凝聚教育合力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部

陸柳延 黃曉龍

高校學(xué)生干部是學(xué)校教育工作隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)校各級(jí)黨團(tuán)組織和學(xué)生管理部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁，在大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”中發(fā)揮著核心作用。但近些年來，受主客觀環(huán)境的影響，以及思想沒有完全成熟，一些學(xué)生干部身上，出現(xiàn)了不少值得思考和亟待解決的問題。

一、引言

小趙同學(xué)，一年級(jí)進(jìn)入學(xué)生會(huì)，憑借自己積極主動(dòng)的工作態(tài)度和出色的工作能力，大二擔(dān)任二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)主席。同年，小趙同學(xué)經(jīng)班級(jí)團(tuán)組織推優(yōu)，推薦成為“入黨積極分子”。二年級(jí)下學(xué)期，與某門課程老師就成績(jī)問題發(fā)成爭(zhēng)執(zhí)，最終因平時(shí)成績(jī)低，該門課程總評(píng)成績(jī)不及格。因可能影響到最終入黨，該同學(xué)找任課老師理論。三年級(jí)下學(xué)期，支部開會(huì)討論確定黨員發(fā)展對(duì)象，會(huì)上幾位老師對(duì)是否發(fā)展他表示疑議，指出他身上存在的諸多問題，如成績(jī)一般、班級(jí)帶頭作用不明顯、功利心較強(qiáng)，認(rèn)為以學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)來看，他目前還不具備這個(gè)條件。最后支部黨員投票決定本年不作為發(fā)展對(duì)象，再考察一年。小趙同學(xué)很不理解，認(rèn)為自己為學(xué)校的學(xué)生工作作出了極大的貢獻(xiàn)，幫助老師做了不少事情，甚至犧牲了學(xué)習(xí)時(shí)間導(dǎo)致成績(jī)排名偏后，認(rèn)為老師們沒有看到他的優(yōu)點(diǎn)和作出的貢獻(xiàn)，認(rèn)為取消他的發(fā)展對(duì)象資格，是不公正的，并產(chǎn)生了極強(qiáng)的抵觸情緒，甚至準(zhǔn)備到學(xué)校舉報(bào)本次推選的不公，舉報(bào)他認(rèn)為對(duì)他有意見的老師。

二、學(xué)生干部自身發(fā)生問題原因

學(xué)生會(huì)主席是學(xué)生干部中最優(yōu)秀的成員，工作中，他對(duì)學(xué)生工作非常積極，投入了極大的精力，是老師的得力助手，為學(xué)院學(xué)生工作的有序化做出了較大貢獻(xiàn)。但在支部會(huì)議中，老師投了反對(duì)票暫緩發(fā)展，說明該生還有很多思想和行為不成熟之處。出現(xiàn)這些問題的原因是多方面的，主要有組織培養(yǎng)指導(dǎo)責(zé)任缺失、社會(huì)功利主義影響、學(xué)生個(gè)人思想素質(zhì)不高、學(xué)生干部服務(wù)意識(shí)弱化等等。

（一）主次顛倒，未處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系

小趙同學(xué)熱心學(xué)生工作，投入了大量的時(shí)間和精力，但是始終沒能處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，成績(jī)一直不理想。小趙同學(xué)的想法在學(xué)生干部中頗具代表性：將來進(jìn)入社會(huì)，學(xué)歷只是敲門磚，關(guān)鍵還是看能力，如果全身心投入學(xué)習(xí)中，會(huì)沒有時(shí)間從事學(xué)生工作。在高校里更重要的是在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，這樣才有利于將來工作的發(fā)展。

