□馮 濤
習近平總書記在黨的十九大上提出了實施鄉村振興戰略,進一步加強了對農村發展的政策支持。在此背景之下,大學生應當把握機遇,開發利用農村創業資源,促進鄉村建設,實現自我價值。基于此,本文首先闡述鄉村振興戰略背景下大學生農村創業資源開發的意義,然后探究大學生農村創業資源開發的策略,最后給出大學生農村創業的保障性措施。
黨的十九大報告指出,農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題,必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重,實施鄉村振興戰略。實施鄉村振興戰略,是解決新時代我國社會主要矛盾、實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的必然要求,具有重大現實意義和深遠歷史意義。在此背景之下,大學生利用農村創業資源進行創業,在響應黨的號召的同時,還具有以下方面的意義。
1.緩解大學生就業壓力。隨著我國高等教育規模的不斷擴大,大學畢業生人數快速增加,已逐漸超過了相應崗位的需求。在當前嚴峻的就業形勢下,許多大學生面臨著“就業難”的問題,更有甚者畢業即失業,因此,鼓勵大學生到農村創業可以減緩一部分大學生的就業壓力,幫助其建立一番屬于自己的事業。
2.加快農業現代化進程。農村缺乏實用型人才是農業現代化進展緩慢的直接原因,鼓勵大學生到農村創業,一方面是在為老齡化日益加重的農村輸送優秀人才、注入新鮮血液;另一方面也有利于將先進的科學技術帶進鄉村,改變傳統農耕方式,用科學的技術設備替代原有的人工勞作,提高農業生產機械化水平,加快農業現代化進程。
3.推動農村經濟發展。消除貧困、改善民生、逐步實現共同富裕,是中國特色社會主義的本質要求。我國農村地域遼闊、物產豐富,如果能夠得到充分開發與利用,可以變“廢”為“寶”,將以往閑置的資源轉變為經濟發展的推動力,促進農村經濟發展。大學生到農村創業,有利于將先進的科學技術引入至實際的生產工作中,從而調整農村產業結構,提高農作物和農副產品的產量。此外,大學生的思維較為開闊并且具有一定的經營意識,可以尋找合適的渠道打開現有產品的銷路,還能結合實際需要開發利用更多的農村資源,創造出更適應時代發展需求的產業鏈,從而提高經濟效益。
科技與經濟的快速發展極大豐富了農村創業資源的使用途徑,將以往許多的“不可能”變成了“可能”,大學生應當充分發揮自身優勢,利用農村資源,選擇合適的方向進行創業。
1.民宿、農家樂等鄉村旅游產業。不同于城市的繁華與喧囂,鄉村傳遞給人們的是一種悠閑、恬適的生活狀態,因此,越來越多厭倦了城市生活的人傾向于去農村旅游。大學生可以進行鄉村旅游領域的創業,利用旅游管理、人文地理等方面的專業知識,充分發揮出農村的地理資源優勢。隨著網絡的普及與發展,大學生還可以選擇一些風景秀麗、獨具特色的鄉村,充分利用閑置住房,打造具有鄉村田園特色的民宿、農家樂等,讓美好的鄉村景象走進人們的生活,將賞景、住宿與膳食結合在一起,形成一套完整的鄉村旅游產業鏈。
2.農副產品品牌化。推動經濟發展是振興鄉村的重中之重。大學生創業時應當重視品牌價值,將農副產品品牌化,從而提升農副產品的附加值,以此提高經濟效益。傳統的農副產品銷售模式中,賣家通常以低廉價格作為自身優勢,與競爭對手打“價格戰”,進而忽略了對品質的追求,無法形成良好的品牌形象。針對這一問題,創業者應當緊盯市場需求,確定目標客戶群體,樹立高品質的品牌形象,讓產品走出農村,開拓更廣闊的市場。
