新形勢下增強高校黨校教學實效性的創(chuàng)新實踐研究

蘇敬杰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校黨校是高校中的先進分子和先鋒戰(zhàn)士，包括入黨積極分子、黨員師生、干部等學習研究實踐黨的理論知識的重要場所。黨的十八大以來，在新的歷史條件下，高校黨校積極探索教學規(guī)律、完善教學管理制度，創(chuàng)新教學方法手段，提升教學實效，對推動高校黨校教育事業(yè)的新發(fā)展有著積極意義。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新形勢;高校黨校;教學實效;創(chuàng)新

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）04-0070-02

黨校是中國共產黨對黨員干部進行培訓、教育的重要陣地，其任務是通過培訓，幫助學員學習黨的政策理論，提高學員運用馬克思主義的立場、觀點、方法和處理問題的實踐能力，提升學員的政治思想觀念和科學文化水平，增強黨性修養(yǎng)，進一步發(fā)揮先鋒模范作用。黨校還承擔著黨的建設理論研究，黨組織和黨員隊伍狀況調查研究等任務。高校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設者和可靠接班人的場所，高校黨校是高校培訓入黨積極分子，教育培養(yǎng)黨員干部的主要渠道，因此，高校黨校的教育質量和教學效果，將直接影響著可靠接班人的質量和黨的事業(yè)的發(fā)展。

黨的十八大以來，在新的歷史條件下，高校黨校工作面臨著許多新問題和新的挑戰(zhàn)，高校黨校教學應當順應時代作出改革，創(chuàng)新舉措增強教學實效性。本文以作者所在單位為基礎，探索影響高校黨校教學實效的問題和解決的辦法。

一、新形勢下高校黨校教學的主要任務

全國高校思想政治工作會議上指出：“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地。黨委保證高校正確辦學方向，掌握高校思想政治工作主導權，保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的堅強陣地。”規(guī)定指出“高等學校黨的委員會應當建立黨校”。高校黨校的任務是通過有計劃的學習培訓，提高學員在多元文化相互交織沖擊的當下，全面掌握并能夠熟練運用當代中國馬克思主義和習近平新時代中國特色社會主義思想來解決實際問題的綜合能力;進一步強化理想信念教育，突出黨的理論研究，提高學員的政治思想觀念和科學文化水平。“黨性教育是黨校的必修課”，因此，高校黨校還肩負著不斷增強黨員的黨性修養(yǎng)，提高學員自身素質，進一步發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用的重要任務。

全國黨校工作會議上指出：“堅持黨校姓黨，首先要堅持姓‘馬姓‘共。馬克思主義是我們黨的指導思想，共產主義是我們黨的遠大理想。”作為具有中國特色社會主義的高校黨校，在教學過程中要充分運用黨的文化知識來教育在校學員，結合時代熱點問題，充分發(fā)揮黨的文化應有的時代活力，在不斷吸取馬列主義思想源泉的同時，逐漸培養(yǎng)學員理性辯證思維的良好習慣，在發(fā)現問題、分析問題的過程中使學員自身不斷成長成熟，成為馬克思主義的堅定支持者和黨的事業(yè)的繼承者和發(fā)展者。

二、新形勢下高校黨校教學實效性的影響因素和內在原因分析

黨的十八大以來，中國特色社會主義開啟了新時代，黨的建設新的偉大工程推進到了新的階段，時代的發(fā)展，黨的理論體系的不斷豐富完善以及全面從嚴治黨的不斷推進，對高校黨校的教學實效性提出了新的更高要求。但是，在現實中高校黨校在適應時代的變化，達到組織的要求以及滿足學員的需要方面還存在著一些問題。

（一）教學課程設置趨同

課堂理論教學多，實踐體驗式教學少，課程設置趨同，缺乏特色。由于人力、物力、時間等方面的限制，高校黨校只能按最低要求來安排設置課程，在有限的時間盡力集中向學員輸送黨的基本知識和理論，由此也導致實踐體驗環(huán)節(jié)的不足和理解消化過程的缺乏。隨著互聯(lián)網的發(fā)展，各高校黨校的課程設置信息亦可在網上共享，相互借鑒，高校黨校的授課課程設置日益趨同，基本上形成了“理論授課+小組討論”的固定模式。

（二）教學內容空洞、抽象

在日益趨同的課程設置模式下，高校黨校的授課內容也基本一致，授課的內容主要集中在黨的性質、宗旨、紀律、優(yōu)良傳統(tǒng)作風以及馬克思主義經典理論等。結合學員遇到的實際問題來剖析解決困惑少，圍繞熱點、難點和重大問題傳授方法少。

（三）教育管理亟待改進

大部分高校黨校沒有獨立設置黨校辦公室，一般與黨委組織部合署辦公，人力、物力、精力以及經費的不足，容易出現教學計劃經常變化、教學時間經常調整、教學質量監(jiān)控不到位、教學考核評價反饋機制得不到有效落實等教學管理問題，從而制約教學質量的提高。

（四）教師隊伍建設有待加強

各高校的黨校教師隊伍普遍缺乏穩(wěn)定性，兼職教師多，專職教師少，理論和教學水平參差不齊。大部分高校的黨校教師由黨政領導干部及思政老師兼任，也會有一些外聘專家進行黨課講座，由于兼職教師有著其他行政、科研等方面的工作，精力不足、經驗不夠，又缺乏對學員實際需求的掌握，不熟悉學員的思想政治教育規(guī)律，難免會影響教學質量。