（二）利己主義，未處理好個(gè)人與工作的關(guān)系

受當(dāng)前社會(huì)上功利主義、利己主義錯(cuò)誤觀念的影響，有的學(xué)生干部認(rèn)為擔(dān)任學(xué)生干部，是為了鍛煉個(gè)人能力、提高身份地位、獲得師生人脈資源、積累入黨資歷等個(gè)人目的，沒有為沒有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，久而久之，被老師和學(xué)生察覺，評(píng)價(jià)和威信降低，在學(xué)生中不能起帶頭作用，不能在班級(jí)和學(xué)生會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)和工作氛圍，有時(shí)甚至出現(xiàn)負(fù)面影響。

（三）動(dòng)機(jī)不純，未從思想上端正入黨動(dòng)機(jī)

一些學(xué)生干部受到社會(huì)不正之風(fēng)的影響，入黨動(dòng)機(jī)非常不端正，他們認(rèn)為進(jìn)學(xué)生會(huì)的目的就是為了入黨，入黨的目的就是將來好工作，沒有沒有全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想，更沒有犧牲個(gè)人為教育事業(yè)而奮斗的氣概。因此，工作中出現(xiàn)只注重搞好與老師和院系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，禮貌有加；對(duì)入黨無關(guān)聯(lián)的老師平淡冷漠；對(duì)影響自己入黨的任課老師不滿抵觸。入黨失敗后，不能正視自己的缺陷，缺乏擔(dān)當(dāng)意識(shí)，將問題的責(zé)任推給老師，缺乏自我反思精神。

（四）把關(guān)不嚴(yán)，班級(jí)未履行好推優(yōu)職責(zé)

學(xué)生入黨積極分子的推薦由班級(jí)團(tuán)支部組織開展，很多班級(jí)把推優(yōu)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來對(duì)待，把關(guān)不嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)模糊不清，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)推薦對(duì)班級(jí)、學(xué)院做過貢獻(xiàn)的學(xué)生，那些只顧學(xué)習(xí)不愿意在工作上花時(shí)間的學(xué)生才是自我中心主義，更傾向于推薦學(xué)生工作突出的學(xué)生，這些學(xué)生在學(xué)院的顯示度高，入黨的概率更高。

（五）培養(yǎng)不力，黨團(tuán)組織未做好培養(yǎng)指導(dǎo)工作

學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)是一個(gè)逐漸成長(zhǎng)完善的過程，決定學(xué)生是否成長(zhǎng)成才不僅需要學(xué)生主觀上的努力，更關(guān)鍵的是需要老師的悉心培養(yǎng)和指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)以及優(yōu)缺點(diǎn)，這個(gè)年齡段的學(xué)生有很強(qiáng)的可塑性，尤其學(xué)生干部，需要老師去幫其塑造，是否培養(yǎng)的好在一定程度上決定一個(gè)學(xué)生干部學(xué)習(xí)和品行的走向。

三、解決途徑選擇

針對(duì)小趙同學(xué)的問題，本人深知處理問題容易，轉(zhuǎn)變思想較難，經(jīng)過一段時(shí)間思考，我從以下幾個(gè)方面來一一解決這一問題：

（一）集中會(huì)診

組織班主任、團(tuán)總支、培養(yǎng)人、部分任課教師坐下來，共同會(huì)診，針對(duì)小趙同學(xué)這一案例詳細(xì)分析，指出問題發(fā)生的原因，并提出如何做好小趙思想工作的方法，制定今后學(xué)生干部長(zhǎng)期培養(yǎng)的主體方案。最終對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生干部形成共識(shí)，形成多方位教育合力，目的是立德樹人。

（二）談話談心

班主任從如何處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系展開談話，告訴學(xué)生學(xué)歷和能力都是一個(gè)優(yōu)秀人才標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)今世界越來越重視科學(xué)文化知識(shí)，社會(huì)上所說的能力也是建立在扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，而不是脫離學(xué)習(xí)而單獨(dú)存在的。希望小趙同學(xué)今后能把學(xué)習(xí)作為自己的進(jìn)步的階梯，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的成績(jī)。

