高職音樂教學中滲透情感教育的思考

【摘要】我國在教育方面大力推行素質教育，素質教育要求培養“德智體美勞”全面發展的學生，不僅要注重學生的文化教育、促進孩子智商的提高，還要特別注重提高孩子的情商。在當今社會，情商越來越發揮著重要的作用，情商在各種場合中的重要性日益顯現。在高職音樂教育中滲透情感教育對于提高學生情商有很大的作用，還能在一定程度上促進智力的開發，一舉兩得。在音樂教學中加入情感教育還有什么意義，可以采取哪些措施來促進在音樂中滲透情感教育的實施，是筆者需要探析的問題。

【關鍵詞】高職音樂教學;情感教育;滲透;思考

【中圖分類號】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

前言

情感教育是高職音樂教學中的重要環節，然而，很多高職院校很容易忽視它的重要性。在很多高職院校的音樂教學過程中，只有簡單的音樂鑒賞以及音樂技巧的教學，在音樂教學中融入情感教育的情況卻很少，這就導致音樂教學停留在淺層次，不利于學生體會到音樂的精華，不利于學生形成健全的人格。在音樂教學中滲透情感教育，可以提高學生學習音樂的水平，進一步理解音樂的內涵，也有利于學生提高音樂鑒賞能力，從而促進學生健康發展。另一方面，采取有效的措施將高職音樂教學中滲透情感教育，還可以促進我國音樂教學質量的整體提高，在音樂中體會情感的五味雜陳，陶冶情操，不斷完善自身的人格，對培養出更多人格健全的高素質、高情商的優秀青年有很大作用。

一、在高職教育中滲透情感教育的重要意義

（一）有利于提高學生的鑒賞能力

現在市面上的音樂作品可以說是比比皆是，但是，音樂作品的質量卻是很難保證。如何判斷出一個音樂作品是好是壞，體會作品中的情感是很好的一個判斷標準，如果在一部音樂作品中，你可以體會到作者的感情變化，聽一首歌仿佛在聽一個故事，那么這必然是一個很優秀的音樂作品。所以，通過在高職音樂教學中滲透情感教育，可以在很大程度上提高學生的音樂鑒賞能力，在提高音樂鑒賞能力的同時提高自己的藝術素養。通過體會音樂中的感情更有利于學生體會到音樂的魅力，形成更加高尚的審美情趣。

（二）有利于學生形成正確的三觀

在受教育階段，學生的心智還不成熟，由于還沒有正式步入社會，學生的世界觀、人生觀、價值觀在很大程度上受到學習內容的影響。因此，在高職音樂教學中滲透情感教育，讓學生能夠在音樂中體味人生百態，用心感受各種心情，每聽一首歌，都可以從中體會到作者的心情，對作者表達同情、安慰、鼓勵的情感或者跟作者一起開心、一起難過，這樣可以豐富學生的閱歷，即使是在音樂中體會到人生百態，但也能增強學生內心的抗壓能力，促進學生的健康成長。在音樂的情感教育中，可以幫助學生形成正確的價值觀，有利于培養學生的審美情感，促進學生心智的成長。

（三）有利于提高教學效率

從對高職音樂教學中滲透情感教育的研究中可以看出，當音樂教學中滲透情感教育的時候，音樂課就不再是僅僅教授音樂的課堂，它更是促進師生情感交流的課堂，也是促進音樂與學生交流的課堂，它更是連接學生情感與音樂靈魂的一架橋梁。在學生學會用心去體味音樂的時候，就是與音樂進行深層次交流的階段，在很大程度上提高了教學質量和效率，有利于為社會培養出一批優秀的高素質音樂人才，為我國的音樂事業做出更大的貢獻。

二、如何在高職音樂教學中滲透情感教育

（一）適當介紹音樂作品的寫作背景

在進行音樂教學的時候，可以適當地跟同學介紹一下音樂作品的制作背景，這樣可以讓學生更加了解這首音樂作品所想要表達的感情。教師也要根據作品背景來創設出某種情境，來讓學生尋找作者的創作靈感，從而讓學生很好地想象音樂的創作環境，更好地體會到音樂作品中的感情，感同身受之后，更容易引發共鳴，幫助學生將音樂與情感結合在一起。學生在不知不覺中就受到了音樂教學中的情感教育，在潛移默化中提高了音樂的藝術素養，也達到了情感教育的教學目的，提高了教學質量和效率。

