新媒體下高校網絡德育工作的現狀及對策研究

張弘

新媒體技術的應用，智慧校園的建設，使網絡德育成為高校育人工作的重要內容。新媒體技術高效的傳播方式、海量的信息容量及互動性、開放性、共享性等特點，使思想政治教育方式趨于多媒體化和大數據化，為高校網絡德育帶來了機遇和挑戰。對于高校的發展而言，也只有不斷加強學生的思想道德建設，才能牢牢掌握高校意識形態的領導權和話語權，培養出共產主義事業的合格接班人。

新媒體正在日益改變著人們的價值觀念、思維方式和交往方式。同樣，新媒體的虛擬性、交互性、去中心化、大數據化等特點也改變了高校德育的行為模式，導致了德育環境的瞬息萬變，對高校網絡德育工作帶來了很大的沖擊， 在這種沖擊下， 認清高校網絡德育的現狀，找問題想對策將是我們更好地做好高校德育工作的關鍵。

一、我國高校網絡德育研究現狀分析

2015 年，李克強總理在第十二屆全國人民代表大會第三次會議中提出“互聯網+”行動計劃。隨著新媒體技術的廣泛應用，移動互聯網技術與教育各個環節的融合，“互聯網+德育”，“新媒體+德育”應運而生，與此相關的研究文獻量也呈現上升的趨勢，推動了高校網絡德育研究的發展。截止2019年3月，以“高校網絡德育”“新媒體高校網絡德育”為主題詞，在中國知網數據庫檢索文獻，分別為977篇，110篇。其中有關新媒體下高校網絡德育的研究內容主要有以下三個方面：

（一）新媒體下高校網絡德育的環境建設問題

以新媒體為依托，以網絡倫理課、網絡德育課、網絡交往課等方式重構高校網絡德育體系，主要從校園網絡文化的建設、網絡德育環境的建設入手，把握網絡德育的價值取向，使高校大學生能正確的認識媒介及利用媒介獲取知識，根植愛國主義情懷，達到教書育人的目標。

（二）新媒體下大學生主體性的網絡德育建設問題

以新媒體為載體加強校園文化建設，通過凈化、優化網絡德育環境，引發大學生對網絡倫理和網絡社會的道德思考，提升大學生的道德水平，避免其產生網絡道德失范行為。從網絡德育的現實性、實效性出發，全方位、多視角的考察自媒體中大學生的心理發展狀況、行為動機及對高校網絡德育工作帶來的不良影響。

（三）新媒體下特色德育師資隊伍的建設問題

從意識形態、思想素質和專業技能三個方面入手，以個人微博、微信等方式，加強日常中與學生的交流，全面地了解大學生的價值觀、人際交往情況、情緒變化、對某一熱點敏感問題的觀點，建設一支年輕化、綜合性的專職教師隊伍。

二、新媒體下高校網絡德育存在的問題

（一）新媒體為高校網絡德育提供了新空間，但新媒體環境意識還有待加強

新媒體為網絡德育提供了除現實校園、社會環境以外新的德育“媒體空間”，通過微博公開課、微信德育講座、慕課等形式多樣的活動改變了傳統“說教式”的德育模式，增加了大學生對道德知識的接受度。但在教育的過程中，新媒體更多的被視為一種載體而加以利用，忽略了對新媒體環境意識的培育，網絡德育宣傳更多的是依托了高校具體職能部門的首頁，忽視了新媒體德育平臺及環境的建設。

（二）新媒體為大學生發揮自主性、互動性提供了新渠道但削弱了德育工作者的話語權

新媒體為大學生提供了自主選擇道德知識的途徑，豐富多彩的傳播內容及形式更易于道德知識的“內化”。因新媒體的虛擬性、去中心化等特點，隱匿了現實生活中各主體的地位差別，大學生可隨意對媒體中的內容提問、評論、轉發等。在大學生自主意識、參與意識、互動意識增強的同時，削弱了德育工作者“組織者”“領導者”的角色地位，弱化德育工作者在教育過程中的權威作用，容易引發網絡罵戰及網絡倫理失范等問題，最終會降低德育效果。

