好心態(tài)帶來作文好狀態(tài)

主講：小草老師

本期經(jīng)典：《親愛的漢修先生》

本期主題：學(xué)會凡事從正面去想，從而發(fā)現(xiàn)作文的新角度和新素材

【內(nèi)容提要】

《親愛的漢修先生》主要講述了一個(gè)名叫鮑雷伊的孩子給作家漢修先生寫信的故事。在信中，鮑雷伊傾訴了父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤單。通過和漢修先生的書信往來，鮑雷伊不但學(xué)會了應(yīng)該如何面對生活，了解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關(guān)愛，而且還練就了一手好文筆。一篇描寫他陪爸爸開卡車送貨的文章使他獲獎，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為一名作家的決心。

本書獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)金獎。

【經(jīng)典分析】

我們來看看鮑雷伊生活中遇到了哪些煩惱，你也許也有這樣的困惑。

鮑雷伊的父母離婚后，爸爸不僅離開了他，還帶走了家里的小狗“土匪”。有一次，爸爸還把“土匪”丟在漫天飛雪的大山里。媽媽生活很艱難，工作十分辛苦。在學(xué)校里，鮑雷伊沒有朋友，整天心情不好。最煩的事就是老有人偷他便當(dāng)盒里的美食，他卻總是抓不到那個(gè)可惡的小偷，而正當(dāng)他要拿別人的午餐盒出氣時(shí)，卻被法蘭德林老師抓了個(gè)正著。老師說了幾句極為重要的話：“誰想跟整天擺張臭臉的人做朋友？”“好，就算你有困難，那又怎么樣？每個(gè)人都有啊！如果你花點(diǎn)時(shí)間去想想別人，你就明白了。”“把自己變成一個(gè)亂踢午餐盒的壞家伙，一點(diǎn)兒幫助也沒有，你要從正面去想。”

“凡事從正面去想”，這句話太重要了！只有正面思考，事情才能想得通，情緒才會好起來，才能超越自身的狹隘、憤怒、嫉妒、恐懼、焦慮等消極心態(tài)，以更積極的、建設(shè)性的情緒來面對生活的挑戰(zhàn)。鮑雷伊在不斷地與作家漢修先生的書信往來之中，逐漸從負(fù)面情緒中走出來，理解了爸爸為何非要當(dāng)那么辛苦的長途卡車司機(jī)，理解了媽媽為何堅(jiān)決不肯與爸爸復(fù)婚，理解了班里那個(gè)可惡的小偷，理解了生活中一切不如意之事。

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

分析了“凡事從正面去想”，也許你的心情好多了，但是這與寫作文有半毛錢關(guān)系嗎？當(dāng)然有，關(guān)系大著呢。

一切從正面去看事情，理解別人，寬容別人，其實(shí)就是與自己和解。鮑雷伊正是理解了父母的不容易，才明白寫爸爸的工作是極好的作文素材，最終他獲了獎。

小草老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，孩子們對于寫作技巧掌握了不少，可就是找不到可以寫作的素材，就像一個(gè)廚師空有一身本事，沒有食材，那可真叫人著急。其實(shí)，我們身邊寫作素材多的是，我們?nèi)钡牟皇撬夭模膊皇前l(fā)現(xiàn)的眼睛，而是發(fā)現(xiàn)的心靈。爺爺天天在家為三頓飯忙著，有的孩子會說：“這有什么好寫的！”可是知道了感恩，孩子們就明白了這是極好的寫作素材，他們會寫：“爺爺就是我們家全年無休、且不拿工資的大廚。”孩子在學(xué)校丟東西，原本也會引發(fā)負(fù)面的情緒，只有從正面去看，才能將這些事情變成寫作素材。作文寫不出來，這本不是件好事，可是把這個(gè)糾結(jié)的過程寫出來，越糾結(jié)，故事情節(jié)就越起伏跌宕，壞事就變成了好事。

【作文展示1】

翻越心中的那座山

星期五，老師布置作文，我的心情頓時(shí)晴轉(zhuǎn)陰了。老師說：“這次作文的題目自擬，但是有要求，要寫一件事，而且要加上自己的心情變化。”天啊！我最討厭的兩種作文就是“題目自擬”和“寫一件事”了！這下倒好，兩者湊到一起了！我簡直要崩潰了！

