現代美學視域下當下競技跆拳道教學中的問題與對策研究

饒清秀子 溫秋軍

摘? 要：競技跆拳道作為一項以拳腳攻擊有效部位來得分的對抗性運動項目，其中所蘊含的的美也不可忽視。本文基于美學的視角，運用文獻資料法、觀察法、邏輯分析法對競技跆拳道的美進行深入分析，發現競技跆拳道運動具有素質美、技術美、戰術美、氣勢美和精神美的美學特征，并探討了在美學視域下競技跆拳道運動教學中還存在的問題，提出應重視傳播跆拳道美學知識、提升網課教師的審美素養、加強教練員的審美意識等解決對策。促使學生形成正確的審美觀，充分掌握競技跆拳道運動的美學理論。

關鍵詞：美學? 競技跆拳道? 教學

中圖分類號：G886? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0235-02

1? 競技跆拳道的美學特征

1.1 防守和對抗：彰顯競技跆拳道的身體之美

素質美，是指人在身體素質方面所呈現的美。爆發力強的運動員，在對抗中占有一定優勢，表現在襲擊對方運動員時會有一定力量來支撐技術，增加得分的可能性，同時，給觀眾帶來一種勇猛強健的感受。速度，是一項重要的身體素質，優秀運動員能夠達到一定的速度去配合優美合理的技術動作。將這種速度之美傳遞給觀眾，它賦予了旁觀者振奮甚至狂熱的情感體驗。柔韌也是競技跆拳道不可或缺的一部分，柔韌好的運動員，對空間的掌握度更好，高位腿法表現出來地是一種舒展大方的空間美，這種柔韌美能給觀眾帶來一種視覺上的沖擊。靈敏是身體在運動中迅速改變時應變關系的能力。如競技跆拳道運動員在對抗時使用假動作迷惑對手，使對方露出破綻，然后迅速出擊，為自己創造得分機會。這些都體現出運動員在瞬息萬變的運動場上所表現出的隨機應變的能力，這種靈敏美給觀眾帶來了意想不到的愉悅情緒。

1.2 動感和韻味：飽含競技跆拳道的技術之美

運動員規范、靈活的技術能提高比賽觀賞性與藝術性。女運動員柔韌性優于男子，踢出的技術動作更舒展，體現出一種技術精湛之美;而男運動員在激烈對抗中，勇于做高難度旋轉腿法技術。這種技術不僅分值高，而且難度大，對運動員身體素質和對抗中時的機掌握要求較高，是具有一定的難美性和欣賞價值。競技跆拳道中激烈的對抗與動作的舒展是比賽中的一大亮點，在同場對抗中，運動員在規定的場地內快速移動腳下的步伐，即使在反擊的過程中快速后退時，也能保持身體的穩定性，這其中所呈現出來的也是一種協調美;而準確的擊打有效得分部位，更是展現出了腿部出擊線路之美與判斷力的準確之美;其中“準”是指技術擊打在對方護具有效范圍內，并且達到一定力度值。通過這些出其不意的腿法技術、瞬息萬變的步伐技術和突然襲擊的直拳技術，這一系列的技術動作都向觀眾展示出了由技術帶來的美感享受。

1.3 審時和度勢：謀略競技跆拳道的戰術之美

戰術美是運動美的要素之一。其實質是：揚長避短、靈活多變。跆拳道是智慧型的格斗項目，運用合理的戰術，力求發揮自己特長的同時限制對方的優勢。對競技跆拳道運動員而言，教練員在賽場上的戰術指導是比賽不可缺少的，特別是與對手實力不分上下的情況下，戰術顯得及其重要。如果在比賽中戰術運用恰當，比賽就掌握了主動權。其實，戰術的安排也就是智慧的較量。教練員和運動員十分看重戰術，它無常的變化與運用給比賽增添了一份神秘的色彩，同時也提高了人們的審美能力，這也是戰術美的一種表現。

