民辦高校德育對新型城鎮化建設的影響研究

趙金鳳

加快新型城鎮化建設的步伐，提高建設質量，實現區域平衡，需要各方共同努力。新型城鎮化建設離不開人才，離不開高等教育的支持，民辦高校在服務新型城鎮化發展方面，具有特殊的區位優勢、人力資源培訓提升和基礎人才供給等領域的高匹配性。本研究立足新型城鎮化建設的大背景，引入民辦高校這一建設主角，探討民辦高校道德教育在服務新型城鎮化建設方面存在問題、分析原因，得出結論，以期對新型城鎮化建設提供一定支持。

一、城鎮化建設的現狀研究

新型城鎮化是在城鎮化基礎上提出的新概念，它以人的城鎮化為核心，以推動信息化和工業化深度融合、工業化和城鎮化良性互動、城鎮化和農業現代化相互協調，促進城鎮發展與產業支撐、就業轉移和人口集聚相統一，促進城鄉要素平等交換和公共資源均衡配置，一方面把生態文明理念融入城鎮化進程，一方面提倡形態多樣性，體現區域差異性的城鎮化發展模式。本研究在國家大力發展新型城鎮化建設的背景下，立足于前人研究的基礎，有針對性的探討民辦高校服務新型城鎮化建設的相關問題。

國外對城鎮化的研究開始得很早，主要集中于城鎮化建設過程中法律法規的健全、公共服務設施的建設、工業化和城鎮化的關系、土地的開發和利用等方面的研究。關于國內關于城鎮化建設的研究，有較多的研究人員從工業化和城鎮化的互動關系角度闡述城鎮化的進程與思路。中國城鎮化進程主要面對的是中國廣大農村人口，其道德認知是以家庭為基礎的倫理道德，一定程度上缺乏開放性。然而，城鎮化社會生活方式是以工業社會、生人社會和契約化人際關系為特點。傳統高校教育對象的非大眾化和畢業生流向的城市化決定其無法單獨完成上述社會變遷的道德教育職能。

國內外關于城鎮化建設的研究內容和研究方法很多，為后續的研究提供了充足的理論基礎。在高校服務城鎮化發展方面的研究也有涉及，這為本研究提供了一定的前期資料。定位于民辦高校德育服務新型城鎮化的研究很少涉及。

二、民辦高校大學生德育問題研究

民辦高校大學生德育問題來源于多種層面：學生、家庭、學校、社會等等。民辦高校大學生物質生活普遍優厚、承擔的社會責任較少、獨立能力較差，思想多元化、心理素質較低，雖然道德水平處于逐步上升階段，但仍參差不齊，道德教育研究有待加強。在日常生活中，部分父母一般只重視孩子的智力培養而忽視孩子的道德教育，行為習慣和處世作風與學校德育主旨背道而馳，因而造成了家庭教育與民辦高校教育的脫節。學校則難以實施道德教育和管理工作，大多數民辦高校缺乏一套完善的道德衡量標準；沒有把“德育為先”擺在教育工作的第一位，而是重技能培養，重應用型人才培養，重實際就業等。隨著市場經濟的飛速發展，社會競爭越來越激烈，就業形勢也越來越嚴峻，雖然社會道德水平總體上良好，但仍有功利世俗、拜金主義、外來崇拜、失信欺詐道德失范現象，消極思想經過互聯網的傳播影響了大學生的價值觀，嚴重制約了大學生德育工作的健康發展。

當下大學的道德教育存在實效性降低的問題，其原因是因為道德教育的規范支撐與傳播方式同現實生活的滯后。大學生個體生活經驗對“農村”和“城鎮”的跨越性與貫通性決定了對其進行思維方式移植的核心橋梁作用。道德教育的實效性取決于道德規范與社會關系現實的契合性，城鎮化進程中所蘊含的市民社會屬性要求道德規范的生活理念。當前高校德育的內容更新、方法創新及師德隊伍建設等管理實踐活動遠遠落后于社會經濟發展的步伐和對之提出的需要，主要表現為缺乏實效性，集中體現在作為德育主體的學生在接受學校所傳授和灌輸的價值觀等知識后，并未能將這些價值觀等德育要求內化為其內在的價值信仰。這種脫節也影響到道德教育分化職能的探索，沒有意識到民辦院校道德教育在中國城鎮化生活中的重要意義。

