中學生詩歌學習淺說

李超

朱自清先生是一位嚴謹求實的學者，他在詩歌研究方面有著很高的造詣。他的《論詩學門徑》對于我們指導(dǎo)中學生的詩歌學習有很多有益的啟示。

一、誦讀是培養(yǎng)學生讀詩的興趣的重要方法

朱先生在《論詩學門徑》中說道：“據(jù)我數(shù)年來對于大學一年生的觀察，推測高中學生學習國文的情形，覺得他們理解與鑒賞舊詩比一般文言困難，但對于詩的興味卻比文大。這似乎是一個矛盾，其實不然。他們的困難在意義，他們的興味在聲調(diào);聲調(diào)是詩的原始的也是主要的效用，所以他們雖覺難懂，還是樂意。他們更樂意讀近體詩;近體詩比古體詩大體上更難理解，可是聲調(diào)也更諧和，便于吟誦，他們的興味顯然在此。”“他們的興味在聲調(diào)”，也就是吟誦或朗誦一番詩詞，在誦讀的過程中，獲得一種美的享受。

中國文學藝術(shù)，大多有感性的特質(zhì)。比如寫意畫、建筑、陶瓷、書法、篆刻、古典音樂等，大多是從視覺、聽覺等感性的層面給人影響。為什么呢？我想可以追溯到我們傳統(tǒng)的“天人合一”思想。天就是自然，大自然展現(xiàn)在我們面前的不是抽象的道理，而是各種各樣的形象，“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪”，這些都是訴諸感性的。我們就生活在這樣一個感性的世界。古人講究“天人合一”還講究“道法自然”，藝術(shù)的起源是自然，或是對自然的模仿。這是中國藝術(shù)的特質(zhì)。無論是書法的線條，還是建筑的結(jié)構(gòu)，還是詩詞的形象和聲韻，莫不如此。吟誦也是如此，從感性入手，獲得審美的愉悅。……