信息技術(shù)與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效融合

周夢姣

【摘要】近年來，隨著基礎(chǔ)教育中素質(zhì)教育的不斷深入，音樂教學(xué)逐漸被人們關(guān)注重視。音樂教學(xué)活動在校園課堂中的比重逐漸提升。教學(xué)方法日益豐富，教學(xué)內(nèi)容更加多元，教學(xué)評價趨于科學(xué)。音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生感受美鑒賞美的有效途徑。對學(xué)生的成長，學(xué)習(xí)具有重要的意義。音樂欣賞課較聆聽音樂的心理轟動更加復(fù)雜，運用現(xiàn)代信息教育技術(shù)全面開展小學(xué)音樂欣賞課，對提升音樂課教學(xué)效果，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);音樂課堂;有效融合

【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

21世紀是崇尚創(chuàng)新的時代，現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，隨著信息科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，多媒體運用于音樂教學(xué)是符合時代發(fā)展潮流的重要舉措。在小學(xué)音樂欣賞課中運用現(xiàn)代信息技術(shù)具有突出的優(yōu)越性。探討多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實意義。

一、信息技術(shù)在小學(xué)音樂課教學(xué)中的構(gòu)建

（一）改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，信息技術(shù)最優(yōu)化

小學(xué)音樂實現(xiàn)電化教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)單純的教師唱、學(xué)生聽的模式。改革創(chuàng)新是現(xiàn)代教育學(xué)的新趨勢，如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)新能力及音樂綜合素養(yǎng)，是現(xiàn)代教育替代傳統(tǒng)教學(xué)的有效途徑。當前教育已經(jīng)進入信息時代，多媒體教學(xué)手段是電子教學(xué)的升級換代，利用多媒體手段進一步提高了教學(xué)效果。多媒體教學(xué)工具可延伸人體的器官功能，信息技術(shù)教學(xué)工具可用于教學(xué)信息的呈現(xiàn)，對教學(xué)所需各種信息材料利用軟件進行整合，其具有方便快捷、節(jié)能省時等優(yōu)點。現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)，為小學(xué)音樂教學(xué)向現(xiàn)代化教學(xué)開拓了新的路徑。應(yīng)用信息技術(shù)能增強學(xué)生的感官，有利于實現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)成果，在更深的層次上拓寬并提高多媒體技術(shù)，為教育形式和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變指明了新的方向。

以往學(xué)生不喜歡上音樂課的根本原因是音樂課教學(xué)方式不當、教學(xué)方式陳舊，難以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂載體的多元化推動了音樂的廣泛傳播，信息技術(shù)的發(fā)展對音樂文化的普及起著重要作用。音樂教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，教學(xué)條件不斷改善，將信息技術(shù)運用推廣到小學(xué)音樂教學(xué)中，是當前小學(xué)音樂教學(xué)的最優(yōu)化手段。

（二）融合現(xiàn)代音樂先進元素，信息技術(shù)實用化

教學(xué)手段指教師在教學(xué)中相互傳遞信息的工具，音樂學(xué)習(xí)需要一定的載體，許多音樂載體的發(fā)展與科技發(fā)展緊密相關(guān)。我國教學(xué)手段的變革隨著科技的發(fā)展經(jīng)歷了多個階段。隨著時代的發(fā)展，在小學(xué)的音樂教學(xué)手段日益更新。

當前信息技術(shù)在小學(xué)各科教學(xué)中的應(yīng)用已形成一定的規(guī)模，小學(xué)音樂課堂多媒體化使音樂課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，多媒體技術(shù)的運用使教學(xué)更具有直觀性、趣味性。多媒體技術(shù)的運用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的主體性與課堂互動性增強，學(xué)生更喜歡在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識。教師在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，使音樂課教學(xué)更加豐富多彩。

現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸深入。在小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，使教學(xué)更加生動，使教師更好地引導(dǎo)學(xué)生對情感內(nèi)涵的理解掌握，小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體教學(xué)技術(shù)的運用，是當代音樂教學(xué)具有相當必要性的一個組成部分。現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用已成為教學(xué)改革的必然要求。

二、信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的操作要義

科技的進步為教學(xué)提供了有利的條件，目前，信息技術(shù)手段已廣泛應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)中。而在應(yīng)用信息技術(shù)中，很多教師存在一些誤區(qū)。一些教師將多媒體技術(shù)作為教學(xué)的主體，忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，忽略了教學(xué)中的互動交流。課件成為了教學(xué)的核心，教師成為了多媒體播放員，這種教學(xué)形式顯然違背了以學(xué)生為主體的教育理念。

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展為音樂教學(xué)提供了良好的條件。在課堂教學(xué)中合理利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境，使學(xué)生能夠積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識。但在實際教學(xué)中，很多教師過多應(yīng)用多媒體技術(shù)，忽視了學(xué)生的主體地位，并未起到良好的教學(xué)效果。因此，在音樂教學(xué)中教師應(yīng)注意多媒體技術(shù)不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不能僅注重形式，應(yīng)始終以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，以學(xué)生的發(fā)展為主要教學(xué)目標，避免過于追求華麗的多媒體效果而忽視學(xué)生的實際感受。注重與學(xué)生的交流溝通，合理運用信息技術(shù)，才能最大程度發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的有效作用。