三、民辦高校德育對新型城鎮化建設的研究

通過資料搜集，深入分析濟南新型城鎮化建設的現狀，存在諸如城鎮化發展速度不夠快，質量不夠高，城鄉差別大；整體經濟實力差，產業支撐薄弱，基礎設施建設嚴重滯后等問題，這在一定程度上影響了新型城鎮化發展的速度和質量，據此找出濟南新型城鎮化建設與國家其他地區的不同之處。這些方面的分析為后續研究提供數據支撐。運用實際調查的各種方法分析濟南民辦高校服務新型城鎮化建設的現狀。民辦院校的生源特點決定了其生活理念的沖突與缺失，因此，從民辦院校大學生德育和相應生活理念入手，來培養大學生的城鎮化生活理念具有重要意義。重點調查民辦高校建設的現狀，獲得民辦高校在辦學定位、專業設置、人才培養、職業培訓等方面的資料，探討新型城鎮化建設中人才方面存在的問題及要求，有針對性的分析民辦高校服務新型城鎮化建設的對策。民辦高校應以前瞻性的思想和適切性的舉措，為新型城鎮化發展培養所需要的多元人才，開展適切的科學研究，提高高質量的社會服務，發揮優秀的文化引領，最終促進民辦高校服務功能的最好發揮。

從民辦院校生源屬性與中國城鎮化進程的契合性出發，探索民辦高校道德教育的內容與職能定位。民辦高校生源大多來自基層社會，道德認知的知識構成大多來自原始村落的倫理道德，而民辦高校的畢業生流向決定了其在鄉村生活觀念和城市生活觀念的聯接和融合中居于中堅的位置。因此，以實現道德規范的社會性融通為目的，通過培養民辦高校大學生現代性社會道德規范認知來塑造其道德規范傳承的鏈接點職能是民辦高校重要的道德教育職能。民辦高校應培養適合新型城鎮化建設的應用型人才，圍繞新型城鎮化建設開展科學研究，提供新型城鎮化建設中的城鄉社會服務，引領新型城鎮化建設中的城鄉文化繁榮。

大學道德教育與大學生生活理念的轉變需要教育來作為實現方式的承載。而德育是這種方式轉變的重要承載，通過大學德育課堂的發言喚醒學生意識。本研究不是關注城鎮化進程中相關居住環境的變化，而是關注相關生活規范和意識層面的教育跟進，關注城鎮化遷徙后新居民出現規范認知方面的斷層，另外，基層民眾在社會民眾中占據多數，其受教育程度和道德觀念在社會中占據重要的地位。而高校在生源和畢業生去向方面與城鎮化進程的緊密關聯性決定了民辦院校在相關道德教育方面的重要作用。

四、結語

面對新型城鎮化的動態性、廣泛性以及差異性等特征，加快新型城鎮化建設的步伐，提高建設質量，實現區域平衡，需要各方的共同努力。新型城鎮化建設離不開人，離不開人才，民辦高校在服務新型城鎮化發展方面，具有特殊的區位優勢、人力資源培訓提升和基礎人才供給等領域的高匹配性。為實現濟南新型城鎮化建設的目標，民辦高校必須基于高等教育的發展規律，準確把握新型城鎮化建設的重點和需求，要加強制度保障機制、導向機制、激勵機制作用，要充分發揮其獨特優勢及作用，為新型城鎮化建設提供人才支持，充實新型城鎮化建設的文化內涵。（作者單位：山東協和學院）

基金項目：山東省教育科學規劃課題，民辦高校德育對城鄉不同生活理念的融合作用研究 編號ZC15012