張揚個性，抒發真情

張亞楠

在傳統的初中語文作文教學中，教師由于受到應試教育的影響，為了讓學生的作文得高分，給他們各種題材的作文框架，讓他們死記硬背，在寫作時根據不同的作文題目套用不同的框架。由于缺少對生活的感悟和觀察，學生雖然選擇了很多素材來豐富作文內容，但缺乏真情實感，很難引起其他人的共鳴。在素質教育中，初中語文教師為了培養學生的寫作能力，要創新教學形式，引導學生感悟生活、觀察生活，用心寫出生活感受，在大膽想象中進行創作。學生在作文課堂上張揚個性、抒發真情，突破傳統寫作框架的抒發，促進他們寫作能力的提高。

一、設計生活實踐活動，激發寫作興趣

葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”在初中作文教學中，要讓學生寫出鮮活生動的作文，需要讓他們獲得豐富的生活經歷，在生活中用心觀察和感受。除了進行日常的生活和學習外，教師還要設計豐富的生活實踐活動，如組織學生參加植樹活動、參加體操比賽、參觀烈士陵園、舉辦科學小發明活動、唱歌比賽、朗誦比賽、到社區獻愛心、發現路邊商店名稱中錯別字活動等。學生通過活動來積累寫作素材，掌握了豐富的素材和寫作方法，寫作文時不再難以下筆，他們能把經歷的活動內容和感受寫出來。在豐富的生活實踐活動中，學生用心感受，他們獲得了許多深刻的生活體驗，把這些內容寫到作文中，能夠大大提高學生的寫作能力。……