（三）新媒體為高校網絡德育提供了新方法，但與傳統德育的融合不夠，缺乏整體性

傳統德育的德育課程、德育專題活動、校園報刊德育專欄等與新媒體下的媒介素養教育、網絡道德課堂、網絡道德講座等形式的網絡德育相脫節，影響了高校德育工作的一致性與連貫性。

三、新媒體下加強高校網絡德育建設的路徑分析

（一）堅定文化自信，增強網絡德育的感染力和時效性

歷經五千多年文明所孕積淀的中華傳統文化，是我國特色社會主義優秀道德文化的源頭。高校德育工作者本身就是優秀道德的代表。新媒體技術在內容上提供了海量的信息，淡化了德育的政治色彩，結合大學生正處在人生關鍵期的行為易變性及心理特點，更容易為大學生所接受，更易于創建積極向上的網絡德育氛圍，進一步增強網絡德育的感染力和實效性，最大程度的實現大學生道德知識的“內化”和“外化”。

（二）加強檢查與監控，構建綠色的網絡德育的媒介環境

新媒體區別于傳統媒體的高效性和即時性可為高校管理者獲得德育效果的反饋帶來便捷，為進一步加強校園德育的監管提供了新渠道。擺脫傳統德育工作的局限性，把德育工作納入智慧校園建設的總體規劃中，優化網絡環境，在引導大學生抵制網絡不良信息的入侵的同時，營造良好的校園文化氛圍。大學生德育可以與新媒體知識有機融合，如在心理教育課、講座、兩課教育中穿插新媒體素養教育，或利用新媒體宣傳相關主題內容，使大學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對網絡中低俗、虛假的信息始終保持警惕的態度。

（三）加快新媒體與校園文化的融合步伐，加強網絡德育平臺建設。

隨著移動互聯網走進校園，手機、IPAD等新媒體移動終端越來越受到大學生的青睞。相比而言，高校網絡德育平臺建設卻未能緊跟時代步伐，除平臺資源匱乏外，宣傳手段、宣傳載體也相當落后。一方面要充分發揮學生經常使用和利用率比較高的如QQ群、微信群、學校公眾微信平臺等新媒介手段在網絡德育中的影響力；另一方面，要積極創建符合自身院校發展實際的育人平臺，通過育人平臺把中華優秀傳統文化和校史校情等內容融入其中，并利用現代網絡技術將傳統思想政治教育課堂內容網絡化，最終實現課堂內容的網絡化、同步化，進一步增強網絡育人的效果，充分利用自媒體的交互性進行網絡德育教育。

（四）整合社會資源，建立高校網絡德育的保障機制

新媒體技術打破了德育在時間和空間上的限制，通過重塑學校、家庭、社會三者關系，共同維護網絡德育的良好效果，保衛德育的勝利果實。首先，高校要構建屬于自己的網絡德育宣傳陣地。再次，通過構建網絡德育評價指標體系，利用新媒體技術的跨時空性，進一步規范與協同家、校、社三方的網絡德育工作。最后，從實現高校網絡德育功能長效機制入手，通過手機APP、微信等新媒體來提升家庭、社會對德育的關注度，提高二者在德育中的執行力，構建網絡德育長效機制，最終實現高校網絡德育工作的長遠發展。

新媒體走入大學生生活、學習等方方面面，并且占有越來越重要的地位。在此背景下，我們要充分發揮新媒體的技術優勢，加強新媒體環境建設，促進新媒體與網絡德育的融合，提高德育教育水平，引導學生形成良好的道德品質自律意識。結合大學生身心發展的特點，進行全方位、深層次的思想政治教育，針對不斷涌現的新問題提出相應的對策，大膽嘗試勇于創新，健全新媒體環境下的高校網絡德育機制。（作者單位：滁州學院圖書館）

基金項目：本文系2016年滁州學院校級思政專項（2016SZ03）的研究成果。