欣便沖向了資料室。你們先敲門，然后禮貌地對謝老師（管理庫房的老師）說：“奶奶，您能借我們兩塊大布嗎？”謝奶奶為你們的突然到訪感到驚喜，很高興地為你們找來兩塊廢舊的床罩。你們又開始忙了起來。

終于搭完了茶棚，你要求老師為你們拍照，并請求園長媽媽不要拆掉你們的茶棚。你自豪地告訴園長媽媽：“這是我們自己搭建的茶棚。”

什么樣的學習在發(fā)生？

在今天的自主搭建游戲中，從討論搭建內(nèi)容、分工合作到發(fā)現(xiàn)問題、請求幫助，再到自查問題、思考方法，最后獨立解決問題，我看到一個不斷追求完美的建筑師正在脫穎而出。你的語言表達能力、領(lǐng)導能力和獨立思考解決問題能力都證明了你是個綜合素質(zhì)很高的孩子。當大家都在為已完成的工作歡呼雀躍時，你卻在進一步思考，如何讓自己的作品更完善和實用，這也是你不斷追求和完善自我的表現(xiàn)。

下一步學習的機會和可能性

韓怡，你在游戲中做事非常專注，這是一項寶貴的學習品質(zhì)。在今后的工作中我想為你們創(chuàng)設(shè)更多的自主游戲機會，用錄像的形式記錄你的游戲過程。然后和全體小朋友一起分享你的成長經(jīng)驗，讓自主游戲價值最大化。