體育興趣在中小學體育教學過程中的培養

劉厶齊 齊建國 杜祥友 李冬

摘? 要：體育是一門以學生為主體的課程，如何培養中小學生對體育這門學科的興趣是中小學學生體育教學過程中的一個重要的方面，正確的體育教學方式不僅讓中小學生意識到體育課程對身體健康的重要性，還會培養中小學生對體育課程的興趣。只有學生對體育課程產生興趣，才能正確發揮體育這門學科真正的作用。因此，通過一些數據調查，對如何培養中小學生的體育興趣提出了以下觀點。

關鍵詞：中小學生? 體育興趣? 如何培養

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0078-02

體育作為人類的一種社會活動，是在人們的社會活動和生活方式中產生的。體育的產生的本質目的就是為了人類身體的健康加強鍛煉人的身體素質，增強人的體質。國家發展體育也是從廣大人民群眾出發，以學生為基礎，促進我國的教育事業、軍事、政治、經濟、文化等方面的發展，體育活動的廣泛也讓體育的地位不斷升高。對中小學學生體育興趣的培養也成了體育教學的重點。

1? 中小學生對體育不感興趣的原因

1.1 學校不注重體育教學

近年來，一方面隨著教育的開放和引進，很多學校一味的追求升學率，注重中小學生的學習成績，忽略了中小學的體育教育，認為體育對中小學生影響不大，可有可無[1]。學生也不能理解體育課程存在的意義，把體育課當成了自由活動課，剛開校時還能上幾節體育課，期中考試之后，體育課就被文化課占用了。學校在進行體育成績考核的時候只是走一個過程，評分的標準是根據學生平時學習成績的高低對他們的體育成績進行相對應的評分，即使學生的體育成績優異，只要文化課的成績偏低，體育成績也拿不到高分。漸漸的學生也對體育失去了興趣，對學校設立體育課程態度失去了希望。另一方面隨著社會的發展和教育觀念的轉變，學生的地位升高，成為了學校的主體。在體育課堂上體育老師一味的配合學生，把“累的、苦的、痛的”體育教學項目通通取消，學生想做什么就做什么。學生被嬌生慣養，體育素質下降，加劇了我國中小學生的肥胖率，喪失了對體育的興趣。

1.2 體育老師的專業素養不高

目前，中小學招聘體育老師的條件太低，不是專業體育學院畢業的，沒有過硬的專業技能;在教學過程中簡單粗暴，教學內容單一，對學校體育工作不重視;教學能力弱，只注重示范和講解，對于培養中小學生對體育的積極性，加強學生的體能方面有所欠缺;對現代化教育方式不重視，不會使用多媒體技術進行教學;不了解學生的愛好特點及內心的想法，只是按照一貫的教學方式去上體育課，學生想做什么就做什么，實行“放養式”教學。

1.3 體育經費不足、體育器材短缺

教學場地有限，體育資源匱乏是制約學校發展體育教學的首要因素。特別是貧困地區體育教學器材短缺嚴重，連操場都沒有，達不到國家對體育教育事業的要求。學校不重視中小學生的體育教學，體育教學的場地只有操場，局限性大。學校給予體育教學的經費不足，體育器材本身貴，體育器材不合理消耗，好不容易充實起的體育器材，體育器材管理員管理不當、某些教師或領導濫用職權，體育器材有借無還，丟失或損壞，導致不合理的損耗十分嚴重[2]。

1.4 體育教學模式機械化，忽略學生愛好

中小學體育老師的專業性較弱，也沒有創新意識。回到最初原因，還是學校和教師不夠重視體育，認為這是一門可有可無的課程，不能保證學生德、智、體、美、勞全面發展，這樣下去都是身體不好的書呆子。傳統的體育教學模式機械化和程序化，教師在體育教學時沒有結合現實的具體情況，課程內容單一且統一要求多，缺乏生趣，忽略了中小學生的個體差異和興趣愛好，降低了中小學生對體育這門學科的興趣。

