初中化學課堂教學問題與優化方式探索

費興林

隨著時代的進步，我國教育的教學模式也不斷在革新并取得了可見的成就。為跟上教育模式的改革，增強學生對學習的積極性，各中學要加強提高本校的教學質量，尤其要重視化學課程?；瘜W是學生在初三才正式接觸到的課程，若想要提高學生對化學知識的掌握能力，學校需重視該課程的教學質量，對實際教學中存在的問題進行分析并尋找解決方案。

在對學生進行教育的過程中，課堂教學是最重要且有效的環節，教師若想要提高教學質量即需不斷的對課堂教學進行優化，根據實際教學情況分析并消除其存在的問題。教師努力尋找讓課堂教學的質量得到顯著提高的方法也是不斷探索有利于學生發展的教學模式的過程。

1 探究初中化學課堂教學中的問題與優化方式的必要性

優化課堂教學即是對傳統的教學模式進行一定的改革，尋找最適合學生在課堂學習的教學模式。比如，目前，很多教師在課堂上采取的教學模式仍是一味對學生灌輸化學的理論知識，這樣極易讓學生對化學的學習產生厭倦。為消除這種現象，優化教學質量，教師在講述理論知識的時候可以化學在日常生活中的應用，把化學與學生身邊的日程結合起來，以讓學生快速進入課堂學習的狀態、從而培養學生對化學學習的積極性。再例如，據了解學生在初中化學的課堂上的學習狀態較為被動，為激發學生對化學學習的積極性，教師在課堂上對學生提問的同時也要鼓勵學生提出他們不懂的地方。學生提出問題的過程即是在對課堂內容進行思考的過程，從而鍛煉學生的自主學習能力。

2 優化初中化學課堂的具體方式和措施

2.1明確初中化學的教學任務

為有目的、有針對性的在課堂上開展教學，教師需在課前對初中化學的教學任務有明確的認識。初中之所以設置化學這門課程，是為了讓學生初步認識和了解化學以給學生對高中化學的學習打下良好的基礎。故此，教師要讓學生對化學的重要性有充分的認知，增強學生對化學的重視程度?；瘜W在生活的各個方面都有所滲透，所以教師在進行課堂教學的時候，若想要讓學生對課程內容理解的更加透徹可以鼓勵學生觀察生活中的化學，比如用牙膏刷牙的原理。實踐才能真正鍛煉一個人的能力，在化學這門重視實踐的課程中教師更要加強鍛煉學生的實踐能力，引導讓學生主動進行化學實驗，提高學生對化學實驗的設計能力及動手能力，以讓中學生在不斷實踐中提高化學成績。

2.2對化學知識進行整理和歸納，方便學生進行學習

為讓學生對初中化學知識有系統的認識和有整體的框架，教師需要對初中化學涉及的各類知識進行一系列的整理和歸納。初中化學的教學目的是讓學生對化學有初步的認識和了解，這就使得初中化學的教學內容相較簡單，不過也導致了初中化學涵蓋的知識點瑣碎且涉及的知識面的范圍較廣。這種現象導致中學生對化學的學習沒有一個整體的框架和系統的認知，加強了學生學習化學的難度。故此，教師在整理和歸納初中化學知識點之后在課堂上要注意有意識的把教學內容進行分類和歸納，以讓學生對知識更好的記憶，抓住各知識點之間的聯系。為加強學生對化學知識的掌握能力，不僅需要教師整理和歸納知識，而且需要學生獨立尋找化學各知識點彼此之間的聯系和化學與生活之間的聯系。學生在獨立尋找這些聯系的過程也是對所學知識梳理的過程，而且同時鍛煉了學生自身的觀察與分析能力，讓學生更為深刻的理解知識。

2.3注重課堂的教育方式，鼓勵學生獨立思考

教師在課堂上采取的教學方式對課堂教學的質量有著直接的影響，故此教師在課堂教學時一定要采取最適合本班學生的教學方法。經調查顯示，最有效的教學方法是讓學生的思考能力在課堂上得到充分的鍛煉。學生在課堂上對教學內容思考的過程也是加強理解教學內容的過程，有利于學生能夠在生活中熟練應用化學知識。

2.4加強實驗教學的應用

實驗在初中化學教育中占據很大的比重，化學的理論知識大多都是在實驗結果的基礎上得到的，故此教師在教學過程中要重視化學實驗的教學并將其合理運用。教師帶領學生開展實驗教學時，若在條件允許的情況下可以鼓勵學生獨立進行實驗，教師在學生實驗過程中在一旁進行一定的指導。學生通過在課堂上的獨立實驗，可以對知識進行二次消化，加強其對相應理論知識的理解和掌握能力，而且同時也充分鍛煉了學生的實踐操作能力，讓學生對實驗過程有更深刻的記憶和學習。

3 結束語

綜上所述，為提高初中化學課堂的教學質量，教師需將課程內容和實際生活結合在一起?；瘜W本就是一門重視實踐且與生活息息相關的學科，加強課程與生活的聯系有利于調動學生對化學的學習興趣，讓學生在興趣中學到知識。除此之外，教師還要不斷鞭策自己根據實際情況調整自己的教學模式，在課程上應用最有效的教學方法，以從根本上優化初中化學課堂。

（作者單位：四川省樂山市市中區土主鎮初級中學）