中職衛校藥劑專業實訓基地建設的實踐與研究

陸冬梅 莫偉軍 王崢

[摘? ? ? ? ? ?要]? 改革開放以來，我國醫藥行業發展日新月異，對行業的從業人員素質提出了新的要求。從國家層面和本地醫藥產業發展的需求趨勢以及近幾年本校藥劑專業畢業生的就業信息登記情況看，迫切需要培養出符合市場就業崗位需求的突出技能操作技術的應用型人才，因此，需要對實訓基地進行更高層次的建設與改造，創造優良實訓教學環境。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職衛校;藥劑專業;實訓基地建設

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）04-0030-02

一、背景分析

當今，醫藥產業已成為國民經濟的重要組成部分，與人民群眾的生命健康和生活質量密切相關，被譽為“朝陽產業”。從本地產業發展對藥學人才需求看，醫藥企業是桂林市的支柱產業之一，其中包括桂林三金藥業、桂林集琦藥業等多家大型知名制藥企業和近千家藥店。對近幾年本校畢業生就業信息登記情況統計分析得出，超過70%的人數就業到市、縣、鄉鎮醫院藥房和城區藥店，15%左右的人數到制藥企業、醫藥批發公司等企業，剩余部分則沒有從事藥學專業工作。學校藥劑專業實訓設備雖基本達到省級示范專業要求，但離省級示范性實訓基地要求尚有一定的差距，與日益增加的藥劑專業招生人數不匹配，設備數量不足，缺乏先進性，在一定程度上制約著藥劑專業的發展。那么根據這些實際情況，利用中央財政撥款的2016年度廣西職業院校示范特色專業及實訓基地項目“藥劑特色示范專業及實訓基地建設”500萬元專項資金，對我校藥劑專業實訓基地進行建設與改造。

二、實訓基地硬件與軟件建設

（一）建設目標

項目建設是在原有藥劑專業實驗室的基礎上進行實驗實訓室的增加和改造，至2017年，藥劑專業專用實驗室總面積將由270平方米增加到620平方米，新增實訓室4間，增補原有藥劑專業實驗室及專業群醫學基礎實驗設備，可同時容納450名學生進行各種實驗，專業實驗課的開出率達到98%，所購設備融實用性與先進性于一體，部分設備達到國內領先水平;學生通過藥劑技能的訓練，掌握藥劑調配、制藥技術等內容及技巧，培養臨床思維及綜合分析能力，通過學習，親自動手操作，得到全面規范的藥劑專業操作技能的訓練。

（二）考察論證

學校組織建設領導與實施團隊分別到省內外職業院校包括廣西衛生職業學院、廣東食品藥品職業學院、桂林市人民醫院、桂林一心堂大藥房等多地進行實地考察學習，借鑒同行院校的實訓基地建設經驗，組織召開行業企業專家論證會，對藥劑專業建設方案及實訓基地建設進行充分論證。[1]

（三）實訓基地建設

1.新增實驗室及實驗設備（見表1）

2.藥劑專業實訓基地文化建設

文化建設符合專業特點，營造濃郁的學術氛圍，突顯人文關懷，做到管理制度上墻、實訓流程上墻、古今中外的名人名家圖片及事跡上墻、常用中藥圖片上墻。

（四）建設藥劑專業和專業群，完善“校企合作”人才培養模式

建成了以藥劑專業為龍頭，以臨床檢驗和農村醫學專業等專業為支撐的專業群;完善“校企合作”人才培養模式，制訂校企共管、全程監控的教學管理制度和人才質量監控體系，注重學生職業能力的培養;與桂林市38家醫院（含三級甲等醫院）、騰龍堂和杏霖春2家藥業有限公司（含16個藥店）、養老院及大型知名制藥企業建立深層次校企合作人才培養模式的長效機制。

