讓游戲成為一種健康的信息傳播媒介

童元園

2019年3月18日—22日世界游戲開發(fā)者大會(huì)Game Developers Conference（簡(jiǎn)稱GDC）在位于美國(guó)舊金山中心區(qū)聯(lián)合廣場(chǎng)附近的莫斯克尼（Moscone）會(huì)議中心舉行。此次大會(huì)除了慣例的高級(jí)教程，圓桌會(huì)議、主題演講、游戲展會(huì)以外、獨(dú)立游戲和最佳游戲年度頒獎(jiǎng)晚會(huì)也備受萬眾期待，另外今年還新增了游戲紀(jì)錄片電影節(jié)環(huán)節(jié)，向大眾展現(xiàn)游戲背后游戲人成功、失敗、堅(jiān)持、困頓的種種故事。

GDC大會(huì)是唯一一個(gè)動(dòng)用了莫斯康會(huì)議中心三個(gè)區(qū)域會(huì)場(chǎng)的會(huì)議，規(guī)模可見一斑。莫斯克尼南大廳的地下一層展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，各種新奇有趣的游戲等待與會(huì)者的體驗(yàn)。

提及游戲，普通大眾的印象依然停留在荒廢學(xué)業(yè)，耗費(fèi)時(shí)間與金錢上，雖然近年來這種批判的態(tài)度有所緩和，但種種訊號(hào)表明，電子游戲仍處在被“一棒打死”的邊緣。不過我們不能否認(rèn)的一個(gè)事卻是：游戲，將是這個(gè)世紀(jì)最重要的媒介之一。它有別于報(bào)刊雜志、廣播電視這類傳統(tǒng)媒介，亦區(qū)別于互聯(lián)網(wǎng)這樣的“新媒介”，甚至不同于以手機(jī)為代表的“第五媒體”。它整合了以上所有媒介并創(chuàng)造出一個(gè)完全沉浸式的媒介環(huán)境，消融了虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的鴻溝，未來我們的生活將很大程度上依托于游戲或游戲思維所產(chǎn)出的內(nèi)容物。除去市場(chǎng)上以盈利為目的的、千篇一律玩法的各類游戲，獨(dú)立游戲和更多不同平臺(tái)游戲的內(nèi)容創(chuàng)新為游戲的多元化發(fā)展拓展了更廣闊空間。更為顯而易見的是游戲化的教學(xué)方式激發(fā)了孩子們更大的學(xué)習(xí)積極性，甚至也為成人學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變帶來了新的契機(jī)。誠(chéng)然，任何對(duì)游戲的過度沉迷都是不被認(rèn)同的，但恰恰因?yàn)檫@樣，作為游戲開發(fā)者以及國(guó)內(nèi)游戲教育領(lǐng)域的研究人員來說探索游戲教育的邊界與內(nèi)容，以及目的的多樣性，讓游戲成為一種健康的信息傳播媒介融入到人們的學(xué)習(xí)、教育、娛樂之中，發(fā)掘其更多的內(nèi)在潛力更是成為當(dāng)下重要的思考議題。正如電影《頭號(hào)玩家》里提到的“生活是真實(shí)的，最重要的還是要回歸生活。”我們創(chuàng)造出的游戲內(nèi)容和帶來的愉悅，亦或多重體驗(yàn)，最終是為了人們更為健康的生活。

此次GDC展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的部分精彩游戲作品為我們提供了不少啟迪。《Sloppy Forgeries》以對(duì)戰(zhàn)的方式來完成名畫的再現(xiàn)，既保留了游戲競(jìng)技的刺激感又讓玩家了解各幅畫作的基本構(gòu)圖和色彩構(gòu)成，簡(jiǎn)單而輕松地達(dá)成了教育在游戲中的融入。

實(shí)驗(yàn)游戲則是從真實(shí)的生活、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)延伸至游戲操作，讓我們發(fā)現(xiàn)原來游戲玩法的切入點(diǎn)可以有非常多的角度。也許這些實(shí)驗(yàn)性的游戲拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的連接線而尚未量產(chǎn)，但它們卻使游戲創(chuàng)意邊界無限延伸，仿佛可以看到很多游戲原型和靈感呼之欲出。

VR/AR類游戲除去一些年度大獎(jiǎng)榜上有名以外，我們還看到了一些基于社交或模擬應(yīng)用的VR/AR功能性游戲。例如名為《Ovation VR》的公共演講虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，玩家在虛擬世界中使用演示工具和設(shè)備，如麥克風(fēng)、激光指示器、演示遙控器等，甚至可以在演示時(shí)在白板上繪圖。從而不斷提升自己的演講水平，獲得更多熱烈的掌聲。

展會(huì)中也不乏一些藝術(shù)類高校游戲設(shè)計(jì)專業(yè)的身影，如著名的卡耐基梅隆大學(xué)娛樂科技中心、舊金山藝術(shù)大學(xué)游戲設(shè)計(jì)專業(yè)、猶他大學(xué)游戲設(shè)計(jì)專業(yè)、芝加哥哥倫比亞大學(xué)、DigiPen技術(shù)研究所、路易斯安娜州立大學(xué)等等。比較國(guó)內(nèi)高校游戲作品，視覺風(fēng)格和技術(shù)手段上差異并不明顯，但他們的游戲自身完成度較高，一般都是正式上線運(yùn)行的完整作品，同時(shí)玩法和故事涵蓋內(nèi)容較廣，視角也更為新穎。

當(dāng)游戲融合眾多媒介，經(jīng)多通道為人們帶去各方面的滿足和愉悅感的時(shí)候，它不該再被禁錮在傳統(tǒng)的印象桎梏中。未來，游戲在人們生活中承擔(dān)的使命將會(huì)是多層面的，其所涉及的內(nèi)容也將滲透到各個(gè)領(lǐng)域。高校的游戲教育在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)與藝術(shù)能力的同時(shí)，更應(yīng)該借鑒這些腦洞大開的、源于生活經(jīng)歷的體驗(yàn)進(jìn)行游戲原創(chuàng)探索，實(shí)踐多類形式。比較遺憾的是在眾多展區(qū)里，我們未能看到來自中國(guó)高校游戲作品的面孔，期待在不久的將來，我們也可以帶著具有東方思想和美學(xué)風(fēng)格的原創(chuàng)游戲，亮相在世界游戲大會(huì)的舞臺(tái)。