于漪芙逃錯位是焦慮的根源

2018年12月18日在慶祝改革開放40周年大會上100人獲得改革先鋒稱號來自上海的特級教師于漪作為基礎教育改革的優秀教師代表在列她也是獲頒『改革先鋒』獎章中唯一的基礎教育界代表

年近耄耋的于漪談及現今教育現狀一針見血地表示『現在的教育發生了錯位家長應該教做人學校應該教知識但是現在卻反過來了因此會產生教育的焦慮』

其實，我就是一個草根老師，我頂大的長處就是年紀大，經歷得多了。這次能夠有幸參加改革開放40周年的慶祝大會，作為一名基礎教育的代表，我感到非常興奮，非常光榮。但是我更清醒地認識到，這并不是說我個人是特別優秀，而是我們黨和國家對我們奮斗在基礎教育領域40年、所有1700萬老師的肯定和贊揚！

40年教育發展波瀾壯闊

一講到40年以前，我就很激動，為什么呢？因為，那個時候一句口號很響亮，就叫“知識越多、越反動”，因此有三個輕視：“輕視知識” “輕視教育” “輕視人才”。在黨的十一屆三中全會上，我們偉大的舵手鄧小平同志提出“解放思想、實事求是”，1983年小平同志提出，教育是戰略的一種，從“三輕視”到將教育放到優先發展的地位，這是翻天覆地的變化。因為解放思想、實事求是，它好像是精神原子彈一樣，一旦武裝了群眾，我們就爆發了無窮的力量，因此我們教育戰線跟其他的各個領域一樣，這40年來是起了翻天覆地的變化。

想到40年前，我經常有恍如隔世之感。我舉一個小例子：

當時，我陪著幾位同志到金山去調研，金山鎮政府所在地，16所中小學，當時沒有一個操場，只有半個籃球場。我們鄉村的學校，一所學校一個電話都沒有，都是泥地。老師上課經費緊張到什么程度？一節課老師發兩支粉筆，這就是當時的情況。我們去看的那些學校，都是拿竹子、木頭頂著的，樓板上面漏洞不得了。而我上個月到閔行一所小學去看了一下，覺得簡直是天堂啊，我跟大家講，那個教學設備之先進，我做夢都沒想到。

所以，我說這40年來，盡管教育當中遭受這樣那樣的批評，這樣那樣的誤解，這樣那樣的指責，但是這個40年我們仍然是波瀾壯闊，創造了人間奇跡啊！我經常有恍如隔世之感。

教育改革重在舉旗定向

我在想，我們之所以能取得這樣偉大的成績，是因為我們找到了一條路。我之前去開會的時候，只是想到改革開放了不起，但是如此的重要，如此的具有里程碑意義，我這樣一個草根教師思想真的沒有這個高度。

我這次去了之后，聽了習主席的報告，他說近代歷史以來我們有三個里程碑，一個是建黨，一個是奪取政權，建立中華人民共和國，第三個就是改革開放，找到了一條走中國特色的社會主義道路。這一條道路使我們富民強國，所以我想真的是非常非常的了不起。

整個慶祝大會中，習主席回顧了40年各個領域披荊斬棘的歷程，一共講了“十個始終堅持”，每一次都是掌聲如雷，為什么？這是全國各族人民在黨的領導下創造出來的，因此人民的力量是最偉大的，我們黨以人民為中心實現我們的主旨：全心全意為人民服務。

因此，我想我們這個旗幟一定要高高舉起，改革開放走中國特色的社會主義道路，這是我們一套富國的道路，世界上沒有的，我們在做人類從來沒有做過偉大事業！所以我說我們要舉這個旗幟。

今天我們的教育確實有很多難處，但是我在想我們取得的成績已經了不起了，我們義務教育的鞏固率是93.8%，從城市到農村，談何容易??！我想我做人民代表，每一屆我真的是拉開喉嚨吶喊、嘶叫、要錢，窮啊！我們教育這樣大的體量是世界上其他國家沒有的，但是我們還有很多不如意的地方，因此我們要繼續高舉這個旗幟，要改革開放，創造新的業績。

改革開放，是我們一個總的國策，但是教育改什么？創什么？我想這里面“定向”是非常重要的。我們要搞的教育實際上就是習主席在全國教育大會上講的“九個堅持” “六個下功夫”。在培養學生身上要下功夫，那么我們在學生身上下功夫還下得不夠。

我聽了習主席的報告以后，有一點感覺特別強烈，我總是想到教育是民族的、國家的事業，因此中國的教育必須辦成有中國特色的教育事業。我們的目標是堅如磐石，不能動的，我們是培養德智體美勞全面發展的祖國的建設者和可靠的接班人，這個是不改的！我們要改的是要緊跟新時代的要求，走向世界的要求，是不適應的、不適合的方面，我們是要改。

因此，我想我們在繼續前進的路上，確實是要按照黨的教育方針的要求，我們的培養目標，厘清我們教育領域里頭應該堅持什么、改什么，是要一清二楚的，這樣我們才會把握住前進的方向，可以說是能夠戰無不勝的。