任課教師從當(dāng)前學(xué)習(xí)和將來職業(yè)成長(zhǎng)的重要聯(lián)系展開談話，提醒學(xué)生社會(huì)發(fā)展迅速，將來就業(yè)的工作崗位將越來越依賴在校學(xué)習(xí)和工作階段的再學(xué)習(xí)，知識(shí)更新的加快意味著即使工作了也要繼續(xù)學(xué)習(xí)來提升自己，單憑所謂的能力是無法保證工作的可持續(xù)發(fā)展的，希望小趙同學(xué)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，重視學(xué)習(xí)。

團(tuán)總支談話的重點(diǎn)是學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)和要求。讓小趙同學(xué)知道學(xué)生會(huì)是以服務(wù)同學(xué)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展為工作宗旨。學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)是牢固掌握各科知識(shí)，品德高尚、志趣高雅、知識(shí)廣博、全面發(fā)展的學(xué)生。

（三）學(xué)習(xí)提升

首先，與學(xué)校相關(guān)部門商量，讓小趙同學(xué)再次參加黨校學(xué)習(xí)，重新學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，重新學(xué)習(xí)黨的發(fā)展歷史，重新學(xué)習(xí)黨員的基本條件，讓他知道成為一名黨員需要面臨各種考驗(yàn)，知道一名合格的黨員身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，從而樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。經(jīng)過學(xué)習(xí)后，力爭(zhēng)從思想上端正自己的入黨動(dòng)機(jī)，用實(shí)際行動(dòng)來為入黨增加說服力。

（四）會(huì)議商討

召開班主任會(huì)議。強(qiáng)調(diào)班主任是學(xué)生在校教育的第一主體，責(zé)任重大，希望班主任在學(xué)生干部出現(xiàn)困難時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，為其解決學(xué)習(xí)和工作過程中遇到的問題，引導(dǎo)其樹立正確的思想觀念；召開團(tuán)組織會(huì)議。團(tuán)組織要重視對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和教育，在使用學(xué)生干部的同時(shí)，更要對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。重使用輕培養(yǎng)是懶惰的表現(xiàn)，團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生干部工作方法，教會(huì)學(xué)生干部用正確的方法處理事情、用端正的工作態(tài)度服務(wù)同學(xué)、用積極的心態(tài)面對(duì)人際關(guān)系。

（五）跟蹤關(guān)注

小趙同學(xué)身上問題的出現(xiàn)，是一個(gè)長(zhǎng)期教育不到位導(dǎo)致的結(jié)果，因此解決這個(gè)問題不可能一蹴而就，不可能立即解決。做好以上四點(diǎn)之后，仍然需要自班主任到學(xué)院密切的高度重視，繼續(xù)關(guān)注該同學(xué)，對(duì)該同學(xué)后面在校學(xué)習(xí)生涯進(jìn)一步跟蹤。做到以月為單位，各老師匯報(bào)情況、交換意見，爭(zhēng)取一段時(shí)間后轉(zhuǎn)變他的思想觀念，成為思想、學(xué)習(xí)、工作和生活各方面均有較大提升的優(yōu)秀學(xué)生。

四、問題反思

（一）大學(xué)生思想政治教育的重要性。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

（二）教育需形成合力。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程。該工程要求組織動(dòng)員各方面力量，整合各方面資源，使之充分發(fā)揮作用、密切配合，形成加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的整體合力。

（三）解決學(xué)生思想問題的及時(shí)性和長(zhǎng)期性。學(xué)生思想教育工作不容拖延，必須第一時(shí)間解決，但是不可能一次解決，正確思想觀念的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要老師長(zhǎng)期關(guān)注和引導(dǎo)。

（四）加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)。要像重視業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干一樣重視輔導(dǎo)員、班主任的選拔、培養(yǎng)和使用，使他們提升有平臺(tái)、發(fā)展有空間、做事有方向，充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性和創(chuàng)造性。（作者簡(jiǎn)介：江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）