高等教育管理隊伍優化初探

◆摘 ?要：在大力推進高等教育事業可持續發展的進程中，高水平、專業化的高等教育管理隊伍建設備受關注，本文從分析當今高等教育管理隊伍現狀出發，提出高等教育管理改革創新需求及教育管理隊伍優化的幾點對策，以供交流研究。

◆關鍵詞：高等教育管理研究;教育管理隊伍;專業化建設;優化對策

為適應新時期高等教育發展的實際需求，高等教育管理隊伍建設優化成為首要解決的問題之一。作為高校教育管理人員，我在現代化的教育理念指導下積極投入高等教育管理改革中，加強教育管理隊伍建設創新對策研究如下。

一、高等教育管理隊伍建設現狀

隨著高校轉型發展和科技化、信息化的驅動，高等教育在飛速發展，高等教育管理隊伍的建設也取得了一定的成效，但仍然存在著基礎素質不高、創新性不強、續航力不足等現狀。

（一）基礎素質不高

高等教育管理隊伍的建設相對師資隊伍建設關注度不夠，必將影響了教育教學質量，高等教育管理現有隊伍中學歷達標但不優化，大部分由轉崗調配而來，年齡、身體等綜合素質不佳，沒有專業的教育管理經歷或資歷，教育管理理論知識儲備也較少，現有隊伍完成日常工作還算保質保量，但應用現代化高等教育理論研究來指導教育教學，在組織能力和決策能力上明顯不足，影響了教育管理機制的創新和發展。

（二）創新性不強

高等教育體系以教學觀念和教學制度為核心建設，管理模式和管理方法要隨著教與學體系及時創新。經調研，高等教育管理體制改革趕不上教育教學進度，存在資源供應不足、設備更新不及時，信息化水平受限等現狀，高等教育管理創新凸顯被動，阻滯了工作人員的創新意識。因此，在新形勢下，教育創新和知識體制改革在高等教育管理隊伍中出現了惰性，久之難以適應現代化的教學管理模式。

（三）續航力不足

高校教育管理隊伍流動性大，其實從事教育管理人員應該具有教師能力，豐富的工作經驗，多年知識的積累，并具有較高的管理能力，因此高等教育管理隊伍的組建更應嚴格優選，現有崗位上，充分發揮管理能力這一積極性不高，自身意識中就是完成工作，不習慣或不主動參加學習培訓和業務交流，教育管理隊伍老齡化的同時業務水平提高遲緩、工作熱情不高漲，待遇無優勢，交流機會不多等導致了人才流失現象嚴重，青年骨干人數不多等，致使教育管理隊伍續航力不足。

二、高等教育管理隊伍優化對策

（一）高度重視高等教育管理隊伍專業化建設

高等教育管理隊伍專業化建設實質上就是管理人才的培養與儲備，隨著高校教育管理發展的需求，職業技能、科研水平、管理能力與管理水平有密切的關系。所以，要及時轉變觀念、提高認識、加大關注，校方建立教育管理人才專業化引領機制，提出多層面制度要求、出臺崗位績效考核方案和人才福利獎勵政策，全力保障高等教育管理隊伍的人才匯聚和建設發展。

（二）務實高等教育管理隊伍實踐創新

通過順應新形勢，加強培訓力度，積極參與實踐來提高教育管理隊伍綜合素質。高校即可利用教育優勢，以互聯網下的課堂改革為基礎，為教育管理隊伍開設課程，創新培訓機制，把網絡化、信息化引入到隊伍教學中，加強專業技能培訓和管理能力的培養，特別是計算機、網絡、管理等方面的培訓，使管理人員能夠全面的掌握管理技能知識，擁有現代化的管理理念，有能力改造管理結構和優化管理體系，提高管理隊伍的技能水平，進而提高高等教育管理隊伍的綜合素質和整體能力。

（三）加強高等教育管理隊伍制度建設

高等教育管理隊伍制度實現科學合理管理。需要在高校領導層加強制度建設，“建立健全的管理、考核、人員流動、薪酬制度”，引入教育管理人才競爭機制，提高教育管理工作者的競爭意識，主動提高思想意識和工作效率，控制教育管理隊伍的人員流動和崗位增設，保持教育管理隊伍的滿血狀態和續航能力。正是因為校方有明確的崗位制度，每一位教育管理工作者才能發揮主觀能動性，發揮業務優勢性，發揮小組協作性。規章明確制度不僅有利于加強和穩定高等教育管理隊伍，更有利于優化隊伍結構，在福利、薪級、晉升等待遇可以與校內其他崗位保持一致性，方便了學校進行公平性的、科學的統一管理。

三、結束語

高水平的高等教育管理隊伍建設目前已經積極引進外國智力，與師資隊伍建設起頭并舉。高等教育管理要接受人力是資源的新觀點，高等教育管理隊伍建設要圍繞人才培養與結構設計的優化舉措和評價與激勵核心，高等教育管理隊伍的服務與管理在國內外高校建設中，有很多成功的經驗值得我們學習和借鑒，因此，通過交流先進經驗，重視教育管理人員交流，深入研究高等教育管理隊伍優化對策，采用先進的教育管理理論構建我們自己的教育管理規范，是順應高等教育管理優化的需求，助推高校教育管理改革發展。

參考文獻

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作者簡介

楊杰（1979.02.23—），女，漢，遼寧遼中人，沈陽大學，碩士，研究方向：高等教育管理。