初中政治課教學存在的問題及對策

丁誼

摘 要：我國初中政治課教學的成績是主流，但在教學方法、教學地位以及教學評價等方面還存在一些問題。如教學方法單一、教學地位較低、教學評價方式落后以及教師教學效能感低下等等。針對這些問題提出了解決對策，如改善教學方法、轉變教學觀念、完善教學評價方式以及增加教師教學效能感。

關鍵詞：初中政治課教學;教學方法;教學觀念;教學評價;教學效能感

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0060-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.051

初中階段是學生養成正確世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，因此，充分利用好初中政治課，提高學生的思想境界和道德修養十分關鍵。2001年至今，我國中學政治課程進行了較大規模的教學改革，并取得了顯著的成效。然而，當前的初中政治課教學還存在著一些亟待解決的問題。

一、現如今初中政治課教學存在的問題

初中政治課教學的問題主要表現為：部分教師的教學方法較為單一、政治課程得不到足夠重視、教師的教學效能感低下、教學評價方式不夠完善。

（一）部分教師教學方法陳舊、單一

在新課程改的形式下，大部分教師都能積極尋找新穎的教學方法以提高教學質量，但仍有少部分教師固步自封，過于信賴傳統的教學方法，以課本為中心，以“灌輸”為方法，簡單地照本宣科，給學生“劃重點”，讓學生死記硬背知識點，教學預期以通過考試為目標。上課缺乏激情，使得政治課變成了“枯燥無味”的代名詞。

（二）政治課程得不到足夠重視

在對待政治課程的態度上，學校、教師、學生以及家長普遍不重視政治課，把它當作是只需背誦知識點就能達標的一門課程。教師以完成知識點傳授為目的，教學缺乏熱情;學生以通過考試為目的，學習缺乏積極性。這對于初中學生思想道德素養的提高是非常有害的，根本無法完成“立德樹人”的教育教學任務。在初中開設政治課程，最終目的是培養中學生正確的三觀，提高他們的思想道德素養，考試不過是一種檢測學習效果的方法，并不是最終目的。

（三）教師的教學效能感低下

教學效能感是指教師對于自己影響學生的學習活動和結果的能力的一種主觀判斷。教學效能感能夠影響教師在工作中的努力程度、教學情緒等等。教學效能感低下的表現包括教師在教學中遇到問題時質疑自己的教學能力、對成績或表現不好的學生期望值低下等等。導致教師的教學效能感低下的原因也有很多，比如教師的職業倦怠、教師的主觀因素等。其中，教師的主觀因素是關鍵，即教師的價值與自我概念。可以說，教師的教學效能感低下對教學效果有著直接影響。

（四）教學評價方式落后

在新課程改革的教學評價中，要求評價主體多元化、評價內容綜合化、評價方式多樣化、評價方法情境化;要求關注學生全面發展，將形成性發展與總結性發展有機結合，將量性評價與質性評價有機結合，在關注結果的要關注過程。但目前看來，依然有很多學校在初中政治課程的教學評價中，評價主體、內容、方式以及目標單一，過分關注形式以及結果，太過強調甄別性而忽略學生的實際需要以及學習過程。

二、初中政治課教學問題的解決措施

為了解決初中政治課程教學過程中存在著的這些問題，師生、學校甚至整個社會都需要作出共同的努力。

（一）轉變教學觀念，改善教學方法和手段

在新課改這個大背景下，教師需要認真貫徹核心理念，即“一切為了每一位學生的發展”。尊重每一位學生的差異性，積極引導學生參與政治教學。此外，教師還應與學生建立良好、和諧的師生關系，加強情感交流。在教學方法上，教師應當改變“灌輸”式的教學方式，換之以“靈活”的教學方式，比如活動教學法、興趣教學法、對分教學法、情境教學法等等。充分調動學生的個體能動性，讓學生在政治課程上有收獲、有發現、有提高，讓他們真正地享受知識。

（二）加強教師隊伍建設，提高教師的教學效能感

提高政治課的教學質量，重點要加強政治課程的教師隊伍建設。而要建設高質量的教師隊伍，首先，就是要更新教師的教學觀念;其次，要提高教師的師德素養;最后要強化教師的職業進修制度。一方面，學校應當重視加強教師隊伍建設，培養高素質、高品質的教師。另一方面，教師應當提高自身的專業文化素質，積極參加學校的教學培訓，時時進行教學反思，增加教學效能感。只有教學效能感提高了，教學質量才會提高。

（三）轉變單一的教學評價方式

初中政治教師應當貫徹新課改中有關教學評價方式的要求。首先，堅持把情感、態度與價值觀教育放在首位，發揮其正確導向作用。其次，突出重點，初中階段側重于培養學生樹立正確三觀，提高思想品德素養。同時，要關注學生個體差異，注重培養學生學習的自主性、積極性，使課堂成為學生個性發展的“小天地”。再次，堅持多元化原則，包括評價主體和方式多元化，教師評價與學生自評相結合等等。最后，要創設民主、平等的教學評價氛圍，幫助學生調節自我，更好地理解知識。

簡而言之，初中政治課程教學是對學生進行品德教育的重要途徑。作為一名政治教師，應積極改善單一的教學方法，改變陳舊的教學觀念，優化教學的各個環節，切實提高教學質量，使得每一位學生都能受到切實有效的思想政治教育，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

參考文獻：

[1]江萬生.論新課程改革背景下初中政治教學的有效性策略[J].改革與開放，2011（12）.

[2]王永紅.提高初中政治教學實效性的教學改革與實踐[J].課程教育研究，2013（13）.