對影戲表演數字化教學模式的思考

王芊

【摘要】隨著科學技術的不斷發展和進步，“數字化”教學方式已經應用到學生教育教學的各個領域。利用互聯網技術實現教學的“數字化”發展，促進了教學思想的轉變、教學方式和手段的創新和發展。但目前其在影戲表演方面的應用和創新還不夠完善。因此，本文針對舞蹈教學過程中受“數字化”教學模式的影響進行了探究和分析，提出了在傳統舞蹈教學過程中如何利用互聯網“數字化”方式進一步促進教學過程，旨在為以后“數字化”在影戲方面的深入應用提供一定的參考。

【關鍵詞】影戲表演;數字化;教學模式

【中圖分類號】G4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

互聯網技術和科學的發展和進步，在很大改變了人們的工作、生活方式，利用互聯網技術能夠有效的實現各種方式的更新換代，特別是在當今我國其他技術也在不斷完善和發展，利用計算機技術、互聯網技術等數字化的方式，因其具有非常巨大的數據庫、靈活的交換能力以及強大的數據處理能力，同時具有方便、簡潔、生動的特點，也已經被廣泛應用到影劇教學的過程中，可以幫助老師和學生更好地進行教學和理解[1]?？紤]到當今學生學習的特點，比如學生更傾向于利用互聯網實現實時、實地的簡單、方便化學習，所以，對影戲表演中的舞蹈進行數字化教學的方式，更符合時代的潮流和未來的發展方向。

一、將“數字化”應用到影戲教學過程中的必要性

在我國影劇教學的過程中，很多是借助舞蹈課程來進行影劇學習的。舞蹈可以幫助學生通過一定的肢體動作更好地理解和感受影劇中所要傳達的思想和情感。但是，隨著人們“快節奏”工作、生活、學習情況的出現，人們越來越忽略傳統舞蹈文化。那么，如何才能保證我國一些傳統的影劇文化能夠通過日常教學實現傳承，并在傳承的過程中實現不斷的創新，為其賦予新的活力和生命，在一定程度上也能起到便于學生學習的目的，是值得我們深入思考的問題。

（一）重要的借鑒意義

影劇教學和影劇表演的“數字化”應用能夠在很大程度上幫助學生實現學習的目的，同時還能對一些傳統影劇的舞蹈文化進行傳承，使其在教學過程中結合時代的發展，不斷創新和進步。一些老藝術家演繹的一些比較經典的影視劇舞蹈，時代久遠，很難再次將其進行舞臺呈現，但是如果能通過“數據化”記錄的方式記載下來，以供后人的學習，對以后戲劇舞蹈教學的傳承和創新將有著非常重要的意義。

（二）對舞蹈欣賞課和編排實踐有一定的指導意義

伴隨著網絡技術的不斷發展，為舞蹈教學的發展創造了大平臺和前所未有的發展計劃，我國舞蹈教學迎來了一個新的發展階段[3]。數字化技術在一定程度上完全依賴互聯網技術，利用網絡技術能夠實現較低的傳輸和攝影制作成本，此外，還能進一步實現多種特殊效果的轉化。網上出現了越來越多的影劇中舞蹈對的教學視頻，很多舞蹈老師也選擇將自己的舞蹈動作進行錄制并發給學生們。這樣一方面課上老師對學生舞蹈動物進行講解和指導，課下學生可以通過實現老師的舞蹈教學視頻進行舞蹈動作的復習和自我重復、糾錯等。

（三）數字化舞蹈教學是對教學方式的一次偉大嘗試和創新

作為舞蹈教學的新方法，舞蹈視頻教學系統已經在很多高校中被應用到教學過程中。舞蹈教學視頻有可能實現異地舞蹈教學，能夠幫助學生告別之前的課本學習和單純的課上工作學習，同時這種教學方式也更加人性化，符合當今社會發展的大潮流。

二、“數字化”教學方式在影戲教學過程中的具體應用——以舞蹈課中學習影戲表演為例

數字化技術在一定程度上將影劇中的舞蹈從一個獨立的形式轉換成了一種大眾形式。利用數字化技術可以對DV和攝影機拍攝進行模擬，還能模擬表演的舞臺。在傳統的舞蹈教學過程中，要想實現不同影劇的舞蹈轉化，需要耗費大量的時間進行場景的布置，但是數字化技術能夠使得表演平臺實現任意轉化，還能使其從具有一定局限性的劇院走到戶外，走進家庭電視機，從而實現瞬間影響到共享[2]。