例如，在學習《隱形的翅膀》這首歌時，教師要跟同學介紹關于作品的背景，這首歌是張韶涵在經歷過無數失敗后所創作的，那個時候的她正處于人生的低谷，在無盡的黑暗之中不放棄光的希望，她在這種背景下創作了這首歌曲。在學生充分感受到這首歌的創作背景后，學生就更能夠理解歌詞的意思，體會到音樂作品中作者的感情。每個人的理解不同，對于音樂中的情感感受也不一樣，在欣賞作品時就會有不同的領悟，對音樂作品也會產生新的理解，做到情由心生。

（二）借助多媒體技術

當今社會已經步入了新媒體時代，運用多媒體進行教學已經成為很多教師的重要教學方式。可是，如何利用多媒體技術在高職音樂教學中滲透情感教育呢？可以通過向同學們顯示音樂作品中的情景，加深對音樂的理解程度，通過在多媒體上展示的場景刺激學生的視覺、聽覺和感覺器官，引起學生在情感上的共鳴。另外，教師通過多媒體進行作品的情感展示，可以減少口述的時間，留給學生更多自我體會的時間，適度地對學生進行情感上的引導，更多的是以學生為主體、以多媒體為輔學助手，讓學生更加充分地體會作品感情，提高教學效率。

例如，在學習《梁祝》時，可以通過一邊播放音樂，一邊播放關于梁山伯與祝英臺的愛情片段，讓學生沉浸在梁祝的愛情故事中，在這種情景下去體會音樂中的喜悅、悲傷與無奈，這不僅僅是一首單純的音樂，更是一個凄美的愛情故事。在欣賞的過程中，激發學生的情感因素，從而在無形之中進行情感教育，有利于學生形成完整的人格，教師還可以通過《梁祝》幫助同學樹立正確的戀愛觀，引導學生健康快樂地成長。

（三）開展實踐活動

通過開展豐富多彩的實踐活動，可以促進學生的情感延伸，讓學生體會到音樂教學中滲透情感教育的重要意義。學生正處于活潑好動的年紀，學校要積極組織一些實踐活動，讓學生在活動中感受音樂情感的力量，更加堅定學生用心學習音樂的信心。比如，學校可以開展一些歌唱比賽、舞蹈大賽、歌曲創新大會等，通過參加類似的實踐活動不僅可以開闊學生的視野，而且還能讓學生在快樂的實踐活動中感受音樂的魅力，提高音樂創新能力，在音樂中充分表達自己的情感，這是音樂在情感教育方面的延伸，對于促進學生的健康發展有重要作用。

比如，可以通過開展一場音樂比賽的形式為貧困地區的孩子進行捐款，在這場音樂比賽中，學生將感受到音樂不僅僅是一種讓人們聽到耳朵里的聲音，它更是一個可以直擊人心的巨大力量，它可以傳達無法用言語表達的感情，讓學生感受到音樂的重要力量，更加用心地去體味音樂，更加熱愛音樂。

三、結語

綜上所述，情感教育是音樂教育的核心，在高職音樂教學中滲透情感教育的工作，必須引起學校的重視，要采取措施來推動這項工作的進行。教師要采取多種教學方法，來幫助學生去體味音樂中的情感，在潛移默化之中對學生進行情感教育，合理利用教學資源，通過各種方法有效地在音樂中滲透情感教育，提高學生的音樂鑒賞能力，陶冶情操，促進學生形成健全的人格，豐富學生的感情，從而提高學生的情商。據研究，在一定程度上對于智商的幫助也是有幫助的。所以，在高職音樂教學中滲透情感教育的意義重要，需要教師不斷努力，提高學生的藝術素養和教學效率。

參考文獻

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作者簡介：董鈴（1986—），女，四川廣安人，音樂教育本科，達州職業技術學院講師，研究方向：音樂教育。