（五）教學方式及手段單一

教學以電子課件（PPT）講課為主，教學方式創(chuàng)新不足，手段單一。不少高校黨校目前的授課方式多僅限于教師在課堂開展傳統(tǒng)方式的集中授課，而學員只要觀看一部視頻節(jié)目、參加小組討論及考試、遞交一篇學習心得體會就基本結束了學習的過程。

三、黨校教學增強實效的創(chuàng)新實踐探索措施

（一）推進課程改革，突出抓好黨的理論教育和黨性教育

高校黨校要加大馬克思主義中國化最新成果的授課內容比重，將黨的基本知識的學習放入學員的自學內容并可強化考試檢查。授課要堅持以問題為導向，講清楚重點、難點和普遍關注的問題，引導和促使學員理解和掌握好歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本原理和方法。要鼓勵黨校教師與時俱進地開發(fā)課程，注重馬克思主義基本原理與新時代的實踐和發(fā)展相結合，運用案例、實踐和體驗式的教學，增強學習效果。例如：在課程中增加學唱紅歌、主題演講、素質拓展等方面的內容，增加學員在黨校學習期間的參與感和體驗度，可以深化學員對教學內容的認識。

（二）加強教學管理工作，提升教學管理水平

高校應當將黨校教學工作納入學校教學管理體系進行管理。應當配備專職工作人員，建立好規(guī)范科學的教學模式，并定期進行研究。要明確教學目標任務和教學大綱，要根據學校實際制訂好培訓計劃、設計好培訓方案，要確保培訓教育的時間，要加強教學過程控制，完善考查考試監(jiān)督環(huán)節(jié)，要健全教學效果評價與反饋機制，加強學員的滿意度調查。其次，要將黨校的管理與學員的自我管理相結合，突出學員的自我管理，寓教于管，寓學于管當中，在管理中共同學習、共同進步。最后，要建立健全分層培養(yǎng)、分步銜接的黨員發(fā)展教育培訓體系，充分整合校院兩級黨校資源優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，提升培訓工作的針對性和實效性。

（三）加強師資隊伍建設

高校黨校應當建立師資庫，設置好師資庫的準入門檻，要積極發(fā)現和培養(yǎng)具備扎實深厚的理論知識，熟悉黨性修養(yǎng)規(guī)律，善于做思想政治教育工作，懂得使用通俗易懂的語言讓學員理解掌握知識點的黨校教師。校際之間還可以實現師資資源的互補和共享;完善師資評價和運行機制，定期更新師資;健全激勵機制，對授課認真、表現突出、深受學員喜愛的黨校教師要進行表彰獎勵和晉升推薦。

（四）教學手段要創(chuàng)新

善于利用多媒體設備教學與實踐體驗式教學相結合。隨著時代的發(fā)展多媒體設備已經在高校普及，高校的黨校教學也早就不再單純的“黑板+粉筆”，合理運用聲光電等多媒體開展教學確實能提高學員的學習興趣和注意力。在此基礎上，輔以參觀與課程相關的博物館或參與“重走紅軍路”等類似的體驗式教學，排演一場與課程有關的演出、創(chuàng)作主題繪畫、音樂作品、設計、展覽等，更能從內心激發(fā)學員的學習興趣、對黨的偉大歷程的認同感和學員本身肩負的歷史責任感。

（五）積極融入“互聯(lián)網+”

現階段互聯(lián)網已經深入公眾生活，兩微一端等掌上應用已經普及。“互聯(lián)網+”的快速發(fā)展要求高校黨校教學必須突破傳統(tǒng)的課堂教學模式，建立“線下課堂教學+線上推送學習”的新型教學模式，以實現黨校教學更大的靈活度和學員學習更多的自由度。校園網和智慧校園客戶端的應用使連續(xù)教學與碎片教學相結合，及時考查學員對知識的掌握，方便解答學員在學習中的疑惑，加深理解，提升教學效果。

（六）考核評價機制要跟上

高校黨校的教學多利用周末或課余時間，大多具有時間短、任務重的特點，課程的考核以撰寫學習心得居多。這樣的考核優(yōu)點是簡便易行，能對學員學習收獲有概貌性的了解，但也存在諸如學員復制抄襲網上同類作品蒙混過關等問題，致使教學效果大打折扣。黨校應將學員的出勤考核、思想匯報質量、課堂感想質量、參加集體活動、參加小組討論情況及結業(yè)考試成績等進行綜合評定后作為學員的最終成績。

（七）建立“建檔立卡+追蹤調查”機制，深化學習成效

黨校學習是高校學子從一名普通大學生向黨員學生轉變的必經之路，也是將來大學生黨員檔案中不可或缺的重要部分。為高校學員建立檔案有助于增強學員的身份和組織意識。建立追蹤調查機制，有利于掌握了解黨校學員的后續(xù)發(fā)展狀態(tài)，既促進學員的進步成長，也有助于發(fā)展黨校教學存在的問題并改革完善，達到教學相長的良好循環(huán)。

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編輯 陳鮮艷