學生為誰而學？

在這次慶祝大會上，我真的是非常受教育，每個人的后面都是波瀾壯闊。

我看到楊善洲（原保山地委書記）的女兒，我就想到楊善洲的道路是怎么走的，這樣一位縣委書記是怎么為人民造福的。

我看到義烏原來的縣委書記，他已經站不起來了，車子推著，剛剛從醫院出來，骨瘦如柴，但是他所創的業，為人民造的福，我想世代都會流傳的。他從雞毛換糖開始，現在我們義烏小商品已經是世界小商品的定向標，它的價格指數，是世界小商品的風向標。我說這就是中國人的志氣、中國人的自信、中國民族的精神。

我就想到我們培養什么人、怎么培養人、為誰培養人。專家學者想了很多的辦法，教育國際化，能夠很好地把人家好的學過來，怎樣以文化人等，但是我總是感覺到好像缺了一點什么。

我是第一線的老師，草根老師一直在第一線，我總是覺得學生自己為誰而學習？我們教師為誰而教？這個談得非常多。但是，從學生的這樣一個本體，他是學習本體，他“為誰學習”，我們這個問題好像談得不多，研究得也不夠深入。

我為什么這么說呢？

因為家長拿給我看小學生五年級畢業紀念冊。小孩子寫的什么東西呢？送一個小本子大家都買得起，但是上面的語言很值得回味了。他寫的是“祝你成為富婆” “祝你成為百萬富翁” “祝你成為總裁”。過去50年代、60年代那個時候，“祝你成為解放軍、科學家”，這些基本上不見了。一個孩子寫“祝你成為醫生”，因為這個孩子的媽媽是一個非常優秀的醫務工作者，所以她撒播了這樣一個做人的種子在學生的心中。

因此，我覺得學生要成為怎樣的人，我們要培養他成為怎樣的人，二者要結合起來。而學生要成為怎樣的人，也就是說他的學習動機和他的學習動力是什么。

我覺得孩子學習動力，一個是他的興趣愛好，這個是非常重要的。我們現在講我們個性的特點，確實是這樣。2000多年前孔夫子早就講了“因材施教”、“有教無類”，要把每個人的優勢、特點能夠更好地發揮出來，把它變成發展的現實。但是除這個之外，還有一個學習動力，就是我們一再講的從小要立志。

我記得當年我在讀書的時候，我們的高中老師教到辛棄疾的詞的時候，真的慷慨激昂，“生子當如孫仲謀”，一個人從小要立大志、立宏圖。習主席說的“厚澤愛國思想”是最為重要的。我從80年代的時候覺得中國的孩子一定要“立民族的根、樹愛國主義的魂”，否則我們為誰辛苦為誰忙？

心中一定要有一盞燈

真正做一名中小學的教師是非常累的，6點鐘軍訓，5點鐘一定要站在操場上等他們，否則沒有辦法身教重于言教。

我在想這兩個是非常重要的，志存高遠，一個人一輩子走一條正確的人生道路，心中一定要有盞燈，生命是有燈火的，這個燈火就是理想，就是信念，就是跟我們祖國，跟我們全國人民是糅合在一起的。

從小有著這樣的志向，順境不驕傲、逆境就不會趴下來，而是站起來，繼續前進。這是了不起的精神支柱、脊梁骨！

因此，我在想我們國家是經歷了那么多的苦難，習主席講我們經歷了太多太多的苦難，所以我們的民族能夠自立于世界民族之林，是有一代一代的仁人志士撐起了這片天，因此希望我們的教育是為未來國民塑造良好的素質，為國民素質奠基，而在良好的國民素質的基礎上，涌現出卓越人才、優秀人才，這樣才能實現我們偉大的中國夢。

我覺得這兩者，興趣愛好、長處優勢以及理想信念是完全結合在一起的。小時候是以興趣愛好為主，到了高中，連人生走向自己都不明確的話，那么很難說大學教育會怎么樣，十七八歲的男孩子應該是志早就立好了，有脊梁骨了，而這二者是完全結合在一起的。

那天開了慶祝大會出來，回到國務院二招，我正好看到了陳景潤的夫人，我很激動。因為我想到1978年哥德巴赫猜想那個時候的情景，當時徐遲的《哥德巴赫猜想》一出來，我跟我們數學教研組長商量，因為陳景潤同志在那樣一個6平方米的鍋爐旁邊，能夠搞出哥德巴赫猜想——數學皇冠上的明珠的一到二，這樣的成績鼓舞了千千萬萬的青年投身科學。

我是教文科的，但是，我想人文素質跟科學素質是一樣都不能少的，科學是太重要了！我想陳景潤同志在那樣的情況下，是用手算出來的，一麻袋、一麻袋，現在我們算的工具不要太好，但是仍然沒有超出1+2這樣的水平。因此，陳景潤解讀哥德巴赫猜想反映的是我們愛國主義的魂。

我想我們恐怕是要花點功夫在孩子的學習動機、學習動力上下一點功夫。根據不同的年齡，用生動活潑的，用他們可以接受的、現代的一些教育方法，使得他們心靈美好起來，心中有一盞燈，我想我們所從事的事業是很艱難的，產品好不好，馬上看得出來，而教育既要有超前意識，又是滯后效果，10年、20年、30年以后才會出來。

因此我在想，教師是要耐得住寂寞的，還要耐得住批評、委屈，為了什么？為了我們親愛的祖國，為了我們偉大的事業。

我就想到，日本哲人池田大作講過，人一輩子在建設人生，對當下的工作不全力以赴的人，是沒有資格講未來的。

我們教師是成就未來的播種者，我們要團結起來，高舉旗幟，奮斗、奔跑、拼搏，為了我們偉大的中國夢的實現！