引導大學生對詩詞藝術中“崇高美”的認識

劉存嶺

摘 要：詩詞是中華民族傳統文化的瑰寶，而具有崇高美特點的詩詞可以陶冶情操，催人奮進。當代大學生生活在舒適、安逸的環境中，通過引導學生學習、體驗具有崇高美特性的詩詞，培養他們堅毅頑強、拼搏向上的品質，使當代大學生能夠成長為優秀的中華民族接班人。

關鍵詞：詩詞;崇高美;大學生;意志品質

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0178-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.164

藝術教育可以陶冶學生的情感，有效地提升大學生的審美鑒賞能力，是對大學生進行思想教育的重要途徑之一。而詩詞是中華民族傳統文化的瑰寶，包含著豐富的思想內容和審美要素。在當前全民學習詩詞的熱潮中，我們要積極引導學生學習那些能夠催人奮進，陶冶情操，提升人格的具有崇高美特性的詩詞，這對肩負著建設祖國未來重任的大學生有著積極的意義。

一、學習具有崇高美特性詩詞的意義

當代大學生生活在國家和平穩定、繁榮昌盛的時代，他們衣食無憂，過著舒適安逸的生活，但存在缺乏吃苦耐勞精神、抗挫折能力差、缺乏理想信念等問題。作為培養祖國未來接班人的教師，對大學生存在的問題應給予高度的重視。

辯證唯物主義告訴我們，任何事物都是在矛盾中運動、變化、發展的，當矛盾處于緩和、統一狀態時，體現出的就是優美感。而事物處于沖突、激化的狀態，表現出一種強大的力量和氣勢，給人以驚心動魄的審美感受，這就是崇高美。朱光潛先生在《談美書簡》中說：“崇高的對象以巨大的體積或雄偉的精神氣魄突然向我們壓來，我們首先感到的是勢不可擋，因而驚懼，繼而這種自卑感就激起自尊感。為要把自己提高到雄偉的高度而鼓舞振奮，感到愉快，所以崇高感有一個從不愉快轉化到高度愉快的過程。一個人多受崇高事物的鼓舞，可以消除鄙俗氣，在人格上有所提高。”讓生活在安逸環境中的大學生多受具有崇高美特性的詩詞藝術的熏陶，可以培養他們堅毅頑強的意志品質。

二、具有崇高美特性詩詞的類型

（一）表現自然景觀中的崇高美

自然界中的很多景觀物象，以其巨大的體積或粗獷不羈的形式使人驚恐，繼而激發人的自尊，產生向上的崇高美感。這類詩詞的代表如杜甫的《望岳》、曹操的《步出夏門行》、李白的《蜀道難》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》等。這些表現自然風光的詩詞都借景抒情，表達了作者的胸懷和抱負，流露出作者對祖國大好河山的熱愛，也表達了詩人勇攀高峰、俯視一切的雄心壯志。吟詠這樣的詩詞，可使學生心生豪氣，開闊胸襟。

（二）表現古代英雄人物的崇高美

中國古代，在各民族之間、各諸侯國之間的沖突中，涌現出很多英雄人物。他們在詩詞中傾訴了拳拳愛國之心和頑強不屈的獻身精神，這種精神，推動著中華民族不斷進步發展，代表著中華民族的品格，令人尊重，敬仰。代表作有屈原的《國殤》、岳飛的《滿江紅》、陸游的《書憤》、文天祥的《正氣歌》、于謙的《石灰吟》等。

（三）表現新民主主義革命時期共產黨人的崇高美

中國新民主主義革命時期，為建立新中國，無數共產黨人拋頭顱，灑熱血，留下了氣壯山河、感人至深的詩詞，代表作如夏明翰的《就義詩》、李少石的《南京書所見》、周文雍的《絕筆詩》、葉挺的《囚歌》以及劉伯堅的《帶鐐行》等。這些詩詞表現了無產階級革命家的氣節，體現出崇高之美，當代大學生應學習、傳承先烈留給我們的這些寶貴的精神財富。

三、引導學生學習具有崇高美特性詩詞的途徑

近幾年，中央電視臺舉辦的《中國詩詞大會》把國人學習詩詞的熱情推向高潮。作為高校美育工作者，要利用這樣的時機，利用詩詞簡短概括、易學好記的特點，引導大學生學習、體驗具有崇高美特性的詩詞，有效地克服大學生的不良習慣，培養他們堅毅頑強、拼搏向上的品質。

（一）利用主題班會引導學生學習

作為美育工作者，要積極參與到班級管理中，在班會上講解美育方面的知識。如在端午節期間，以屈原為主題舉辦班會，讓學生了解并記住他的詩句，學習屈原的愛國精神和高潔品質。

（二）以講座的形式引導學生學習

針對當代大學生存在的問題，有目的地舉辦了“青春之美”“崇高之美”等講座。以講座的形式講解中國歷史上的英雄人物和他們留下的詩詞，讓學生了解、感受、向往、學習英雄人物的偉大與崇高。

（三）通過旅游學習

隨著生活條件的改善，旅游已成為一種時尚的為大眾為所喜愛的生活方式。節假日很多大學生都會外出旅游，教師要引導學生在旅游時了解旅游景點的人文底蘊。去泰山要體會杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁氣概;去杭州的西湖不但要了解“西湖三杰”，還要知道張煌言的“國破家亡欲何之，西子湖頭有我師。日月雙懸于氏墓，乾坤半壁岳家祠”這樣的詩句。這樣的美讓西湖更顯厚重。有了這些英雄人物和這種愛國精神的傳承，我們的國家才能越來越強大。

四、結語

習近平總書記說過：“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色。”因此，在學習詩詞的熱潮中，我們要引導大學生更多地學習、感受具有崇高美感的詩詞佳句，培養他們記憶歷史的情感，激發大學生砥礪奮進的品質，為實現中華民族偉大復興的夢想奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]顧綬昌.古今詩詞選譯[J].現代外語，1984（2）.

[2]朱光潛.談美書簡·談修養[M].北京：中國畫報出版社，2015.