以實踐教學為依據高爾夫球運動與管理專業標準建設與實踐

孫婕

摘? 要：目前，實踐教學是高爾夫專業標準建設的關鍵。根據國家教育部規定，2017年4月開始對《高爾夫球運動與管理》專業標準進行制定。為此，云南體育運動職業技術學院牽頭，連同山西體育職業學院、廣西高等體育專科學校、湖南高爾夫旅游學院、遼寧職業學院以及黑龍江冰雪職業學院共同完成標準的制定。

關鍵詞：實踐教學? 高爾夫球運動與管理? 專業標準

中圖分類號：G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0132-02

初步統計，目前全國高爾夫球會中工作人員約有14萬人，平均每家球會從業人員為280人。本課題通過3個月的時間對全國有代表性的院校、高爾夫企業等進行了走訪調研以及問卷調研。從中了解到目前高爾夫球運動與管理專業發展方向不明朗，包括課程體系建設、師資力量建設、教學設施建設等內容沒有體現出該專業的特點，實踐教學機制不凸顯。

1? 研究對象及方法

1.1 研究對象

本課題研究對象為全國有代表性的開設高爾夫運動與管理專業的院校以及對高爾夫行業、企業進行了調研。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網檢索高爾夫課程、人才培養方案、高爾夫行業等關鍵詞的相關期刊文獻，為本課題研究任務的完成提供了理論和數據保障。

1.2.2 實地調研法

實地走訪了云南體育運動職業技術學院、山西體育職業學院、湖北體育學院、鄭州旅游職業學院、遼寧職業學院等16所開設高爾夫專業的學院和北京天安假日高爾夫球會、北京疊泉高爾夫鄉村俱樂部、山西梅園國際高爾夫球會等35家球會。

1.2.3 訪談法

企業調研中訪談了北京天安假日高爾夫球會、北京疊泉高爾夫鄉村俱樂部、山西梅園國際高爾夫球會、云南玉龍灣球會、滹沱河高爾夫球場等球會的管理部門的相關負責人。學校調研中訪談了河北體育學院社會體育系高爾夫專業相關負責人、企業代表、學生代表，河南旅游職業學院高爾夫專業相關的負責人代表等。

1.2.4 問卷調查法

根據調研需要，專業帶頭人問卷發放10份，回收問卷10份，高職畢業生問卷發放200份，回收185份，用人單位問卷發放35份，回收35份。

2? 研究結果與分析

2.1 通過調研分析《高爾夫球運動與管理》專業開設現狀所存在的問題

通過調研，我們發現，專業建設目前存在的問題主要集中在師資隊伍結構不合理、專業內涵建設薄弱、缺少科學的專業建設評級體系以及必要的資金的缺乏。

在調研中我們得出：高職高專院校針對專業必修課程均有課程標準，同時針對部分課程也設置了課程教學評價標準;另外我們也得出高職高專院校為了適應社會發展以及高爾夫球會的企業需求，設置的實踐環節教學時數在總學時數中的比例不低于50%，基本滿足人才培養的需求。

對于調研的高職高專院校所在專業實踐課程與理論教學時數安排的合理性，我們也做出了詳細統計：26.3%的學生認為安排的合理;55.3%的學生認為實踐課程與理論課程的教學時數安排一般;也有18.4%的學生認為不合理，說明高職高專院校在兩者的安排中也存在問題。

2.2 《高爾夫球運動與管理》專業標準建設與實踐依據

本課題針對企業所需要的人才類型進行了調研，通過對球會的管理部門的相關負責人進行的訪談以及向用人單位發放的35份問卷，經過整理分析，得出企業單位對高爾夫管理人才的需求類型以及企業對招聘員工的素質。

企業在招聘高爾夫管理專業學生過程中，最看重的是學生的職業道德、專業水平、責任心以及吃苦耐勞（按比例高低排序）。說明企業在職業能力方面的要求很高，學校所開設的課程中與其匹配的內容銜接出現了斷裂，學生無法滿足企業的要求。

企業在用畢業生時，認為他們最大的不足是：眼高手低、不能吃苦耐勞、動手操作能力不足（按比例高低排序）。圖表的統計結果同樣反映出學校在專業標準以及課程開設中存在很大的問題，迫切需要我們來制定《高爾夫球運動與管理》專業標準，高度契合企業的人才需求類型以及社會的需要。

2.3 以實踐教學為平臺《高爾夫球運動與管理》專業標準建設與實踐需求

2.3.1 《高爾夫球運動與管理》專業標準課程建設

在設置專業課程時考慮實踐課程的廣泛性與全面性，主要有：運動損傷與防護、運動訓練、體能訓練、青少年高爾夫球運動教程、高爾夫球運動技術、高爾夫球禮儀與規則、運動營養與恢復、高爾夫球戰術策略。高爾夫球俱樂部管理、高爾夫球童服務實務、高爾夫球專業英語、高爾夫球賽事組織與管理、高爾夫球市場營銷、高爾夫球草坪養護與管理、高爾夫球服務心理、高爾夫球具檢測與維修等。

2.3.2 《高爾夫球運動與管理》專業標準師資建設

師資隊伍包括專任教師和兼職教師。其中生師比不高于25∶1;專業帶頭人原則上應具有高級職稱;專業教師年齡、學歷、職稱結構相對合理;教師應具備扎實的高爾夫球專業知識與技能、良好的工匠精神和職業素養，同時應具備一定的信息化教學能力、實踐動手能力、教學科研能力;雙師型教師的比例原則上不低于60%;兼職教師應主要來自高爾夫球行業企業。

另外，該專業教師應該根據專業的特點，除了掌握扎實的理論基礎外，還應該具有豐富的實踐教學經驗，最好能深入高爾夫球場進修，了解高爾夫俱樂部的運作流程以及管理方式，豐富自己的專業知識。

2.3.3 《高爾夫球運動與管理》專業標準教學設施建設

我們需要建設相應的教學設施來滿足學生的專業發展需求，包括：專業教室生均面積不低于《普通高等學校基本辦學條件指標（試行）的通知》（教發﹝2004﹞2號）所規定的標準，具有投影、電腦、音響等多媒體教學設備及網絡端口;校內實訓基地（室）場所及設備、器材種類和數量應能滿足體育技術課程及專業實訓項目的教學需要。實訓場所生均實驗儀器設備不低于《普通高等學校基本辦學條件指標（試行）的通知》（教發﹝2004﹞2號）所規定的標準;校外實訓基地應與學校簽訂合作協議，長期穩定合作。承擔學校專業實訓教學任務，能為學生提供實訓指導;學生實習基地應為管理規范、實習設施完備、符合安全生產法律法規要求的法人單位，并能與學校建立長期穩定的合作關系、有能力指導學生做好實習工作，保證實習效果和質量。有條件的學校可以盡量建設標準的高爾夫教學場地，無條件的學校應大力發展校外的高爾夫俱樂部作為校外實習實訓基地來滿足學生需要。

3? 結語

通過對全國高爾夫行業有代表性地區進行的調研，發現各個球會、俱樂部在高爾夫球會技術技能與管理方面的專業人才較為缺乏，行業對高爾夫球運動與管理專業人才有了強烈的需求。從企業運作的需求看，要求從業人員的主要技能就是基本的高爾夫知識以及良好的職業道德和工作態度，其余技能可以在上崗前集中培訓。另一方面，通過調研發現，高爾夫教育起步較晚，未建立統一的教學標準，與行業標準對接的系統性也不夠成熟，培養出來的畢業生與行業對專業人才的需求標準還有一定的差距。

參考文獻

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