音樂教育對加強非藝術類高職院校校園文化建設路徑研究

陳湘輝

【摘要】音樂教育作為藝術教育中主體的重要，作為美育的一種，是高職院校校園文化建設的重要載體，在非藝術類高職院校，如何在開展校園文化活動中融入音樂教育，以達到加強校園文化建設，并實現提升新時代大學生綜合素養的重要教育工程之一。結合本校的教育理念，分析以音樂為媒介，推動校園文化建設的積極影響，陳述我校在校園文化建設中融入音樂教育的具體實施，探討在新時代背景下，如何利用音樂教育加強非藝術類高職院校校園文化建設的創新性路徑。

【關鍵詞】音樂;教育;非藝術類;高職校園文化;建設路徑

【中圖分類號】G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

隨著我國經濟發展，對人才需求、人才就業機會的逐漸增多，為高職院校畢業生的就業帶來新的挑戰，用人單位對高技能人才需求的同時，對崗位人員綜合素質的要求也顯著增強，不僅要有數量，更要有質量。音樂教育藝術教育體系、素質教育中不可或缺的載體，是作為挖掘人類智慧潛能、培養人類審美鑒賞力，陶冶情操、塑造人格品質不可或缺的教育活動。以學生為主體，以音樂為媒介，以良好的校園文化氛圍為根基，不僅是培育學生社會主義核心價值觀、堅定文化自信，弘揚傳承中華優秀傳統文化，彰顯民族精神的精神文化建設，更是提升新時代大學生綜合素養的教育文化建設和就業文化建設，從而提升學校綜合水平實力的重要工程。

一、非藝術類高職院校校園文化建設中音樂教育的缺失

近年來，藝術教育在國家政策層面得到肯定，綜合素質教育在培養學生適應社會發展需求的同時，又能培養全面發展學生的重要意義，再一次得到凸顯和強調。在非藝術類高職院校校園文化發展中，雖取得一定的進展，但對音樂教育不可替代的地位認識不足，使得實際的人才培養并不能夠實現素質教育，無法達成提高學生綜合素質的目的，很難很好的為社會服務。此外，新時代各方文化思想及多元化價值觀的相繼涌入，而大學生仍處于逐漸完善思維意識的不穩定階段，缺乏對自己本民族文化、民族精神的認可，很容易被外界思想干擾，不利于學生價值體系的構建和完善。因此，非藝術類高職院校仍需提升對音樂教育的思想觀念和認識度。

二、音樂教育對加強非藝術類高職院校校園文化建設的意義

在非藝術類高職院校中融入音樂教育，不僅可以陶冶師生情操、提高審美，培養學生綜合素養，還可以積極探索音樂教學理念和提高教學質量，從而加強校園文化建設的多樣性、豐富性。“唯樂不可以為偽”，在校園文化建設中開展音樂類的活動，從豐富學生課外校園生活目的出發，創設和諧的音樂學習氛圍，幫助他們了解除課堂內的知識以外的其他學科的知識，拓展學生的知識范圍，豐富學生的知識層面，從而提升學生的思想認識水平。音樂在展示獨特魅力的同時，也在散發著人類至真、至善、至美的情感。借助所有音樂要素和表現手段呈現的音樂作品，每首都是一套真情的心靈密碼。通過了解不同作曲家的創作思想和哲思，將情感升華為動人的音樂，積極引導學生感受音樂之美，洗滌學生心靈，培養學生高尚的道德情操，進而使學生通過訓練學習過程中，實現思維方式、行為素質、心理素質的提高，音樂還發揮著育人功能，在審美能力、人格素養、團隊精神、學習能力等方面發揮了積極的作用，是具有思想性、政治性、藝術性、教育性相統一，促進學生全面發展重要陣地。因此，音樂教育與加強非藝術類高職院校學生的全面發展是相輔相成的，以校園為學生的活動空間，通過演出或參加相關的比賽，不僅為學生提供展示自我的舞臺，對學生訓練學習成果的檢驗，而且豐富了廣大在校師生的校園文化生活，營造一定的藝術氛圍，對加強校園文化建設具有重要的意義。

三、音樂教育對加強非藝術類高職院校校園文化建設路徑研究

在音樂教育融入校園文化建設實踐中，應理論與實踐相結合，理論指導實踐，不斷擴大音樂實踐活動教育的覆蓋面，通過校園文化建設中相關藝術團體、比賽等實踐形式，使學生對音樂本體的認識更為深入，通過排練和演出，加強學生內在修養，提高實踐作品的質量，使學生在作品中感受更多情緒變化，在質變的過程，使學生獲得更加直接的藝術體驗，達到育人和豐富校園文化建設的作用，培養新時代需要，用人單位滿意的人才。

