我國高校體育教學(xué)改革過程中面臨的問題及對策探析

左琳燕

摘? 要：新時期，隨著我國素質(zhì)教育和新課改的全面實行，高校體育作為落實素質(zhì)教育的重要渠道，面臨著改革與創(chuàng)新，但是其在改革中依然存在一些問題，導(dǎo)致體育學(xué)科難以發(fā)揮其價值。本文主要針對我國高校體育教學(xué)改革過程中面臨的問題進行分析和探究，并且提出相關(guān)解決對策，希望給予我國相關(guān)教育同仁些許參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高校體育? 教學(xué)改革? 問題? 對策? 分析

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0001-02

在素質(zhì)教育背景下，高校教育改革全面推行，社會和教育部門對體育教學(xué)改革也給予了高度重視，政府出臺了一系列的改革政策，由教育部門統(tǒng)一部署和實施，以“終身體育”和“健康第一”為理念，旨在推動全國高校積極開展體育改革。但是當(dāng)前，我國高校在改革中依然存在一些問題，沒有充分體現(xiàn)體育學(xué)科的育人價值，對教學(xué)改革形成了一定的阻礙。因此，要想加速體育教學(xué)改革，全面落實和貫徹素質(zhì)教育精神，需要社會各界、教學(xué)同仁以及高校學(xué)生的共同努力。

1? 高校體育教改面臨的幾點問題

1.1 高校缺乏重視

當(dāng)前，高校在開展教學(xué)管理中，更加重視專業(yè)學(xué)科，對體育學(xué)科缺乏足夠的重視，也沒有從思想上認識到其育人價值。同時，學(xué)生和教師在應(yīng)試思維的影響下，對待體育學(xué)習(xí)存在應(yīng)付心理，導(dǎo)致體育教學(xué)難以發(fā)揮其育人作用。

1.2 教學(xué)模式陳舊

大多數(shù)體育教師在組織開展教學(xué)中，依然沿用以往的固化理念和模式，實踐課占整個課程比例的90%以上，體育理論教學(xué)嚴重缺乏，導(dǎo)致學(xué)生無法理解和領(lǐng)悟蘊含于體育運動中的精神和文化，與“終身體育”的理念嚴重脫節(jié)。

1.3 教學(xué)目標(biāo)模糊

當(dāng)前，高校在開展體育教學(xué)中，以提升學(xué)生體質(zhì)為基本目標(biāo)，沒有充分突出體育學(xué)科在心理和道德教育方面的價值，教學(xué)更加關(guān)注體育技能的傳授，忽視了對學(xué)生開展精神和意志的引導(dǎo)，與體育教改精神相違背。

2? 推動高校體育教學(xué)改革的相關(guān)對策分析

2.1 提升思想認識

體育學(xué)科是我國各級教育的重要學(xué)科，其對提升學(xué)生體質(zhì)、鍛煉學(xué)生堅強意志具有積極意義和關(guān)鍵作用，因此，高校需要迎合時代特點，緊扣新課改的要求和素質(zhì)教育的精神，提升對體育學(xué)科的思想認識，以思想為指導(dǎo)實現(xiàn)教改的全面推進。首先，高校主管領(lǐng)導(dǎo)需要加強思想認識，轉(zhuǎn)變以往的應(yīng)試思維，給予體育教改以高度重視，帶動所有教師參與到教改中。其次，要將體育學(xué)科納入到學(xué)生總體成績中，提升學(xué)生和教師對體育的重視程度，真正發(fā)揮其提升體質(zhì)、鍛煉意志的作用;最后，高校要積極探索選修課與必修課相結(jié)合的教育模式，在夯實學(xué)生體質(zhì)基礎(chǔ)的同時，還可以提供給學(xué)生自由選擇體育項目的空間，幫助其掌握一項體育技能，為“終身體育”提供契機。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式