星期五晚上，我在房間里寫不出一個(gè)字，心里像壓著一座大山，透不過氣來。我不停地伸懶腰，才感覺好一點(diǎn)點(diǎn)。我抓抓頭，好像還是沒有一丁點(diǎn)兒頭緒。坐在那里一個(gè)多小時(shí)，我的腦子里一片空白。

就在心情糟透了的時(shí)候，我靈機(jī)一動，為什么不求助小草老師呢？我的心情頓時(shí)陰轉(zhuǎn)多云。但是，小草老師在電話那頭說，她正在給別的同學(xué)上課，沒時(shí)間幫我解決這個(gè)問題。我剛剛有點(diǎn)云開霧散的心情又低落了下去，多云轉(zhuǎn)陰。

星期六上午，我跟同學(xué)一起去游泳，算是讓我暫時(shí)放松了下來。下午，我又開始煩了。媽媽不停地嘮叨，反復(fù)地說：“憋！憋！憋了一天了，一個(gè)字也沒寫出來。”爸爸也給我下了軍令狀：“下午3點(diǎn)50前必須寫完！”說完，他們就帶著弟弟走了。走前還撂下話，到時(shí)候會打電話回來查看進(jìn)度。

隨著“砰”的一下關(guān)門聲，我的心情一下子從陰天轉(zhuǎn)到了暴雨，真的要崩潰了！我越著急，腦子里越是一片混亂。這時(shí)候，我索性不管了，反正也寫不出來。

晚上，我愁眉苦臉地來到小草老師家，把這個(gè)巨大的難題交給老師。老師一下子就看懂了我的心思，她問：“你這兩天心情不好吧？這不就是作文的好題材嗎？”我豁然開朗，雨過天晴，立刻寫起作文來。我們先在草稿紙上列一個(gè)提綱，然后這篇帶著真情實(shí)感的作文就順利完成了。

我終于翻越了心中的大山，我再也不怕寫作文了！

（本文選自小草老師新書《高分作文不是夢》）

江同學(xué)為了這篇作文從周五晚上一直憋到周日，好像冬眠了一樣，不知道該寫什么。小草老師聽了她的訴苦后說：“你這兩天心情不好吧？這不就是作文的好題材嗎？”一句話就化解了江同學(xué)心中的郁悶，她噘著的嘴頓時(shí)咧開了。想不明白的時(shí)候最痛苦，一旦想明白了，寫起來就勢如破竹，那感覺，就是一個(gè)字：爽！

【作文展示2】

借錢那件事

最近，我遇到了一件煩人的事，有人找我借錢。

就在昨天，隔壁班的一個(gè)同學(xué)又找我借錢。對！是“又”找我借錢，你說煩人不？這人前天才還我的錢，第二天竟然又找我借錢！我猶豫了一會兒，最終還是借給了他。可是，直到今天，他也沒有還。

唉！怎么辦呢？我十分著急，決定中午放學(xué)后去找他。

“叮鈴鈴——”隨著放學(xué)鈴聲響起，我來到他們班，問他什么時(shí)候還錢。他說他沒帶，下周一還我。我無奈地轉(zhuǎn)過身，走了。

下周一他會還錢嗎？如果他不還呢？一個(gè)聲音說：如果他不還的話，下次就不借給他唄，反正也就兩塊錢。可另一個(gè)聲音說：兩塊錢也是錢啊，我們小孩有點(diǎn)錢不容易啊。兩個(gè)聲音越吵越兇，我煩得抓抓頭，望向天空。

天陰沉沉的，仿佛壓在我身上。

“啊！煩啊！不想再想了！”我不由地大喊一聲。

沒過幾分鐘，我又不由自主地想起這事來。如果下周一他不還我的錢，那他以后就別想借錢了，用兩塊錢買個(gè)教訓(xùn)。

我又想，如果這兩塊錢成了壓在我心上的大石頭，那我不就虧大了嘛！如果他不還我的錢，就等于他失去了信用，不是萬不得已，他是不會那么做的。

這么想著，我心情大好，仿佛看見了心中的彩虹。

小草老師點(diǎn)評：

把借錢這種事寫進(jìn)作文中，我還是第一次看到。這事能寫到作文中去嗎？我想這個(gè)問題肯定很多同學(xué)都想過。正像書中的鮑雷伊在班上抓小偷一樣，如果真的抓到了，今后大家如何在一間教室里共處？理解了，想通了，劉同學(xué)心情大好，她將此事寫進(jìn)作文中，不是挺好的嗎？