3.建立農村電商平臺。電子商務平臺是指為企業或個人提供網上交易洽談的平臺。各地應當根據自身優勢發展相應的電商產業,比如沿海地區的海產養殖業、贛南地區的臍橙種植業等,建立起電子商務平臺,通過整合、協調相關信息,將當地特色的農作物、農副產品推廣至全國各地,打開產品銷路,打造O2O模式的農村電子商務平臺,實現線下生產、線上銷售的新模式。
4.創新農村體驗式教育活動。在鄉村振興戰略背景下,農村的經濟呈多元化趨勢發展,傳統的農業生產模式僅僅是其中的一個環節,實現經濟增長不能只靠增產,更需創新農業模式。受中學“學農”活動的啟發,創業者可以在農村創新體驗式教育活動,與鄰近城市的中小學進行合作,或者向社會開展“夏令營”“冬令營”等活動,利用農村的土地資源讓青少年對農業有一定認識,同時也賦予該資源更高的商業價值。
5.促進農業綠色轉型發展。隨著資源與環境、質量與數量之間的矛盾日益加劇,實現農業的綠色轉型是振興鄉村的重要任務。傳統的農業模式中,人們一味追求經濟效益,大量使用化肥、農藥和殺蟲劑等化學物質,對土壤、水源和空氣都造成了不可磨滅的傷害,忽略了農業的可持續發展。在此背景之下,創業者應當根據各鄉村的實際生產與污染情況,將一、二、三產業進行有機融合,形成生態與經濟之間的良性循環,打造出長期、穩定、可盈利的生態農業產業鏈。

1.培養大學生創業能力。盡管許多高校已經開設了創新創業課程指導學生創業,但是由于內容的局限與空泛,課程的實際意義并不大。高校應當開設與農村創業相關的選修課,如農村旅游、農村電商等,幫助學生了解農村實際情況,加深其專業領域的認識。此外,大學生缺少創業實踐能力也是一個嚴峻的問題。因此,開展相應的創業實踐活動很有必要。高校可以利用寒暑假時間,以社會實踐的形式鼓勵學生走進農村,對目標創業資源進行實地調研。大學生到農村創業,不能僅憑一腔熱血,更需要具備豐富的理論知識和良好的實踐能力。只有將理論聯系實際,做好市場調研工作,才能體現出大學生的自我價值和社會價值,實現農村資源的最大化利用。
2.加強農村創業的政策扶持。現如今,有許多出身農村的大學生因個人發展問題,在畢業之后拒絕返鄉,加劇了農村人才流失嚴重的現象。對于大學生而言,對口的專業、體面的工作的確是更好的選擇,但是許多貧困山區的發展也離不開優秀人才的注入。因此,應當加強對大學生返鄉創業的政策支持,在惠農政策、貸款政策和用地政策上給予大學生實際扶持,降低大學生農村創業的難度,吸引更多大學生抓住機遇返鄉創業。與此同時,還可為在農村創業的大學生提供一些補貼和福利,如住房補貼、醫療保險等,讓大學生沒有后顧之憂。
3.加強農村思想道德建設。目前,我國相當一部分農村的思想建設還未到位,村民整體素質較低,部分地方政府對中央文件的領會也不充分,得不到地方的支持是大學生農村創業的一大“絆腳石”。當村民的見識與思想跟不上時代的腳步時,會有一部分人認為大學生在農村創業會侵害他們的利益,因此會進行阻撓或者拒不配合,這無疑加大了創業難度。針對這一問題,政府必須在農村思想領域進行觀念更新,消除小農思想,使黨的方針、政策深入人心,保證村民的思想道德觀念與時俱進,使其能夠理解并接受大學生到農村創業、推動農村經濟發展的初衷,確保大學生的創業工作可以穩步進行。
在鄉村振興戰略背景下,大學生到農村創業既緩解了一定的就業壓力,也為農村的經濟建設作出了重大貢獻。大學生應當把握住機遇,在相關政策的扶持下,整合農村資源,結合自身所學,充分開發利用農村創業資源,打造出高品質、多元化的鄉村經濟產業結構。