基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革分析

張帆

在高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，為了加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，就必須切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)改革的開展。但是就當(dāng)前來看，很多高校在財(cái)務(wù)管理中還存在諸多的問題和不足。因此，本文對(duì)這些問題和不足進(jìn)行了梳理，并提出了具體的改革措施。

財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革，是在當(dāng)前的新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和新的市場(chǎng)環(huán)境下，為提升學(xué)生的應(yīng)用能力，需要以教學(xué)改革為著力點(diǎn)，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革成效的最優(yōu)化。但是目前的不足主要就是以理論學(xué)習(xí)為主，忽視學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力有限。這就需要我們切實(shí)強(qiáng)化現(xiàn)狀的分析和改進(jìn)。

一、高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的問題和不足

目前，很多高校在創(chuàng)業(yè)教育中開展注重財(cái)務(wù)管理教學(xué)工作的開展，但是目前還是存在諸多的問題，尤其是理論為主而實(shí)踐被忽視的情況較為突出。這主要是因?yàn)楹芏喔咝Ｔ谪?cái)務(wù)管理教學(xué)中，大都注重理論學(xué)習(xí)，而在案例方面的學(xué)習(xí)較少，使得學(xué)生難以通過真實(shí)的案例來獲取知識(shí)，尤其是學(xué)生的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐能力得不到有效的提升。即便是開展實(shí)踐活動(dòng)，也經(jīng)常由于對(duì)其的指導(dǎo)不足，使得學(xué)生難以主動(dòng)積極的參與到實(shí)踐活動(dòng)之中，影響了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

二、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的對(duì)策分析

針對(duì)目前高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的問題和不足，為加強(qiáng)對(duì)其的優(yōu)化和完善，切實(shí)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，需要我們加強(qiáng)教學(xué)改革工作的開展，具體主要是做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）切實(shí)注重教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和完善

改革教學(xué)內(nèi)容是促進(jìn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)成效提升的首要工作，也是促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的根本。因此，需要在改革過程中，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求與學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科的應(yīng)用特點(diǎn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，尤其是要強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容改革與優(yōu)化，切實(shí)注重完整的專業(yè)學(xué)科知識(shí)體系，注重課程網(wǎng)絡(luò)的完善，尤其是需要把財(cái)務(wù)管理專業(yè)中的核心課程作為改革的重點(diǎn)，比如專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和公共基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是素質(zhì)能力培養(yǎng)課程，也需要作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的知識(shí)體系與課程體系，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)能力與專業(yè)能力的全面提升。所以，對(duì)于財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和改革而言，需要確保課程設(shè)置完整，更要把財(cái)務(wù)管理專業(yè)資深的實(shí)踐性和應(yīng)用型彰顯出來。但是因?yàn)樨?cái)務(wù)管理工作較為特殊，所以在教學(xué)內(nèi)容中，還要加入職業(yè)道德教育內(nèi)容， 并且教師還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求，確保講解主次有別，做到詳略得當(dāng)，詳細(xì)講解重點(diǎn)和核心內(nèi)容，嚴(yán)禁照本宣科。

（二）切實(shí)加強(qiáng)理財(cái)類案例教學(xué)工作的開展，著力實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化

因?yàn)榘咐虒W(xué)法自身就具有較強(qiáng)的參與性和實(shí)踐性，而這就能更好地適應(yīng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的需要。加上為了培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，就必須切實(shí)注重案例教學(xué)的開展，尤其是理財(cái)類的案例教學(xué)，教師必須確保所選理財(cái)案例的針對(duì)性和合理地設(shè)計(jì)。就筆者自身的淺見來看，我們可以將講解理論知識(shí)作為基本，再將其與理財(cái)案例進(jìn)行結(jié)合，要求學(xué)生借助所學(xué)的理論知識(shí)來對(duì)案例進(jìn)行剖析，而教師則最后主要是講解學(xué)生在案例中遇到的問題，這樣既能找出學(xué)生在案例中遇到的問題，又能對(duì)學(xué)生的理論基礎(chǔ)進(jìn)行檢驗(yàn)，重點(diǎn)就是強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。采取這一方式，使得整個(gè)教學(xué)更加生動(dòng)，提供學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的互動(dòng)成效，確保理論知識(shí)得到有效的掌握和應(yīng)用。但是這對(duì)教師提出了更高的要求，所以教師必須確保內(nèi)容準(zhǔn)備充分，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，采取對(duì)話和提問的方式，給學(xué)生意見發(fā)表提供機(jī)會(huì)，并逐漸加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，創(chuàng)立和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用成效。

（三）注重師資力量的提升

在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中，教師不僅要有著良好的理論功底，而且還要具有財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)。但是就當(dāng)前來看，很多這方面的教師，自身的專業(yè)性還有待進(jìn)一步提升，尤其是實(shí)踐能力較差，所以需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，并通過強(qiáng)化對(duì)其的培訓(xùn)，提高其自身的專業(yè)知識(shí)，尤其要是通過實(shí)踐培訓(xùn)來豐富其實(shí)踐能力，這樣才能促進(jìn)其專業(yè)水平的提升，從而更好地以應(yīng)用型的師資力量促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（四）大力開展實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的重要方式，所以在日常財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，需要切實(shí)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐工作的開展。學(xué)校需要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的開展加大投入力度，并且教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的參與到實(shí)踐活動(dòng)之中，實(shí)施校企合作的方式，給學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)搭建平臺(tái)，采取以工代教和以公促教的方式，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力提升，進(jìn)而更好地夯實(shí)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的改革成效。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在日常財(cái)務(wù)管理教學(xué)工作中，為了更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，我們需要切實(shí)注重教學(xué)理念的改進(jìn)，在教學(xué)方式上進(jìn)行不斷地優(yōu)化，特別是要強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)的開展，通過實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)理論的檢查，并針對(duì)性的做好查漏補(bǔ)缺工作，才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。（作者單位：黑龍江工商學(xué)院工商管理系財(cái)務(wù)管理專業(yè)）