民辦高校專業學位研究生實踐教學管理與思考

肖春英

摘 要：切實發揮實踐教學環節在專業學位研究生培養中的核心作用，可以提高學生解決實際問題的能力。本文通過H校在專業學位研究生實踐教學模式方面所作的探索與研究，分析實踐教學管理上所存在的問題，提出完善思路，希望能夠為其他民辦高校專業學位研究生實踐教學提供參考思路。

關鍵詞：專業學位;實踐教學;管理

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0012-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.008

全日制專業學位研究生實踐教學的目的在于使研究生將課堂所學的理論、學科專業知識和技能綜合運用于實踐，增進對本專業知識的理解，培養研究生獨立完成工作的能力。如何進一步完善民辦高校全日制專業學位研究生實踐能力培養體系，更好地滿足國家經濟社會發展對應用型人才的需求，培養和增強專業學位研究生專業技能，成為現在高校亟須探索和思考的問題。

一、民辦高校專業學位研究生實踐教學現狀分析和存在問題

隨著我國經濟社會發展對人才需求的不斷變化，不斷加強和完善全日制專業學位碩士研究生教育發展成為必然，培養出與區域經濟發展相適應的復合型、應用型高層次人才是當代高校亟須解決的問題。與學術型研究生培養不同，專業學位研究生培養要更加突出實踐環節的重要地位。為更加深入全面地了解全日制專業學位研究生實踐教學培養現狀，本文從全日制專業學位研究生本人，即實踐教學的直接參與者獲取第一手意見和建議。對H校展開調研，以期探究實踐教學培養工作中目前的現狀和存在問題，通過分析力求探索出解決問題的新思路，為推進專業學位研究生在應用、實踐、創新能力方面提供參考。

H校專業實踐教學質量主要從以下幾個方面做出衡量，具有較為完善系統的實踐教學質量評價指標：在目標管理方面，根據專業人才培養方案要求，要求制訂科學可行的實踐教學大綱和實施計劃;在實踐教學資源方面，要求具備相應需求的基礎設施和網絡資源;在專業實踐方面，要求目標管理明確、校內和校外實踐環節充實、實習基地利用合理、實踐管理有關文件健全、實踐成效顯著、實踐工作總結全面到位等。

存在較為突出的問題如下：校外實踐基地利用程度不高，與實踐基地合作領域不夠寬泛，沒有很好地參與到相關專業領域專業建設和課程建設等活動;實踐基地的規模層次和數量有待提高，達不到H校專業碩士快速發展的要求，實踐基地接納應屆畢業生的實習數量和比率較少，達不到20%，不能滿足人才培養的需求;教學實踐成效有待加強，同實踐基地形成的產學研共建成果較少，教師和學生有關實踐教學的科研成果有待加強，科研立項、論文或著作等成果較少;專業實習過程管理有待加強，雖然培養院校和實踐基地有簽署實習基地協議，有實習生評估制度，學生實習后向培養院校提供學生實習證明及評估鑒定，但是實習基地為學生配備專業人員數量不充足，很難滿足實際實踐教學需要，達到理想效果。

二、專業學位研究生實踐教學模式管理與思考

1.學校應加強頂層設計：切實提高實踐基地的規模，滿足專業學位研究生的快速發展要求，實現學校和實踐基地之間無縫配合，實踐基地接納應屆畢業生的實習數量和比率達到管理要求。雙方應該共同協商，形成切實可行的專業實習過程管理。

2.明確人才培養目標：在人才培養方案中明確人才培養目標，應將實踐教學環節細化，不能模糊設置，應該從學校、院系、專業領域最后到研究生本人，逐級設置相互承接，形成個性化特色鮮明的實踐教學模式，讓學生從入學開始便明確和了解本專業，也明確今后學習工作發展的重要意義。

3.提高實踐基地利用率：由于全日制專業學位研究生在實踐教學模式上應區別于全日制學術學位研究生。很多課程可根據實際需要到實踐基地進行授課，靈活處理，不要拘泥于以往的上課模式，只是在課堂中講授未必可以達到最好的授課效果，去實踐基地授課，學生可以接觸到最真實的環境，將自己所學專業知識在實際中進行運用，同時也要多請實踐基地合作指導教師參與本專業領域建設和課程建設，這樣可以使得培養方案中課程設置更加飽滿，更具特色。

4.完善實踐教學體系：一個較為完整的實踐教學體系主要應包含以下幾個方面：實踐教學的目標體系、內容體系、管理體系、評價體系和保障體系。一個以學生為中心，旨在培養學生的創新能力和應用能力的教學活動體系，它不僅包括科學實驗、生產實習等基本的驗證性實驗，而且包括為解決實際生產問題和社會問題而開展的綜合性實踐，還應包括提高學生全面素質為宗旨的社會性實踐。

參考文獻：

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