2? 針對存在的問題，制定合理的改善措施

2.1 學校轉變觀念正視體育教學

社會在進步，教育在發展，學校應首當其沖，轉變教育觀念，正視體育教學。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。舉辦不同類型的體育項目競賽，設立不同等級的獎項，呼吁和吸引中小學生積極主動的參與，培養中小學生對體育課程的興趣和習慣，有效的提高學生整體健康水平。

2.2 教師改變教學方式提高的專業技能

作為一名中小學體育教師要有高尚的職業道德和正確的價值觀，熱愛黨的體育教育事業，為人師表以身作則，關愛每一位學生，了解學生的特點和愛好，加強師生之間的交流。采用新型教學方式，利用多媒體技術進行教學，改變教學內容的單一性[3]。提高中小學體育教師的招要求，應招教師要有過硬的專業知識，扎實的教育理論和較高身體素質;要有較強的能力素養和組織管理能力，要有強烈的創新意識和能力。

2.3 加強資金投入重組體育教學器材

教育部門應當注重加強對中小學體育教育的資金投入，吸引社會對體育教育事業的關注，促進學校加強對中小學體育教學器材的建設，對貧困地區設立體育器材扶貧基金，鼓勵企業事業單位，團體和個人資助貧困地區的中小學體育教學，讓每個中小學學校都有完備的體育教學器材。體育教學器材種類的繁多，學生也有了不同的選擇性。嚴格制定體育教學器材管理制度，只能由體育教學人員在規定的時間借用且不能外借，借用的體育教學器材要和上課內容相符，要在日志上填明借用人的姓名、日期、器材、數量、新舊程度以及規定的歸還日期，若器材損壞或丟失，學生的對應的教師要負相應的責任。

2.4 轉變教學模式培養學生興趣

體育是一門開放性學科，是以健康第一的教育理念開展的課程，傳統的教學模式是以教師為中心開展的，忽略中小學生的主觀意識，使他們時常處于被動狀態。為此，了解并轉變每個學校的教學模式是刻不容緩的，選擇適應中小學生體育教學的教學方式，室外采取“半開放式”的形式進行教學，室內使用多媒體技術進行體育理論課的教學。關心熱愛每一個學生，不歧視能力弱的學生，了解學生所想要的，通過體育成績優異的學生帶動體育成績較弱的學生，針對性的教學。注重室內室外課堂教學的趣味性，例如，對簡單的接力賽融入一些知識技能。用一個字的筆畫順序作為接力賽的賽道，進行小組比賽，看哪一組能用最簡潔最短的時間完成比賽。這樣做課堂內容也不枯燥，學生對接力賽這個體育項目也產生了濃厚的興趣，教師要規劃好游戲進度，掌控好課堂節奏，不拖堂。采取新穎有效的教學方法，利用中小學生的好奇心，調動他們的積極性加強引導，留有充足的時間定向培養他們自己喜歡的體育項目，逐步使他們對體育產生興趣，愛上體育這門課程[4]。

3? 結語

隨著國家對體育的重視程度越來越高，體育教育事業也在不斷地豐富，體育教育人員的要求也在不斷提高。但中小學生對體育的學習興趣不是一朝一夕就培養出來的，體育教師要帶領學生重視體育課程，尊重體育教學活動，為體育興趣在中小學生中的培養打下堅實的基礎。

參考文獻

[1] 王久鵬，袁建國.淺談體育興趣在中小學培養意義的分析綜述[J].當代體育科技，2016，6（35）：234-235.

[2] 李文超，鄭準澤.現代中小學體育教學活動設計及興趣的培養[J].運動，2017（17）：97-98，42.

[3] 李昊.利用課余時間培養中小學生體育興趣的研究[J].內江科技，2018，39（4）：105-106，123.

[4] 付秋凡.培養小學生體育興趣的策略研究[A].《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十一卷）[C].《教師教學能力發展研究》總課題組，2017.