“教學法”視角下的有效教學策略探究

孟宇封

教育對我們每個人的成長都有著重要的作用，而在所有的教育中小學教育有時我們都必須接受的義務教育，是今后接受任何一種教育的基礎。因此這一階段對于我們的社會及每一個孩子來說都是至關重要的，而在這一階段又是孩子們成長的階段，而體育鍛煉對孩子的成長至關重要，所以本文就對小學體育進行了深入的探討，研究了我國體育目前的現狀及影響因素，還對教學方式的改進進行了深入的探索。

這些年來，隨著我國電子產品的普及，孩子們的自律意識又差，很多孩子都沉迷其中，對于戶外運動就更加不會積極去參加，一有時間就會在家力玩手機、電腦等，導致現在的孩子們體制很差，出現各種亞健康的狀態，如近視普遍的低齡化，與外界的溝通能力也相應減弱等，因此現在加強孩子們的體育鍛煉，增強孩子們的體質迫在眉睫。而小學的體育課現在是孩子們就出運動最多的地方，所以現在摒棄以前枯燥的教育模式，改善教學方式提高孩子們的運動興趣非常重要。

1 小學體育教學的現狀

在我國的傳統教育中只重視了文化知識的增長，而長期忽略了體育教學，很多的學校甚至沒有體育課，而在我國不斷呼吁德智體美勞全面發展的現在，很多的學校雖然添加了體育課程，但是對與體育教學依舊不是很重視，甚至有的連專業的老師都沒有，而且我國的教育模式只是完成教育目標就可以了，卻忽視了孩子們是否對他有興趣。因此，現在的一些體育教學都會選擇一些簡單、操作性強、容易完成的課程作為教學內容，例如短跑、仰臥起坐、跳繩、跳遠、接力跑等。對于這些項目孩子們本身就沒有太多的興趣還要日復一日的去訓練，導致孩子們會更覺得他體育課非常煩躁，對運動不感興趣。隨之還會產生對于運動、鍛煉的消極情緒。還有就是學校對于體育課的不夠重視，使得很多的體育器材的種類貧乏、數量不夠。而且很多學校擔心在體育教學中為避免學生發生意外受傷，為了不是自己承擔責任，就會限制一些體育課程，此外，不光是學校的因素很多的家長也因為擔心孩子受傷，往往就會忽視孩子們的體育運動。

由于學校家長都對體育的忽視，而且學校對體育教學多用的設備、課 程以及場地都有著很多的限制，而且在有限的課程中，經常會在學校的各種教學進度及重要考試前取消體育課。

而且在初級教育階段中的孩子們，年齡都比較小，自身的心理和生理素質都還比較脆弱，而且其自律性也相對較差。這個時期又是孩子們身心發展至關重要的時期，對外界的事物充滿了好奇與探索，身心發展的不完全，基于這些因素，需要老師們平時的引導與重視，而老師們又只是為了完成任務在多數情況下讓孩子們自由活動，平時也就是跑跑步，做做操之類的枯燥的運動，并沒有從孩子們自身的特點去備課及引導孩子們去運動，使得孩子們在這種松散的制度中浪費時間也得不到真正的鍛煉。

2 小學體育教學的有效教學方法

2.1 培養學生的興趣。由于這些心智初開的孩子們對于這個世界剛剛開始了解，正是需要我們老師與家長正確的引導他們去了解社會，幫助他們去樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并培養他們對事物正確的判斷力。因此，老師需要及時給孩子們鼓勵和支持，教育學生正確的去參加體育運動。由于學門此時的心智不健全對一切事物都充滿了極強的好奇心，而且缺乏耐心，尤其枯燥的體育項目大大減小了學生對體育課的興趣，所以現在老師主要的教學目標應該是研究學生們的興趣所在，培養學生的興趣，為學生培養成終身體育意識。這時候教師應當去改變教學方式，選擇學生們喜歡的方式去教學，提高學生對體育的興趣。例如：在平時的教學過程中，添加一些趣味游戲，讓學生在游戲中鍛煉身體，在游戲中學會體育知識。也可以多舉辦一些趣味競賽活動，以鼓勵表揚為主，因為這一時期的學生都比較希望受到保養與鼓勵，因此在他們感興趣的方式上去學習、鍛煉，還可以去激發他們的斗志，提高他 們對體育的熱情，進而去培養他們的興趣，又可以提高教學效率。

2.2 培養學生的自律性。怎樣才能夠有效的去增強學生的自律性，并促進學生學體育的自強和自律性?？梢詮南旅娴膸讉€方面著手培養：第一，加強體育教學的紀律，結合學生的天性，配合適當的教學紀律，達到約束學生行為的作用。第二，身為老師，首先要明確自己的職責，不可以隨便應付課程，安排學生進行自由活動，要起到引導教育的義務。第三，多組織各種各樣的體育競賽去促進學生自律性的形成。例 如：老師應當在體育課中傳授一些理念，體育競技的常識，然后組織各種競技比賽并且老師也要以身作則積極的參與進去，跟學生一起完成，并及時指出犯規的學生，幫其改正，這樣更有效地促進學生自律性的養成。

3 結語

綜上所述，提高小學體育的教學質量，不單單是讓小學生去了解體育，而最主要的是去培養學生參加運動鍛煉身體的意識。因此，這就需要學校及老師去重視體育課程。本文通過對自己多年的學習經驗及親身經歷，結合現在我國教育的現狀分析了怎樣去幫助學生提高對于你的的興趣。采取有效的方法以達到讓每一個學生都愛體育，愛運動，提升省體素質的目的。

（作者單位：浙江省諸暨市江東小學）