三、借助視覺因素，進行有效融合

新課程改革以來，音樂欣賞是音樂教學(xué)不可缺少的模塊之一，欣賞教學(xué)在音樂教學(xué)活動中也是一個比較重要的環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生音樂審美能力的重要途徑，對增強學(xué)生的音樂素質(zhì)有著重要的作用。小學(xué)生難以完成自己不感興趣的事情，因此，在教學(xué)中學(xué)生往往興致淡漠，以往教師運用的很多方法都沒有很好的效果。值得注意的是，隨著音樂表現(xiàn)形式的不斷變化，音樂欣賞與視覺音樂表現(xiàn)形式已密不可分。所以，音樂教學(xué)應(yīng)注重視覺音樂的性質(zhì)，通過信息技術(shù)手段改進音樂欣賞課的教學(xué)。在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，也使學(xué)生提高了對音樂學(xué)習(xí)的興趣。許多研究表明，視覺是人類形成認知規(guī)律的重要途徑。所以，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)給予視覺音樂教學(xué)更多的分量，充分發(fā)揮視覺音樂教學(xué)的優(yōu)勢，從而進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。由于音樂欣賞的不確定性，傳統(tǒng)的音樂欣賞和啟蒙方法會降低學(xué)生的音樂欣賞能力。因此，為了更好地提高音樂欣賞教育成效，運用現(xiàn)代視覺手段是教師教學(xué)必不可少的能力和方法，它能夠有效地與傳統(tǒng)的聽覺音樂實現(xiàn)無縫對接，從而激發(fā)學(xué)生的主動性，實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新性。

融合點一：融合信息技術(shù)，把音樂具象化

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，要合理運用視覺元素，結(jié)合新技術(shù)，鼓勵教學(xué)風(fēng)格多樣，才能提高音樂欣賞學(xué)習(xí)的興趣，配合教師營造的教學(xué)情境，達到進一步促進音樂欣賞教學(xué)發(fā)展的目的。如在《雷鳴電閃波爾卡》一課，首先通過聽音樂時的背景圖片是雷鳴電閃的情景，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中感受音樂的行進，用身體語言表現(xiàn)出來，并同時在隨著音樂進行出示旋律線譜，把聽到的音樂具象化。

通過這個旋律線譜的出示能讓孩子更直觀地從視覺角度去了解音樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更愿意去深入學(xué)習(xí)欣賞音樂。接下來再出示具體音高，學(xué)生也不會排斥，學(xué)習(xí)的熱情相對高漲，課堂氛圍良好。

所以，從視覺角度去了解和認知音樂后，可以豐富課堂的教學(xué)、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而能達到提高孩子藝術(shù)欣賞能力的目的。

融合點二：借助信息技術(shù)，激發(fā)創(chuàng)造力

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進步，小學(xué)音樂欣賞教師應(yīng)注重運用多媒體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，來補充傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)性。當然，多媒體教學(xué)的好處也是顯而易見的，它可以有效地突出音樂欣賞課程的教學(xué)重點。例如，同樣在《雷鳴電閃波爾卡》的課程中，這首欣賞的音樂是一首舞曲音樂，通過聆聽能夠初步感受“波爾卡”的節(jié)奏韻律和舞步特征，在觀看和學(xué)習(xí)“波爾卡”的基本舞步后，讓學(xué)生去自由發(fā)揮，用身體表現(xiàn)出孩子們感受到的波爾卡。教師通過操縱多媒體，有效地營造出舞會的效果，將聽覺與視覺相互貫穿，使學(xué)生在多感官上體驗音樂情境，讓學(xué)生能真切地感受到音樂和舞蹈的關(guān)聯(lián)。運用多媒體工具，可以提升學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性思維能力，利用視覺感官，盡可能地引發(fā)學(xué)生對音樂實踐的興趣。

融合點三：巧用信息技術(shù)，提高效率

傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)方法，往往只是通過音樂的分門別類來開展音樂鑒賞教學(xué)。隨著視覺音樂教學(xué)方法的實施，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法得到了令人滿意的改進，音樂欣賞者可以多感官地體驗音韻之美。對于小學(xué)音樂欣賞教學(xué)，將多感官體驗與教學(xué)有機結(jié)合，以便學(xué)生能夠更好地欣賞音樂。總之，舊式的音樂教學(xué)方法已到了淘汰的邊緣，它與學(xué)生的需求格格不入，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理使用多媒體，在綜合課堂教學(xué)的同時，充分認識視覺成分的優(yōu)勢，提高學(xué)生的注意力。

制作多媒體課件是一項相對繁瑣的工作，特別是音樂欣賞課，音視頻資料的收集和整理制作需要花費大量精力。但是一旦完成，課件是可以重復(fù)使用的，在下次上課前，就不需要安排許多文本和音頻和視頻數(shù)據(jù)，簡單地打開課件可以很快熟悉內(nèi)容和完成教案的編寫，然后輕松地完成準備工作，這將大大提高教師的工作效率。

小學(xué)音樂教育是適合運用信息技術(shù)的教育領(lǐng)域，音樂是建立在聽覺感官上的藝術(shù)形式，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)融入到小學(xué)音樂教學(xué)，能夠更好地促進學(xué)生提高音樂的感知能力和欣賞能力。目前，小學(xué)音樂教學(xué)中引入信息技術(shù)仍處于發(fā)展階段，未真正脫離以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要將信息技術(shù)充分融入到小學(xué)音樂教學(xué)中，有效發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，需要教師進行深入的研究，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需求精心設(shè)計課件內(nèi)容形式，加強對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，才能不斷優(yōu)化小學(xué)音樂課效果。