“你的康橋，我的雨巷，看‘新詩’美的真諦”主題單元設計

聶菁菁

【摘要】在漢語詩歌從古代邁向現代的過程中，集中了各個時代文人墨客的智慧、才華，中國現代詩歌是怎樣一步步萌芽發展？又有哪些詩人在這個過程中起到了無可替代的推動作用？本單元擬通過現代詩歌在不同分期的發展特點，就徐志摩、戴望舒等現代詩人的詩歌創作特點，幫助學生了解現代漢語詩歌的發展，加深對徐志摩、戴望舒詩歌藝術特色的理解，在比較閱讀中，學習現代詩歌作品的鑒賞方法，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。

【關鍵詞】漢語詩歌;單元設計

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、主題學習概述

本單元學習基于學生自進入高中以來已經對徐志摩和戴望舒的詩歌作品有所了解的實際，依托《再別康橋》和《雨巷》的學習，進行拓展研究。整個單元將分成兩個專題進行：專題一，長篙漫溯——了解現代詩歌的發展分期及詩歌流派。專題二，曲徑通幽——看志摩的康橋柔情和望舒的雨巷情結。

二、主題單元問題設計

現代漢語詩歌的起源與發展。主要詩歌流派代表詩人及其創作。你如何認識和理解徐志摩和戴望舒的詩歌中的情結？如何鑒賞現代詩歌作品，可以從哪些角度切入？

專題劃分。專題1：長篙漫溯——了解現代詩歌的發展分期及詩歌流派。專題2：曲徑通幽——看志摩的康橋柔情和望舒的雨巷情結怎樣展現新詩之美。

專題1：長篙漫溯——了解現代詩歌的發展分期及詩歌流派。專題1概述：本次專題活動意在讓學生通過合作探究查閱資料，清晰地了解現代詩歌的發展分期及詩歌流派特點。結合不同時期的代表詩人及其作品，繪制詩歌發展圖譜。并用幻燈片的形式展示交流自己的設計圖，用直觀的形式達到認知目的。直觀、清晰地再現現代漢語詩歌的發展歷程。

本專題學習目標：了解現代詩歌的發展和主要的詩歌流派;能夠依據不同時期的詩歌創作特點，通過“感受鑒賞”，綜合分析現代詩歌的時代性和藝術性;了解不同時期現代詩歌風格特點，提高現代詩詞的閱讀鑒賞能力;通過搜索網絡、查閱圖書等學習活動，增強搜集、處理信息能力。

本專題問題設計：你了解現代漢語詩歌的起源與發展過程了嗎？你最喜歡哪個詩歌流派，哪位詩人？請簡要評價。你學過的現代詩歌作品中有這些詩歌流派的嗎？你如何看待新事物的發展過程？

學習活動導入設計：白板展示詩歌。第一首胡適《蝴蝶》，第二首徐志摩《偶然》，第三首卞之琳《斷章》，第四首穆旦《冬》。

學習過程：

環節一

自由誦讀：感受詩歌的節奏韻律。交流：任選一首，任選角度（押韻、意境、情感等），談談自己的見解。展示：集合智慧的結晶，由一位代表進行總結，求同存異，組內其他同學進行補充。小結：比較這四首詩，你看出了那些異同，其詩風不同的原因又是什么？

環節二

教師引導：再次明確本課學習目標，結合古代詩歌在中國文學史上的地位，引出介紹中國現代詩歌，提出前置作業問題——你了解現代漢語詩歌的起源與發展過程了嗎？學生展示課下學習成果。世紀初：新詩的“嘗試”;20年代：徐志摩與新月派;30年代：戴望舒、卞之琳與現代派詩;40年代：穆旦與九葉派。組內討論：你最喜歡哪個詩歌流派，哪位詩人？請簡要評價;你學過的現代詩歌作品中有這些詩歌流派的嗎？分享交流：毛遂自薦，各抒己見。延伸拓展：如何看待新事物的發展過程？我們該如何對待新事物，尤其是新的文學流派？

環節三

獨享思索的快樂——繪制獨具特色的現代漢語詩歌發展圖譜。組內交流評選，投影展示優秀作品。在小組互評中，鞏固落實知識。

教學評價：課下充分利用網絡和多媒體技術，課前準備較為充分;課上主動大膽，自信展示，口語表達流利、準確、精練;能夠準確把握詩歌發展脈絡，對各個流派的詩歌有自己的鑒賞觀點，提取歸納信息的能力較強;個人在課堂討論交流中能夠積極參與，有自己獨到的見解。