（一）校園文化建設路徑之高校共青團

校園文化建設是高校共青團引導廣大青年成長的有力途徑和重要陣地，通過自身各種思想及顯性、隱性文化等綜合要素的集中體現，引導青年團員積極主動接受正確的價值觀和行為準則，從而適應新時代新要求。要注重發揮共青團、學校社團、學生自治組織的作用，調動學生參與的積極性，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動。”因此，兩者緊密相連，在校園文化建設中肩負著重要的責任與使命。我校校團委與各二級學院聯合，結合藝術團體、文藝骨干，積極組織開展異彩紛呈的校園藝術活動，秉持以“天天有活動，周周有比賽，月月有評比”為宗旨，以“規范管理、突出重點、強化特色”的原則。堅持舉辦迎新晚會、校園歌手大賽、五四歌詠比賽、禮儀大賽、經典誦讀比賽、社團文化藝術節、周末影院、周末舞會、畢業晚會、學校元旦文藝匯演、“三下鄉”暑期社會實踐活動以及藝術知識講座等品牌活動。通過基礎理論學習、活動實踐、切磋交流等，使廣大青年審美情操不斷得到良好的熏陶和培養，從而促進了學生綜合素質的發展，活躍了大學校園文化氛圍。進一步引領了廣大青年與信仰對話、為青春發聲、與藝術潤心田，與文化同行，增強全校師生對我國新時代“四個自信”，逐步建立以美育促德育的校園文化建設機制。

（二）校園文化建設路徑之音樂類學生社團

高校想要取得和諧穩定的發展，離不開一支高水平、心理素養良好的青年學生團隊，良好的心理素質是自我意識的主要表現，藝術是這一表現的最佳形式。音樂類學生社團是在校大學生自主參與和建設的群眾性文化、藝術團體，由一定興趣愛好相關音樂的學生組成，是在課外和校內外開展多項學習交流的學生活動。在校學生參與此類社團的積極性，在日常生活和學習中受到音樂教育的影響下，在日益競爭的就業環境中，不僅能夠豐富課余生活，開發學生潛能，提高學生表現自我和自信的良好品質，還能夠切磋技藝、獲得更好的學習文化知識與審美品位提升機會。為全方位推行素質教育，提升校園藝術教育層次，可制定《學生社團輔導教師工作量計算辦法》，鼓勵相關專業教師隊伍積極投入到學生社團的管理和指導中。因此，音樂教育在校園文化建設中發揮了重要作用，而音樂類社團教育也是其功勞之一。

（三）校園文化建設路徑之“第二課堂”大學生藝術團

我校大學生藝術團是隸屬于校團委的學生藝術團體，分團設合唱團和舞蹈隊兩個分支。以“第二課堂”形式開設的特色課程為載體，以加強學生的專業水平和藝術修養為宗旨，以繁榮校園文化、服務青年學生成長成材為根本。在四位專職教師負責訓練指導及日常管理下，由全校愛好文藝并有一定藝術專長的學生組成的藝術團體，這里匯聚了校園中熱愛生活、崇尚藝術的文藝精英，同時活躍在校藝術舞臺上的均是代表學校外出比賽的主力軍。自大學生藝術團成立以來，不斷建立并完善各項規章制度，完善工作管理體系，訓練有素，具有一定規范性、專業性、長效性。社團每周有固定的時間點進行訓練，訓練內容為相關領域的基礎技能與相關理論知識。合唱團其訓練科目是從美聲、通俗、民族等唱法入手，并擔任著獨唱、小合唱、大合唱等眾多形式。主要從歌唱藝術的基礎訓練開始，接受系統、全面的培訓，以達到掌握正確的發聲方法、識譜視唱，從而提高學生的演唱水平。舞蹈隊是由來自各二級學院熱愛舞蹈藝術并有一定舞蹈基礎的學生組成，是一支極富特色的學生業余舞蹈團體。主要訓練科目是基礎練習以及大型舞蹈節目的排練，日常訓練有基本功、形體訓練等，以中國民族民間舞、古典舞為主。

在長期的藝術實踐中學生形成了“吃苦耐勞，迎難而上”的工作精神，藝術團成員通過排練、演出比賽，在參加校內外文藝比賽中，均取得可喜的藝術成果。不僅為在校莘莘學子提供了廣闊的藝術空間和展示自己才華的舞臺，培養了大批高素質人才，展現時代特征、民族精神、學風校貌，豐富了我校師生精神文化生活，向社會宣傳了我校校園文化藝術成果，為構建更好的高職院校校園文化環境，為學校更好發展服務發揮著不可替代的作用。

四、小結

要把立德樹人貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。”在新時代教育背景下，對高職院校校園文化建設也提出新要求。在非藝術類高職院校建設富有“精神美境、文化樂土”校園文化，應積極探索打破其工科院校對音樂教育認識和現有的弊端，將音樂教育普及開展并上升至素質教育，實現校園文化的教育實質內涵，從而推動社會向前發展。

注釋：

①朱增帥.學前教育專業學生音樂素養培養的理論研究[J].音樂時空，2016（6）：179，178.

參考文獻

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[2]張媛媛.音樂教育培養大學生社會主義核心價值觀的對策研究[J].當代音樂，2017（21）：34-35，38.

[3]周杰.地方應用型高校校園文化建設研究[D].淮北：淮北師范大學，2018.