體育教師需要結(jié)合時代特點和學(xué)生需求，摒棄以往的固化教學(xué)模式，尊重當(dāng)代高校學(xué)生的興趣愛好，在實踐中積極創(chuàng)新和引入全新的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)的熱情和積極性，幫助其養(yǎng)成正確的體育鍛煉習(xí)慣。首先，教師要引入游戲教學(xué)模式，以游戲的形式激發(fā)學(xué)生興趣，將教學(xué)和游戲相結(jié)合還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅而輕松的課堂氛圍，有助于構(gòu)建良性師生關(guān)系，優(yōu)化體育教學(xué)效率和質(zhì)量;其次，教師要注重因材施教，將教學(xué)實際和學(xué)生個性相結(jié)合，尊重學(xué)生的體育特長和興趣愛好，提升體育教學(xué)的針對性和個性化;最后，在信息時代下，教師要注重引入多媒體以及信息技術(shù)輔助教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)生的體育視野，樹立正確的體育理念，例如在籃球教學(xué)中，教師可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放籃球技巧視頻或者籃球比賽視頻，一邊播放教師一邊講解，在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)技能的同時，激發(fā)其對籃球運動的熱愛。

2.3 強化教師素質(zhì)

教師在體育教學(xué)的組織者、參與者、實踐者和引導(dǎo)者，其個人職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力與教學(xué)改革的有序進行具有直接影響，因此，高校需要通過各種有效途徑強化體育教師素質(zhì)，進而保證體育教改的持續(xù)推進。首先，高校要積極從社會中聘請具有較強教學(xué)能力和體育技能的人才充實到教師隊伍中，在內(nèi)部形成良性競爭機制，促使體育教師主動的提升自我、強化技能;其次，高校要定期組織現(xiàn)有教師開展職業(yè)技能和是職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，提升其教學(xué)水平和職業(yè)能力，并且制定符合體育教師職業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)制度，兼顧運動技能和教學(xué)技能;最后，高校還要將教師培訓(xùn)作為考核評估的重要內(nèi)容，將考核結(jié)果與職稱晉升和工資績效掛鉤，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的熱情。

2.4 明確育人目標(biāo)

體育學(xué)科是核心內(nèi)容為組織開展體育活動，在新課改和素質(zhì)教育背景下，體育學(xué)科的育人價值逐漸受到社會的關(guān)注，因此，高校需要對學(xué)生和教師加強引導(dǎo)，明確體育學(xué)科的育人目標(biāo)，促使各項教學(xué)活動以目標(biāo)為核心有序開展。首先，要提升體育理論知識教學(xué) 的比例，注重通過理論教學(xué)對學(xué)生開展德育教育，挖掘體育學(xué)科中的德育資源，培養(yǎng)學(xué)生的堅強意識和理想信念，初始學(xué)生從精神層面加深對體育文化的認知和理解;其次，教師要將“終身體育”的理念落實到體育教學(xué)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的運動習(xí)慣，給予學(xué)生充足的自我探究時間，在鞏固所學(xué)體育技能的同時，培養(yǎng)其獨立意識、探究意識和創(chuàng)新能力，將思想修養(yǎng)和身體素質(zhì)的全面發(fā)展作為體育教改的立足點。

2.5 建設(shè)體育文化

體育文化是潛在的教學(xué)資源，可以對學(xué)生進行潛移默化的教育和熏陶，對實現(xiàn)體育教改具有積極的推動作用。因此，高校需要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生個性特點，在校園內(nèi)部積極建設(shè)體育文化，將體育文化融入到校園文化中，為學(xué)生構(gòu)建富有濃郁體育氣息的校園環(huán)境。首先，高校要發(fā)揮學(xué)生社團的作用，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)建各種體育俱樂部，滿足學(xué)生對體育運動的需求，并且給予資金和教師等資源的扶持，提倡俱樂部自主運營、自主管理;其次，高校要創(chuàng)立體育文化節(jié)，將其作為全新的文化活動給予重視，舉辦融合競賽、娛樂以及健身為一體的體育活動，喚醒學(xué)生對體育運動的興趣;最后，高校還要利用校園廣播、校園宣傳欄等方式，積極宣傳體育正能量和榜樣人物，加深學(xué)生對體育精神的理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立公正、公平、競爭的體育精神。

3? 結(jié)語

在應(yīng)試思維的影響下，當(dāng)代大學(xué)生普遍體質(zhì)偏弱、缺乏運動，對其未來的職業(yè)發(fā)展形成了制約，在此背景下，我國政府提倡加速高校體育教改，置于改善大學(xué)生體質(zhì)，幫助其樹立“終身體育”的意識。因此，相關(guān)高校要迎合國家提倡和時代特點，采取有效措施積極推進體育教改，譜寫體育教學(xué)革新的新旋律，為國家輸送更多體質(zhì)優(yōu)異、能力突出、知識扎實的現(xiàn)代化人才。

參考文獻

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