專題2：曲徑通幽——看志摩的康橋柔情和望舒的雨巷情結怎樣展現新詩之美。專題2概述 ：閱讀徐志摩的詩歌集《志摩的詩》和《翡冷翠的一夜》，戴望舒的詩集《我的記憶》《望舒詩稿》，重點關注中學語文教材中涉及的《再別康橋》《偶然》《沙揚娜拉》《雨巷》等詩歌，了解詩人創作的分期及創作特色，正確認識和理解徐志摩和戴望舒的詩歌中的情結，尋找恰當的切入角度進行賞析，并嘗試撰寫賞析小品。同時，拓展研究中國現代詩歌的鑒賞方法，并從文學審美的高度認識“新詩”的美學意義，分享“新詩”美的真諦。

本專題學習目標：認識并走近徐志摩、戴望舒，了解其豐富的情感世界，感受不同的詩歌創作特色;能夠辯證地評價時代背景和人生際遇對詩人創作的影響，樹立正確的藝術創作觀，知人論世;通過對比閱讀了解相同詩人不同作品的藝術特色，掌握詩歌鑒賞的賞析角度和基本方法;走進詩人的情感世界，了解詩人通過詩歌抒發的在特定時代背景下的特定情感，正確理解“康橋”和“雨巷”情節。

本專題問題設計：如何認識和理解徐志摩和戴望舒詩歌中的情結？鑒賞徐、戴的詩歌有哪些路徑？如何鑒賞現代詩歌作品？可以從哪些角度切入？分析現代詩歌的美表現在哪些方面。

學習活動設計：

活動準備：預先用一星期的時間課外閱讀徐志摩的詩歌集《志摩的詩》和《翡冷翠的一夜》，戴望舒的詩集《我的記憶》、《望舒詩稿》等。將自己喜歡的詩歌摘錄下來。

活動一：自主設計學習活動板塊（一課時）。徐志摩：新月派的紳士風情——創作分期、作品賞析、拓展閱讀;創作分期、作品賞析、拓展閱讀;全班分兩個研究大組（康橋柔情組、雨巷情結組），每組專題研究一位詩人。

了解所屬流派特點以及該流派在新詩發展史上的地位和作用;小組成員分工，分別對詩人的生平經歷、文學創作、詩歌藝術特色三個方面進行信息檢索，積累整合學習素材;小組用電子信息庫的方式把本組所搜索的素材進行整合呈現;小組研討：生平經歷、文學創作、藝術特色三者之間有何聯系？

活動二：交流分享研究成果。（兩課時）

環節一：徐志摩——新月派的紳士風情。小組展示本組的電子信息庫，從人物簡介、家世背景、求學歷程、文學生涯、婚戀情感等方面整體把握徐志摩的藝術人生，提供詩歌鑒賞的范例，介紹現代詩歌的賞析路徑;學生結合自己喜歡的詩歌進行鑒賞，談談時代背景、求學經歷、婚戀情感對詩人創作的影? ?響;指導學生嘗試撰寫詩評小品或自主創作一首即興小詩。

環節二：戴望舒——現代人的情感體驗，初戀是條幽深的雨巷。小組展示本組的電子信息庫，從人物簡介、家世背景、求學歷程、文學生涯、婚戀情感等方面整體把握戴望舒的藝術人生;三條路徑走進雨巷——時代語境路徑、個人情感路徑、現代文化路徑;探究討論，正確認識和理解徐志摩和戴望舒的詩歌中的情結。

活動三：（一課時）。智慧旋渦：小組選派代表交流——你發現的現代詩歌之美。歸納研討：如何鑒賞現代詩歌作品？可以從哪些角度切入？詩歌鑒賞有無定法？古代詩歌和現代詩歌的藝術價值如何界定衡量？方法背囊：把自己歸納總結的詩歌鑒賞方法制成框架圖積累下來。教學評價：能夠創造性地解讀詩歌，角度新穎，語言凝練;能夠發揮小組合作學習的作用，實現智慧共享;正確運用網絡和多媒體技術，有利于信息的存儲和共享;能夠立足課本，有建設性地拓展解讀詩歌，老壺裝新酒;基本掌握現代詩歌的鑒賞方法，對新詩的藝術特色有了一定的理解。

（編輯：李艷松）