高校研究生素質培養的必要性

曲朝霞 許宇然

近年來，我國高校研究生的數量不斷上升，規模不斷擴大，隨之而來的研究生素質培養問題也得到了廣泛的關注。當代研究生除了必備的學習能力、身體素質等基本素質外，創新能力、思想道德素質等也是必不可少的。本論文在分析高校研究生素質培養現狀的基礎上，探討研究生素質培養的必要性以及如何培養研究生素質。

1 我國研究生素質培養的現狀

1.1科研、創新能力較低

據調查，近年來選擇考研的學生越來越青睞于時間短且學術型要求不太高的專業碩士。可見，在選擇考研時，就已經更偏向難度小，易畢業的專業了。除此之外，他們不再潛心學習和研究，大部分研究生只是處于一種被動接受教育的狀態缺乏主體參與意識，缺乏獨立從事或負責科研、技術工作的能力，很難做到專業知識與實踐的結合，解決實際問題的能力十分欠缺。

1.2研究生教育結構與社會需求的矛盾

首先，研究生的課程比較單一。在研究生課程的內容和設置上，有些專業課程的內容比較陳舊缺乏趣味性，大多偏重理論缺少實踐性課程導致學生參與較少，缺乏積極主動性。其次，研究生培養模式比較單一。目前我國研究生的培養，還是比較重視學術，但從目前社會需求來看，企業更加注重學生的實踐以及工作能力，學術型研究生人才已經逐漸不能滿足社會需求。

1.3研究生道德素質缺失

當代研究生道德觀念和理想信念日趨淡泊，效益觀念、經濟意識卻不斷增強。同時，部分研究生在思想道德上還存在認識與實踐的差距問題。他們雖對社會提倡的公德規范認知程度較高，但自身道德素養較差。他們更注重道德知識的提高，形成了較高的道德意識，對社會上的不文明現象深惡痛絕，抱怨別人的低素質行為。但在自己的道德實踐中，卻對自身降低要求，放松約束。

2 高校研究生素質培養的必要性

2.1培養研究生創新、科研素質的必要性

具備科研和創新能力的研究生人才才是我國當今社會急切需要的。當今世界，各國之間的經濟和科技競爭歸根到底是教育和人才的競爭。因此，培養研究生的創新以及科研素質是研究生素質教育工作中的重中之重。目前，建設創新型國家是我國的奮斗目標，培養具有創新能力的全面發展的綜合性人才成為當前研究生素質教育的培養目標。具有高素質的綜合性人才，是當前社會對人才的需求趨勢。

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。科技創新已經越來越成為當今社會生產力發展的重要基礎和標志，是經濟發展中最重要的驅動力。提高研究生的創新素質，是解決當前研究生培養的首要問題。只有這樣才能使研究生的教育向積極健康的方向發展，促使我國研究生人才隊伍不斷的壯大，建設教育強國，建設中國特色社會主義。

2.2提高研究生思想道德素質的必要性

思想政治教育是研究生教育的重要組成部分，是關系到提升研究生培養質量的重要環節。德國著名的教育家赫爾巴特指出：“道德普遍地被認為被認為是人類最高目的，因此也是教育的最高目的。” 可見，對研究生教育，與重視知識的傳授相比，重視文化精神、思想素質的培養更為重要。

十九大指出，要把“立德樹人”作為研究生教育的根本，堅持走內涵式發展道路。當今時代，國內外各種思想交相融合和沖突，研究生在吸收先進文化先進思想的同時，也不可避免的受到很多消極影響，研究生的成長面臨著復雜環境的挑戰。立德樹人正是在這種大環境中孕育出來的指導性思想。立德樹人要求高校聚焦學生這個中心，圍繞學生、關照學生、服務學生，引導他們正確認識世界和中國發展大勢，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，全面提高學生思想政治素質。

2.3如何培養研究生素質

首先，創新素質是學習中必不可少的。要培養創新意識，培養自身的發散性思維和靈活的變通性。要學會運用知識思考并且在生活和學習中不斷的去實踐。充分的運用知識，不斷創新，知行合一，加深對知識的理解。另外，研究生要提高自我思想道德，要對自己的思想道德進行自我分析，不斷地調節自身思想道德行為。

培養研究生的素質，學校同時肩負著重大的使命和責任。首先，學校要不斷的優化教育結構，避免造成教學形式以及設置課程的單一，在豐富學習內容的同時，提高學生的科研創新能力。其次，學校應督促導師，增強對待學生的責任感和使命感，讓研究生和導師之間的聯系和交流更加密切。最后，學校應嚴格制定思想教育的內容，開設思想道德理論課程，督促研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

研究生作為高層次人才，是推進我國社會主義現代化建設的重要力量，同時也是我國綜合國力的重要組成部分。所以對于研究生的素質教育，也是國家教育的重要課題之一。在不斷探索和改進研究生素質教育的過程中，必須理論結合實際，通過對不同研究對象的針對性的研究以及調研從中總結經驗并不斷矯正研究方向，從宏觀到具化不斷完善和豐富研究生素質教育內容。

基金項目：本文為吉林省教育科學“十三五”規劃2018年度一般項目“普通高校外語研究生素質培養創新模式研究”（GH180141）的階段性成果。

（作者單位：長春理工大學）