大學生思想政治教育接受障礙與對策

朱雪松

思想政治教育的可持續發展，是社會與人可持續發展的客觀要求，也是促進社會與人可持續發展的需要。思想政治教育可持續發展應當從理論上、從內容上、從方法與載體上等進行變革和創新。

伴隨著新世紀的步伐，我國開始了新一輪基礎教育課程改革。新課程在課程功能、課程結構、課程內容和課程管理上作出了大膽的嘗試與探索，而其中最關鍵、最核心的環節便是課堂教學。教師教學方式的轉變和學生學習方式的改善是新課程改革成敗的重要標志，而這些變化主要通過課堂教學這一平臺實現，通過課堂教學變革來完成。課堂教學是課程實施的主要途徑，課堂教學變革成了課程改革的一個有機組成部分，由此要求在新一輪課程改革中，教師在實施新課程中必須加強課堂教學魅力的研究，以教育教學研究來推動課堂教學變革，以課堂教學變革來推進新課程的實施。

一、思想政治教育可持續發展存在的制約因素

伴隨著科學技術的發展和社會的變遷，我國正處于社會轉型期，體現在經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化，人們思想的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，社會價值觀念日趨多樣。 思想政治教育存在的諸多問題已嚴重阻礙了思想政治教育可持續發展。

（一）傳統思想政治教育的理論基礎比較薄弱

目前，我國思想政治教育的理論研究基本上還停留在經驗研究階段，許多重要的概念還沒有得到明確的界定，一些基本問題亟待做出符合社會發展和人的發展要求的科學回答，一些學者對理論研究工作不夠重視，導致對思想政治教育可持續發展的本質、特征、原則研究缺乏，對關于思想政治教育可持續發展與社會可持續發展的關系研究不夠深入。在21世紀的今天，整個世界正發生全面而深刻的變化，而我們滯后的思想政治教育理論嚴重阻礙了思想政治教育可持續發展，亟待更新。

（二）傳統思想政治教育的內容過于局限滯后

思想政治教育的內容是思想政治教育的重要組成部分，充當著教育主體與教育客體互動的中介角色，是確定教育原則和方法的重要前提，也是提高思想政治教育有效性的基本條件。傳統思想政治教育過于強調政治導向性的內容，意識形態過于濃厚，而思想性、教育性體現得相對少些，甚至心理內容的教育長期得不到重視，不適應社會發展多元化的需要。它忽視對信息道德、經濟道德、全球道德等的關注和納入，忽視傳統文化教育、心理教育、公民意識教育的現象，同時也存在過分強調社會價值而扼殺個體價值的現象，使思想政治教育長期在一種水平上重復，從而阻礙個體發展，影響社會的進程。長期以來，我國的思想政治教育中道德行為的領域限于個人與社會、個人與個人之間，忽視人與自然之間關系的正確處理。

二、思想政治教育可持續發展的克服對策

變革和創新是實現思想政治教育可持續發展的必然選擇，人與社會的可持續發展是時代發展和社會進步的現實要求。

（一）理論上要更新，實現與時俱進

教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握知識和技能、思想和方法。長期以來，我們的教師扮演著教者的角色、權威的形象，卻沒有將學生的自主發展擺在正確性的位置上來，學生很容易失去學習化學的信心。反之如果教師在教學過程中能夠細致的考慮到學生的認知規律，就不會出現學生聽不懂，老師教不會的情況，也不會出現案例中那樣尷尬的氣氛，我相信如果遵循學生認知規律，課堂教學一定會和諧流暢，邏輯性、規律性增強，使化學課堂教學魅力四射。

（二）正確把握知識呈現方式

教材設計涉及的問題主要有“ 知識的選擇” “ 知識的組織” “ 知識的呈現方式” . 知識的呈現方式—— 即知識在教材中應如何表達，應以什么樣的方式呈現給學生，應以什么樣的姿態面對學習者，是教材設計的根本問題。選擇 、組織知識時，知識需作為一個確定的對象， 強調的是其確定性，到知識的呈現方式問題時，問題就變成如何使知識被人理解，并與學習者的個體精神世界達成一種相互開放的對話關系。教材要作為“ 對話者” ，內含的知識呈現方式就必須改變，體現生態式設計理念.生態式設計強調加強知識與生活、社會的聯系以及與其他學科的聯系，恢復知識之間的生態關系，其關鍵就是要把知識放置在一定的相關環境與背景之中，即知識要以情境的方式呈現.化學教材中知識呈現的情境類型及作用教材中知識呈現情境設計的依據是知識產生與應用的社會、文化背景，按照文化氛圍、背景與特點可以將教材中的情境進行分類。一般中學化學教材中知識的呈現情境大致可分為歷史情境、地理情境、社會與生活情境、實驗情境、 問題情境、模擬情境. 通過以上知識呈現的情境，化學課堂可以變得豐富多彩，很自然的將學生帶入自己的教學世界，也有助于學生對知識的理解與掌握。

在教育載體的選擇上，要大力發展文化載體，豐富活動載體，充分運用大眾傳播媒介，要現實化與虛擬化相結合。在教育渠道上，增強交互式、感染型的渠道的挖掘與采用，從而使思想政治教育更加符合人的可持續發展規律的要求。

思想政治教育的可持續發展既是時代的要求，也是其自身獲得新的生命力的需要?？沙掷m發展的思想政治教育，必將對整個教育做出積極貢獻，促進社會的可持續發展。（作者單位：西北工業大學明德學院）