新媒體在鋼琴教學過程中的互動作用探索

朱晉

【摘要】隨著信息技術的不斷發展，教育行業出現了一種新的教學形式——新媒體教學。此種教學形式不但適用于文化教學，也適用于藝術教學。從鋼琴教學來說，新媒體的注入改變了藝術教學的傳統模式，有助于增強盛世之間的積極互動，讓學生不斷掌握鋼琴技巧。本文從“互動作用”的角度探索新媒體在鋼琴教學中的價值，并且尋找科學合理的教學策略，以求真正實現信息化教學。

【關鍵詞】新媒體;鋼琴教學;互動作用

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

科學技術的不斷進步與發展，促使了新媒體在各行各業的應用，同時也便捷了人們的生活方式。在教育體系不斷完善的背景下，新媒體教學正在沖擊著傳統的教學方式，推動著教育改革的步伐。鋼琴教學中滲透新媒體技術可以有效引導學生積極思考，使教學過程變得更有針對性和實效性。另外，還可以提升鋼琴教學的質量和效果，改變原有教學模式中存在的問題，激發學生鋼琴學習的積極性。新媒體與信息技術息息相關，在教學中運用新媒體技術可以推動信息化教育的實施，符合新時代中學生的情感認知。為此，教師應該認真分析目前鋼琴教學中存在的問題，利用新媒體加強與學生之間的互動，積極探索科學合理的教學措施，開辟鋼琴教學的創新途徑。

一、新媒體環境下鋼琴教學中存在的問題

（一）忽略了鋼琴作品的傳承和創作

初高中鋼琴教學主要教授學生學會鋼琴基本技巧練習，像三升三降內大小調音階、和弦、琶音等，并且能夠獨立練習著名鋼琴曲。鋼琴學習的精華是能夠準確把握不同音樂的特點甚至是民族特點，并且進行音樂創作，好多藝術家就是通過此種過程豐富音樂形式，來展現中國文化的底蘊和內涵。國外此種鋼琴創作作品比國內多，而且特點鮮明、難易不同、技術遞進，便于學生學習。目前，鋼琴教學中沒有展現對此部分的重視，好多學生只會模仿而不會創作，沒有培養學生創作能力，不能夠傳承優秀鋼琴作品。

（二）鋼琴教師綜合素養不高

新媒體環境下鋼琴教學的深入離不開教師鋼琴意識的強化，這屬于鋼琴發展的客觀需要。當下初高中鋼琴教師一般都比較年輕，藝術綜合素養以及作品創作意識還不太強，對鋼琴背景文化理解不深，有時候很難講解透徹。另外，有些鋼琴教師注重欣賞西方音樂作品，造成本國鋼琴文化宣傳力度不夠，不利于中國傳統藝術的發展。

（三）鋼琴教學資源匱乏

新媒體環境下的鋼琴教學需要有特定的教學作品，但是當下在樂器、聲樂領域的鋼琴教學范例作品很少，主要是因為我國相關藝術學者對于新媒體在鋼琴領域中的探究還比較淺。想要完善新媒體在鋼琴教學中的作用，就必須加強教材資源建設、不斷完善教學體系，強化相關教育學者對鋼琴教學的意識。

二、新媒體在鋼琴教學中的互動作用

（一）有利于培養學生集體主義和主觀意識

在鋼琴教學中應用新媒體技術，一方面能夠保證學生之間隨時進行互動交流，讓學生逐漸改變以自我為中心的學習思想，意識到團隊合作的重要性，從而加強樂隊中成員之間的協調性和默契度，在彼此交流中逐漸掌握鋼琴技術，增強演奏水平;另一方面，教師可以利用新媒體引導學生主動學習和探索，充分發揮學生的主體性，可以將新媒體教學的作用最大化地發揮出來。傳統鋼琴教學中一般效率都比較低，而且無法有效挖掘學生自身的潛力，學生在練習中也經常出現懈怠情緒，新媒體的運用可以改善這些問題，激發學生對鋼琴知識的探索欲望，展現自己的主觀能動性。當然教師在教學過程中要尊重學生的個性化，幫助學生樹立鋼琴學習的自信心，克服先入為主的恐懼感。