1.4 吶喊和眼神：高呼競技跆拳道的氣勢之美

跆拳道運動中發聲是氣勢的一種表現方式，無論是訓練還是比賽過程中，都要求訓練者給人以氣勢上的威嚴。剛接觸跆拳道運動的練習者在最初的訓練過程中會進行專門的發聲練習，響亮的發聲可以有效祛除初級練習者懦怯的心理， 使自己信心滿滿，不再畏懼。在競技跆拳道比賽中， 雙方運動員都在規則范圍之內以高亢激昂并帶有威懾力的發聲從氣勢上壓倒對手，除此之外，堅定凌厲的眼神，也能給對手帶來威懾力。增加對方的恐懼心理，給自己創造更大的勝算。正是運動員們在訓練場與賽場中表現出了堅定凌厲的眼神以及高亢激昂的吶喊聲，深深震撼住了每位觀眾，帶給觀眾一種強烈的氣勢美感。

1.5 禮儀和堅持：表征競技跆拳道的精神之美

跆拳道的禮儀不僅僅只是形式上的表現，而是需要發自內心的進行。競技跆拳道比賽中有一種精神值得我們去學習，去欣賞它的美，那就是：堅持不懈。在對抗過程中這種堅持不懈、頑強拼搏的精神是取勝的基礎，這意味著運動員需要具有不達到終場不松懈的堅強斗志。面對強者，有無所畏懼、敢作敢為的膽量，絕不退縮不放棄的信念。而相持階段是最能考驗運動員意志的時刻，特別是在比賽第三局比分相同的情況下，雙方運動員體力都在下降階段，這時誰能咬住牙關，堅持到最后，誰就能贏來勝利。堅持不懈的精神激勵著運動員在比賽過程中堅持到底、奮不顧身，與困難做斗爭。這不僅給觀眾呈現出一種精神美，更是贏得了觀眾的尊敬，也是競技體育美中最搶眼的表現，最大的看點。

2? 現代美學視域下當下競技跆拳道教學中存在的問題解析

2.1 競技思維至上，審美意識缺失

競技跆拳道這項同場對抗性運動項目，其觀賞性極高，觀賞的過程也就是審美的過程。由于競技跆拳道是一項奧運會項目，制定的相應規章制度都是積極鼓勵運動員們勇奪金牌，為自己、家人和教練員們帶來榮譽。因此，大部分教練員和運動員在追逐獎牌的過程中會漸漸看重比賽的結果而忽視了運動的本質，為了金牌服用藥物失去了精神美，盲目進攻只為拿分失去了戰術美，只練腿法忽視了力量失去了素質美。這一系列問題都說明了，教練員和運動員過于看重比賽成績，導致教練員在教學過程中忽視了運動員自身在練習過程中呈現出的運動美，只是一味的教技能，為了實戰而實戰，沒有把美育知識傳授給運動員，導致運動員一味重視實戰，對其美的特征不夠了解。

2.2 實用技術當道，美學傳播失范

目前競技跆拳道運動在我國發展迅速，互聯網促使人們加大了對此項目的關注度，而由于大多數人對該項目的規則不夠了解，導致受眾人群不懂比賽規則，從而無法欣賞競技跆拳道的美。還有網課教師教授在視頻講解競技跆拳道的理論知識和講解技戰術要領時，重點還是放在教技術細節上，而沒有強調對其動作展示過程中所呈現出來的身體美、技術美和戰術美對其觀眾進行詳細闡述，只是在一味的身體示范教學，缺乏對其美育的教學。導致大部分觀眾通過網課學習后只是了解其基本技術的認識，而缺乏欣賞競技跆拳道審美的能力。通過互聯網平臺進行競技跆拳道教學中出現的網課教師審美素養的缺乏，嚴重導致了受眾人群對美的認知，失去了互聯網傳播的價值。