【作文展示3】

這事我做錯(cuò)了嗎？

這學(xué)期我上初一了，周末都在各個(gè)補(bǔ)習(xí)班之間奔波，很是辛苦，乘公交車也就成了常事。

那一天，我去上課，路途很遠(yuǎn)，要乘一個(gè)多小時(shí)的公交車。這一路公交車總是很擁擠，我好不容易搶到一個(gè)位子，放下沉重的書包，坐下眺望著窗外的景色。終于可以休息一下了，一個(gè)小時(shí)之后，等著我的還有3個(gè)小時(shí)的課程。我微微閉上眼睛，隨著公交車的晃動而搖擺著。

正在這時(shí)，一個(gè)老人挪到我的身邊站住了，頭上的銀絲在擁擠的車廂中特別明顯。我剛想站起來讓座，卻仿佛被一股不可抗的力量拉在了座位上。想著自己路途遙遠(yuǎn)，之后還有好多站呢，又想著肯定會有其他人讓座……

七想八想的，幾站路過去了，老人家下車了，我的臉卻莫名地紅了。

這一個(gè)小時(shí)的車程好長啊，總算到站了，我下了車，可老人的身影一直在我的腦中揮之不去。我心中慢慢地打上了一個(gè)死結(jié)。

到了補(bǔ)習(xí)班，我把這件事告訴了老師。老師說：“你為這事而感到自責(zé)，說明你是個(gè)好同學(xué)。”老師轉(zhuǎn)而又問我：“如果下次還發(fā)生這樣的事，你會讓座嗎？”我想了想，誠實(shí)地?fù)u了搖頭。老師說：“給老人讓座是美德，但老人也應(yīng)該體諒少年人的壓力和疲累，能不能不要在出行的高峰時(shí)間乘車呢？”老師還告訴我，國內(nèi)有的地方已有規(guī)定，高峰時(shí)間老年人《免費(fèi)乘車證》無效，還有的地方干脆取消了老年人《免費(fèi)乘車證》，轉(zhuǎn)而給予現(xiàn)金補(bǔ)貼。

聽了老師的一番話，我心里稍微好受了些。

小草老師點(diǎn)評：

老師的一席話讓謝同學(xué)有所安慰，這個(gè)公交車上的故事就有了新的意義，于是也就順理成章地成為他的寫作素材。如果他不告訴老師，而是一直沉浸在深深的自責(zé)中，他恐怕不會把這個(gè)故事與我們分享。

【作文展示4】

我的筆哪兒去了

最近，我們班上老是有人丟東西，我就是受害者之一。

那天早晨，我從書包掏出筆袋，卻發(fā)現(xiàn)里面的一支筆不見了！我急得像熱鍋上的螞蟻，老天，它可是我最值錢的筆了！我看看旁邊的同學(xué)，個(gè)個(gè)都像是偷我筆的人。有的人在吹口哨，有的人在看書，都在裝似的，我看他們，他們卻盡量避開我的眼神，肯定心虛。但已經(jīng)快上課了，沒辦法，我只好下課再找。剛下課，我就開始地毯式搜索，不放過任何一個(gè)可疑的目標(biāo)。終于，我在老師講臺旁邊找到了那支筆。我長舒一口氣，心想，真是幸運(yùn)啊！

上課鈴又響，前面有一個(gè)同學(xué)找我借筆。我猶豫了一小會兒，還是給了他，因?yàn)槭呛猛瑢W(xué)嘛。沒想到不一會兒，他轉(zhuǎn)過身來吞吞吐吐地說：“筆找不到了，但是我絕對沒藏！再借我一支吧。”我欲哭無淚，但總不能因?yàn)橐恢ЧP破壞了我們的友情吧？唉！我忍著心痛，把另一支筆借給了他。下課后，我向他索要筆，可他卻說：“我還給你了呀，你再找找吧。”我大吃一驚，不會吧？又丟筆了？

“己所不欲，勿施于人。”我想對拿我筆的人說：“如果是你，你會怎樣？如果每個(gè)人都拿別人的筆，整個(gè)班級又會怎樣？”

希望我不會再丟筆。

小草老師點(diǎn)評：

在學(xué)校丟東西，這是不少孩子都會遇到的倒霉事，就像書中的鮑雷伊老是丟便當(dāng)盒中的食物一樣。徐同學(xué)將此事上升到“己所不欲，勿施于人”的高度來思考，作文的角度就高了一個(gè)層次。