（五）優化課程體系，改革教學方法，完善實踐教學評價體系

根據崗位需求變化適時更新課程及內容，圍繞崗位對人才的核心要求構建課程體系。理論課程以必需、夠用為度，突出技能性課程的建設，專業技術課程放到實驗實訓的現場進行講解。建設與實驗實訓條件相匹配的、具有“工學結合”特點的優質核心課程以及實用性教材[2]。根據崗位對藥劑人才職業能力要求構建課程體系，在藥劑專業委員會指導下不斷更新教學內容，進一步優化課程體系，將執業準入標準融入教學體系。開發藥劑專業職業技能實訓校本教材，開設綜合實驗實訓課程，完善“教、學、做”一體化教學體系，深入開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學，強化學生能力的培養。聘請醫院行家共同參與制訂出評價方案，完善各課程實踐技能考核評價標準，完善專業技能測試庫建設[3]。制訂畢業前專業技能綜合考核標準，完善各實驗實訓課程標準、實訓實習指導及實習大綱。健全實踐教學的各階段質量標準和管理規章制度，建立企業與學校雙重管理模式，完善實訓實習質量保證與監控體系，突出技能考核，建立以能力為核心的學生評價模式，形成完整的長效管理機制，提高學生的綜合職業素養。

（六）打造優秀的“雙師型”教師隊伍

（1）“走出去”。多名教師分批次前往高校進行教學綜合能力及專業能力的培訓，骨干教師參加區級及以上的教學培訓。（2）聘請行業（企業）兼職教師。緊密依托行（企）業，充分利用醫院（企業）資源，與企業共同創建行業兼職教師的聘任制度，建立行業兼職教師的流動機制，以簽訂協議的形式建立穩定的兼職教師隊伍。完善行業專家與專業教師的有效溝通制度及渠道，讓優質行業資源引領藥劑專業師生有效提升專業素質。（3）加強專業教師到醫院進修學習、加強醫院帶教老師的聯合共帶（實習期間），能獨立承擔專業課程的實踐教學工作。藥劑專業及專業群教師隊伍的教學能力、實踐能力及新思維得到明顯的提升。

三、實訓基地應用效果

藥劑專業實訓基地建設和改造后，分別對實訓課程開課率、畢業生就業率以及學生對實訓基地課程教學滿意度進行調查，并對比分析，應用T檢驗分析得出P<0.05[4]，表明了數據存在顯著性差異，（見表2）說明了基地建設后的應用效果比應用前有著很大的提高[5]。畢業生就業率提高的同時，用人單位對學生崗位技能技術綜合素質給予較高的評價。藥劑實訓基地建成后，社會服務功能大大提高，在保證普通中專藥劑專業及成人大專藥學專業教學的基礎上，將對桂林市乃至周邊地區醫藥單位開放，為醫藥單位及制藥企業職工提供繼續教育、職業資格考試培訓及鑒定等，充分發揮社會服務功能，擴大社會影響。

本校藥劑專業實訓基地建設和改造完成，順利通過驗收、調試，并正式投入使用，大大提高了實訓課程的教學效果，強化學生專業操作技能訓練，實驗實訓課程與崗位實際工作緊密結合，為培養符合市場需求的技能型、應用型藥學人才創造了良好的條件。同時，實訓課程改革促進了教師隊伍的教學能力和科研能力。在今后的教學實踐中不斷完善基地建設和教學制度，不斷提高實驗實訓教學效果，培養出更優秀的藥學專業技術人才。

參考文獻：

[1]王玉秀，王麗.淺談欠發達地區中職衛校藥劑專業校內實訓基地建設[J].衛生職業教育，2013，31（5）：101-102.

[2]張琦，俞月萍，上官盈盈，等.藥學專業模擬藥房實訓基地的建設與實踐[J].浙江醫學教育，2010，9（1）：4-5.

[3]趙建勛.淺談中職示范校校內實訓基地的軟件建設[J].天津職業院校聯合學報，2014，16（7）：123-124.

[4]胡良平，胡純嚴.如何正確運用t檢驗：怎樣在藥物應用與檢測研究中正確運用統計學（一）[J].中國藥物應用與監測，2008，5（1）：55-57.

[5]竺日培.如何提高藥劑專業實訓效果[J].中國科教創新導刊，2009（24）：204.

編輯 馬燕萍