2.3 一味注重實戰，忽視美感體驗

在體育審美教育中，師生之間、學生之間都有情感的相互傳遞，這種多向性情感具有一定的互動性。但在競技跆拳道的教學過程中，教練員過于注重實戰的練習，希望靠“打”來贏得比賽勝利，從而提升自己名聲;而運動員在進行對抗時，也總是把目光局限于比賽的結果。所以師生在教學中往往過多地注重了技能的學習，從而忽視了教學過程中的一些美的元素，沒有體驗到美的享受。但其實在比賽中運動員本身就是一道十分靚麗的風景，往往被人們在無形中給忽視了。

3? 解決之道：現代美學視域下競技跆拳道教學問題的對策把脈

3.1 重視傳播跆拳道美學知識

現代美學視域下的競技跆拳道教學中，要多方面考察學生的素質，比賽成績不是金牌的唯一衡量標準，別讓“唯金牌論”褻瀆了體育的精神美。為重視對競技跆拳道美育的教學，不再只認可金牌，新聞媒體的宣傳弘揚不可或缺，大眾對競技跆拳道運動美的認識不夠，要通過電視、網站等媒介大力傳播競技體育的真諦與內涵，營造良好的美學氛圍。同時各學校、訓練隊、俱樂部教練員也要通過講座、課程等形式提高自身對美育知識的了解，引導學生客觀公正解讀體育比賽，領略競技運動的美。這樣才能將體育的精神美深刻詮釋，也才能讓我國體育事業蒸蒸向上。

3.2 提升網課教師的審美素養

現代美學視域下，互聯網平臺網絡教學課程中的的網課教師首先要提升競技跆拳道專業知識，要做到能夠正確的通過評論和預測來引導受眾;其次要加強對競技跆拳道美的鑒賞能力，在教學中不僅要將精湛的技術、智慧的戰術和高尚的精神呈現給受眾人群，更重要的是要將蘊含在其中的美學特征傳播給大眾，提升大眾對競技跆拳道運動美的認識。隨著競技跆拳道規則的不斷變化，網絡課程教師，有必要時刻關注競賽規則，并了解掌握最新規則，只有正確的掌握規程才能更好的傳播給觀眾，使受眾人群可以充分享受競技跆拳道帶來的振奮、激動之情，深入感知競技跆拳道運動的美。

3.3 加強教練員的審美意識

現代美學視域下進行的競技跆拳道教學中，教練員要做到在課堂上善于調動學生的情緒，活躍課堂氣氛。在教學上，教練員不僅要教會學生精湛的技戰術，更重要的是要去努力營造一種審美化的教學場，這樣可以使學生感受到愉悅、自由、平等的美的氛圍。體育審美教育是一種形象性示范教育，它總是通過審美對象的鮮明形象來誘發和感染受教育者。所以教練員需要正確引導學生對體育運動的美進行追求，而不能只有競技的拼號。應該將美學的學習轉化成一種習慣，通過參與競技跆拳道運動來養成正確的體育行為規范和道德意識，提高自身的品位和格調以及修養。

4? 結語

經過研究，我們當下的競技跆拳道教學中，過分注重技術的功底，忽視了競技跆拳道的美的傳遞，這嚴重阻礙了該項目的發展與傳播。由此可見，基于競技跆拳道的美學特征，來研究其教學，是具有重大意義，也更符合當下大眾審美的需求。當然，隨著跆拳道項目制度的越來越完善，競技跆拳道也隨之走進大眾的生活中，越來越多人參與到該項目的練習中來，我們是否也應該進行反思，今天的人們不僅僅只是為了鍛煉身體，更重要的還是應該要挖缺出體育對人的一種美的塑造與追求。

參考文獻

[1] 王智慧.競技跆拳道[M].北京：人民體育出版社，2005.

[2] 雷國梁.美學與審美[M].北京：北京體育大學出版社，2009.

[3] 杜七一.現代跆拳道教程[M].武漢：湖北科技技術出版社，2007.

[4] 李立群，胡靜雯.體育美學[M].蕪湖：安徽師范大學出版社，2012.

[5] 金雯.體育美學在學校體育中的作用[J].體育文化導刊，2005（12）：56-57.

[6] 薛亞鋼，梁林.體育與美學[M].北京：北京體育大學出版社，2015.