淺談加強小學學校管理與提高教學質量

左朝東

受學校環境的制約，當地經濟的影響，老師實力的水平和教研教改的改變，讓現在我國眾多小學的教學質量和學校管理方面有著嚴重的問題和不可取之處。所以，這就需要我國眾多小學領導對其重視，加強學校的管理工作，先從內部管理、遵守教學理論，規范學生和老師的行為、以此，先構建出一個完美的教學環境，之后在不斷的提升我們學校的教學質量，而當教學質量得到改善，學校的未來也將更加美好。

每個學校，不管大小，教學都是他們最關鍵也是最基本的要求。而當今社會，有眾多小學其實教學能力極其低下，不能完美的完成家長心目中應該達到的標準。為什么會出現這些問題呢？就因為是學校領導的不重視，管理不到位，而當領導忽視，老師自然怠慢，最后導致該學校的教學質量不高。因此，作為本學校的副校長，我有責任也有權利對學校進行管理，調動一切可以對我們學校有用的東西，以此來提高我們學校的內部管理，在用管理的專業化而帶動教學質量的提升，雙管齊下，共同發展，共同進步。

1 當今小學的管理現狀

1.1 小學領導和老師的思想沒有跟上時代步伐

當今社會，因為剛經過改革開放，經濟的快速發展，導致現在的社會變革太快，而學校管理層和老師的思想沒有跟上，有明顯的滯后現象，還是用老一輩的教書想法，沒有為了現今社會而發起改革與變動。而這，就是一切問題的根源，它導致學校在教育理念上的落后，所以教育質量得不到提升。而為什么會出現這種問題呢？第一是因為當地小學得到的撥款不足，他讓學校的管理層和老師只能閉校教學，而不能去外考察學習，跟上時代的腳步，接受先進的理念和觀點，對自己加以改進和變革。第二則是現在的小學領導和教師頻繁的調動，而這會導致學生對老師的不適應，老師對新觀念，新思想的不適應，而一次次的適應，之后又變動，會讓學生和老師都不在想要改變，維持現狀就是他們內心的想法，所以，教學質量提不高。

1.2 老師的教學水平的區別

結合我自身的經驗來看，現在有眾多小學都存在著老師的教學水平不夠專業，只想著粗淺的講解下就完事的思想，在教學過程中，不貼合教學和學生的利益，只管著管用就行和目的極強的思想。并且，還有一派因年齡過大而無法接受當今社會的教學理念，與時代脫節，而新老師又過于革新，而沒有自己的教學理念，導致會在實際教學中出現問題。

1.3 學校管理層的問題

現在，有著眾多的學校，因為沒有這系統化的管理和監督體系，而讓老師在平常的教學過程中，只是照本宣科而不加以改進，這會導致學校的教學質量得不到改善，永遠停滯不前，而你不改變，別人自然超過你，學校就會越來越落后。解決辦法就是，先創建一套完善的監督和管理體系，設立專門的，獨立的教學質量監督部門，這部門的工作就是監督和管理教學質量問題，而為了不讓部門流于形式，可有一定的懲罰機制，讓其員工不會在執行上不果斷，不客觀。

2 如何改進學校的教學質量

經過上述所言，如何才能改善當今社會的教學問題了，筆者認為，應同有以下幾條路線可得以改變。

2.1 學校管理層的變化

想要改變學校的教學質量，第一步就要從學校的領導開始變化，先加強領導的觀念也教學理念。可以讓管理層與教學質量掛鉤，由專門的人去監督和管理教師，對教師進行考核，不合格的加以懲罰。與此同時，也需要對學校老師進行外出考察，學習的活動，讓他們接受新觀念，新想法，讓其教學水平得到改善。還有，對日常的教學工作也要開始管理，吧學校教書育人的氣氛營造出來，通過以上改變，就可讓學生學習的氛圍得到明顯改善。

2.2 學校老師的改變

教學質量跟老師的教學水平有著直接的關聯，所以，學習教學的老師的知識水平至關重要。而當今社會，小學教師的能力與知識不一致，有高有低。而這就需要學校進行相應的改變，對自身的老師進行再學習，提高老師的教學水平。比如說，對學習的老師進行培訓，讓他能更加系統的整理知識，在可以讓老師之間互相幫助，對教學的方式進行變革，在教學中不斷創新，以此來實行教學質量的提高。

2.3 學校課程的變化

小學教學質量的改變，其實是全局的變化，當改變了領導和老師還不夠，要展望全局。所以，在學校的角度上，遵守上級教育部門所規定的課程和時間上的安排，把應該學習的課程開足。并且，派專人每日進行巡邏任務，能隨時發現問題，幫助教師解決問題。且在課堂上，要更加用心的幫助學生全面發展。只有進行不斷創新，才能提升我們學校的教學質量。

2.4 學校系統的制度

建立成系統的監督管理制度，是讓學校教學質量提高的堅實基礎。一方面，學校要根據當時的需求，建立起一套系統的教學管理和教務管理的規范，以此來保證小學的各個方面都是有法可依的，順便還要跟進老師的教學水平，比如用聽課的方式加以評分，得到監督;另一個方面，學校還需要督導學校的教學質量，而以此得到的數據，給予專業人士進行理論評估，并得到如何改變或者提升的方案，這就讓學校未來的改變更加清晰，對今后的改革更加明確。而這些，都需要學校自主建設一套完善的管理監督系統，這能更加方便的進行對學校，對教師，學生的全方面評價，再用這些評價配合上學習完善的系統，可以得到教學質量中出現的問題，加以改進，得到明顯的改變。

結束語：面對當今社會對小學教育質量上的問題，學校的領導和老師都應該先一步認識到自身的問題，之后在進行不斷的改變與進步，接著在改變學校，建設起一個具有管理和監督作用的系統，以此來改變學校的方方面面，提升學校的管理水平和教學質量。

（作者單位：重慶市銅梁區雙碾小學）