以影劇《芳華》中絨花的舞蹈教學為例進行具體分析。舞蹈老師在教學的過程中，根據學生的具體情況和要求，沒必要將所有的學生召集在一起，在教室或者排練室進行“一對一”或者“一對多”的教學方式。舞蹈老師可以借助視頻實現舞蹈——絨花的基礎動作教學。同時，舞蹈老師還可以提前錄好教學視頻，具體方法：舞蹈老師可以先做好舞臺的設計，然后利用一臺到兩臺，有必要可以用到3臺及以上的攝像機對舞蹈進行記錄從而保證在教學過程中，不改變舞蹈本身或者是在改編舞蹈的過程中，確保改編過程的準確性。然后，利用一定的數字化手段對視頻進行處理，比如運用虛擬現實、全息投影等新媒體技術，運用虛擬現實、全息投影等新媒體技術進行數字化處理，然后通過網站或者互動式電視或者其他平臺，能夠真實有效的呈現，甚至可以通過一定的技術手段，將舞蹈更加真實地進行還原，并把這些成果運用在舞蹈欣賞課和編排實踐中，達到傳承和創新的目的。

三、對影戲表演數字化教學模式的思考

盡管已經有不少學校和舞蹈老師嘗試利用舞蹈課件或者舞蹈視頻應用在學生教學的過程中，還有很多人選擇在舞蹈電子商店里面買一些舞蹈材料等。舞蹈數字化，已經真正成為人們發展的需求。但是，這種新型教學方式的出現，同樣帶來了很多問題[2]，比如很多人認為，數字化舞蹈的出現沖淡了傳統舞臺劇場和人性的力量，相比于傳統現場版的舞蹈教學影響了其情感的共鳴。這是在進一步利用數字化對舞蹈進行深度教學過程中需要考慮的關鍵問題，傳統舞蹈教學方式跟數字化教學方式到底有何差別？如何做到二者互補？

目前，我國現行的都是一些低端的舞蹈數字化教學，主要是舞蹈教學的老師沒有具備充足的互聯網技術，在很大程度上影響了我國舞蹈數字化發展。高端的舞蹈數字化技術的開發需要一定的技術人員作為支持，同時還需要大量的財力和物力投入，三方面的支持必須齊頭并進，才能做好舞蹈課中學習影戲表演“數字化”教學，需要對所要教學的舞蹈進行精心的策劃和熟練的操作。

四、總結

當今互聯網技術的普及，使人們和舞蹈的第一次接觸越來越較多地出現在網絡、電視機或者投影等數字化媒體中。舞蹈影響現在涉及的范圍和深度及其推廣程度已經遠遠超過了目前的傳統舞臺形式，舞蹈數字化還能夠進一步實現舞臺舞蹈搭建，更加有助于推廣現代舞蹈，產生新的舞蹈形式?？茖W技術的不斷發展和進步，“數字化”教學方式已經應用到學生教育教學的各個領域。利用互聯網技術實現教學的“數字化”發展，不單單促進了任課老師教學思想的合理轉變、教學方式和手段的不斷創新和進一步深入發展，隨著時代的發展和科技的進步，教學思想、教學方法和教學手段等都在不斷地更新和發展，特別是在當今信息技術和其他現代教育技術迅速發展的時代，計算機多媒體技術、網絡技術等數字化手段已廣泛應用于教學，而且計算機豐富的表現能力、靈活的交互能力及強大的數據管理能力，將會引起教學方法、教學手段和課堂教學模式的改變，成為引發教育改革的強大動力。

參考文獻

[1]沈文霞.“數字化”對傳統教學模式沖擊的思考[C].第九屆全國大學化學教學研討會，2007.

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[3]郝葉倫.戲曲形體表演教學中存在的問題及思考[J].當代戲劇，2012（5）：35-36.

[4]葉勝光.數字化舞蹈藝術的特征表達與視頻檢索技術[D].浙江大學，2003.