（二）有助于增強教學趣味性，激發學生興趣

在任何教學過程中，教學趣味性與學生興趣的培養都呈同比增長的關系，往往越豐富有趣的教學形式，越能夠便于學生理解和接受，學生學習的熱情也會增強，有助于對新知識點的內化。新媒體的應用正好體現了此種良性循環，利用新媒體導入新課，能夠加強師生之間的互動，便于教師及時了解學生學習鋼琴的習慣和心理接受程度，從趣味性角度出發，將鋼琴知識的特點用學生易接受的教學形式展現出來，通過整合教學資源，豐富了教學內容，可以說，新媒體的互動作用既幫助學生擺脫了厭學情緒，還輔助教師完善了教學資源，不斷提升鋼琴教學的質量。

三、新媒體在鋼琴教學過程中互動作用的應用策略

（一）開發新媒體系統功能

西方的教學模式不能與自身教學相契合是當下鋼琴教學中存在的問題之一，有一部分原因是教師不能充分了解學生的學習特點和審美觀念，導致無法進行鋼琴技能訓練。為此，新媒體中相關APP的應用可以提升鋼琴教學的互動作用。比如“藍墨云班課”APP的使用，教師可以讓學生注冊登錄，然后通過生成碼進入鋼琴課學習平臺，將關于鋼琴訓練技巧的教學資源整合發布到APP中，供學生自主選擇學習。另外，還可以引導學生進行在線答題，教師把知識點設置成問答題或者闡述題，通過學生與教師彼此之間互相問答增強互動交流。這樣不但能夠提升鋼琴學習的趣味性，還可以鍛煉學生的自主學習能力，增強鋼琴教學的高效性。

（二）利用新媒體強化鋼琴訓練

為了使鋼琴教學的效果更加突出，離不開對技巧的針對性訓練。在新媒體環境下，加強鋼琴知識的實際應用是提升教學質量的關鍵因素，不但能夠深化教學效果，更能增強教學的實效性。在以往的教學過程中知識點學習的時間間隔比較短，教師有時為了追求進度，會忽視技巧的訓練，這樣不利于學生掌握和內化所學知識，更談不上實際應用。為此，教師要重視知識點的強化訓練，從不同研究方向考察學生鋼琴技巧的掌握程度，從中發現問題并進行集中解決，而且對于個別存在的問題，教師也可以實現針對性的指導。

比如，“鋼琴手指力度訓練”中最重要的“高抬指”部分，有些同學抬指的時候會緊張、手指僵硬、變形，甚至有的抬指高度不夠、手指力度不夠，從而影響學習效果。教師可以利用新媒體開展強化訓練，從1指到5指順序先進行上行模擬彈奏，然后再由5指到1指順序下行彈奏，最后再上下行模擬混合彈奏，以此來鍛煉學生手部、腕部放松，從而讓手指運動更靈活自然。

（三）利用新媒體改變教學模式

藝術不分國界，所以，教師可以有意識地將中西方教學模式相結合，打造良好的教學框架，促進教學模式的互動。首先，對于引進的西方教學模式要進行變革，從技能培訓、審美觀念和素質教育入手，結合我國學生鋼琴學習的習慣、特點，改革西方教學模式。另外，教師要將鋼琴音樂元素融入到校園教學模式中，進行大膽嘗試，促進音樂課程體系的多元化。其次，鋼琴學習離不開藝術文化的交流，在交流中可以增強認同感、歸屬感和責任感。學生能夠正確理解鋼琴元素的含義和背景文化，可以有效激發二次創作的熱情，實現音樂作品的創新。除此之外，教師還要梳理音樂作品的發展流程，促進新媒體環境下的鋼琴教學。學校要通過新媒體有意識地加強鋼琴教師與國外藝術的合作與交流，從而提升教師綜合素質。一方面能夠弘揚我國鋼琴文化，另一方面還可以讓其他鋼琴音樂愛好者領略藝術的魅力，促進鋼琴教學在新媒體環境下的發展。

四、結語

由以上可知，新媒體環境下的鋼琴教學模式更加多元化，現代化的科技手段豐富了教學過程。教師要順應新的發展趨勢，提高自身鋼琴音樂素質，積極探索新媒體教學模式，引導學生的自主學習意識，加強彼此之間的互動溝通，引進西方教學模式，構建完整的教學體系。這樣更能讓學生全面了解鋼琴學習的技巧，培養更多鋼琴藝術人才，推動新媒體環境下鋼琴教學的長遠發展。

參考文獻

[1]王韻婷.新媒體在鋼琴教學過程中的互動作用探索[J].才智，2018（31）：9.