鄉村振興戰略背景下大學生農村創業資源開發措施探討

□馮 濤

習近平總書記在黨的十九大上提出了實施鄉村振興戰略，進一步加強了對農村發展的政策支持。在此背景之下，大學生應當把握機遇，開發利用農村創業資源，促進鄉村建設，實現自我價值。基于此，本文首先闡述鄉村振興戰略背景下大學生農村創業資源開發的意義，然后探究大學生農村創業資源開發的策略，最后給出大學生農村創業的保障性措施。

一、鄉村振興戰略背景下大學生農村創業資源開發的意義

黨的十九大報告指出，農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重，實施鄉村振興戰略。實施鄉村振興戰略，是解決新時代我國社會主要矛盾、實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的必然要求，具有重大現實意義和深遠歷史意義。在此背景之下，大學生利用農村創業資源進行創業，在響應黨的號召的同時，還具有以下方面的意義。

1.緩解大學生就業壓力。隨著我國高等教育規模的不斷擴大，大學畢業生人數快速增加，已逐漸超過了相應崗位的需求。在當前嚴峻的就業形勢下，許多大學生面臨著“就業難”的問題，更有甚者畢業即失業，因此，鼓勵大學生到農村創業可以減緩一部分大學生的就業壓力，幫助其建立一番屬于自己的事業。

2.加快農業現代化進程。農村缺乏實用型人才是農業現代化進展緩慢的直接原因，鼓勵大學生到農村創業，一方面是在為老齡化日益加重的農村輸送優秀人才、注入新鮮血液；另一方面也有利于將先進的科學技術帶進鄉村，改變傳統農耕方式，用科學的技術設備替代原有的人工勞作，提高農業生產機械化水平，加快農業現代化進程。

3.推動農村經濟發展。消除貧困、改善民生、逐步實現共同富裕，是中國特色社會主義的本質要求。我國農村地域遼闊、物產豐富，如果能夠得到充分開發與利用，可以變“廢”為“寶”，將以往閑置的資源轉變為經濟發展的推動力，促進農村經濟發展。大學生到農村創業，有利于將先進的科學技術引入至實際的生產工作中，從而調整農村產業結構，提高農作物和農副產品的產量。此外，大學生的思維較為開闊并且具有一定的經營意識，可以尋找合適的渠道打開現有產品的銷路，還能結合實際需要開發利用更多的農村資源，創造出更適應時代發展需求的產業鏈，從而提高經濟效益。

二、鄉村振興戰略背景下大學生農村創業資源開發的策略

科技與經濟的快速發展極大豐富了農村創業資源的使用途徑，將以往許多的“不可能”變成了“可能”，大學生應當充分發揮自身優勢，利用農村資源，選擇合適的方向進行創業。

1.民宿、農家樂等鄉村旅游產業。不同于城市的繁華與喧囂，鄉村傳遞給人們的是一種悠閑、恬適的生活狀態，因此，越來越多厭倦了城市生活的人傾向于去農村旅游。大學生可以進行鄉村旅游領域的創業，利用旅游管理、人文地理等方面的專業知識，充分發揮出農村的地理資源優勢。隨著網絡的普及與發展，大學生還可以選擇一些風景秀麗、獨具特色的鄉村，充分利用閑置住房，打造具有鄉村田園特色的民宿、農家樂等，讓美好的鄉村景象走進人們的生活，將賞景、住宿與膳食結合在一起，形成一套完整的鄉村旅游產業鏈。

2.農副產品品牌化。推動經濟發展是振興鄉村的重中之重。大學生創業時應當重視品牌價值，將農副產品品牌化，從而提升農副產品的附加值，以此提高經濟效益。傳統的農副產品銷售模式中，賣家通常以低廉價格作為自身優勢，與競爭對手打“價格戰”，進而忽略了對品質的追求，無法形成良好的品牌形象。針對這一問題，創業者應當緊盯市場需求，確定目標客戶群體，樹立高品質的品牌形象，讓產品走出農村，開拓更廣闊的市場。

3.建立農村電商平臺。電子商務平臺是指為企業或個人提供網上交易洽談的平臺。各地應當根據自身優勢發展相應的電商產業，比如沿海地區的海產養殖業、贛南地區的臍橙種植業等，建立起電子商務平臺，通過整合、協調相關信息，將當地特色的農作物、農副產品推廣至全國各地，打開產品銷路，打造O2O模式的農村電子商務平臺，實現線下生產、線上銷售的新模式。

4.創新農村體驗式教育活動。在鄉村振興戰略背景下，農村的經濟呈多元化趨勢發展，傳統的農業生產模式僅僅是其中的一個環節，實現經濟增長不能只靠增產，更需創新農業模式。受中學“學農”活動的啟發，創業者可以在農村創新體驗式教育活動，與鄰近城市的中小學進行合作，或者向社會開展“夏令營”“冬令營”等活動，利用農村的土地資源讓青少年對農業有一定認識，同時也賦予該資源更高的商業價值。

5.促進農業綠色轉型發展。隨著資源與環境、質量與數量之間的矛盾日益加劇，實現農業的綠色轉型是振興鄉村的重要任務。傳統的農業模式中，人們一味追求經濟效益，大量使用化肥、農藥和殺蟲劑等化學物質，對土壤、水源和空氣都造成了不可磨滅的傷害，忽略了農業的可持續發展。在此背景之下，創業者應當根據各鄉村的實際生產與污染情況，將一、二、三產業進行有機融合，形成生態與經濟之間的良性循環，打造出長期、穩定、可盈利的生態農業產業鏈。

三、鄉村振興戰略背景下大學生農村創業資源開發的保障性措施

1.培養大學生創業能力。盡管許多高校已經開設了創新創業課程指導學生創業，但是由于內容的局限與空泛，課程的實際意義并不大。高校應當開設與農村創業相關的選修課，如農村旅游、農村電商等，幫助學生了解農村實際情況，加深其專業領域的認識。此外，大學生缺少創業實踐能力也是一個嚴峻的問題。因此，開展相應的創業實踐活動很有必要。高校可以利用寒暑假時間，以社會實踐的形式鼓勵學生走進農村，對目標創業資源進行實地調研。大學生到農村創業，不能僅憑一腔熱血，更需要具備豐富的理論知識和良好的實踐能力。只有將理論聯系實際，做好市場調研工作，才能體現出大學生的自我價值和社會價值，實現農村資源的最大化利用。

2.加強農村創業的政策扶持。現如今，有許多出身農村的大學生因個人發展問題，在畢業之后拒絕返鄉，加劇了農村人才流失嚴重的現象。對于大學生而言，對口的專業、體面的工作的確是更好的選擇，但是許多貧困山區的發展也離不開優秀人才的注入。因此，應當加強對大學生返鄉創業的政策支持，在惠農政策、貸款政策和用地政策上給予大學生實際扶持，降低大學生農村創業的難度，吸引更多大學生抓住機遇返鄉創業。與此同時，還可為在農村創業的大學生提供一些補貼和福利，如住房補貼、醫療保險等，讓大學生沒有后顧之憂。

3.加強農村思想道德建設。目前，我國相當一部分農村的思想建設還未到位，村民整體素質較低，部分地方政府對中央文件的領會也不充分，得不到地方的支持是大學生農村創業的一大“絆腳石”。當村民的見識與思想跟不上時代的腳步時，會有一部分人認為大學生在農村創業會侵害他們的利益，因此會進行阻撓或者拒不配合，這無疑加大了創業難度。針對這一問題，政府必須在農村思想領域進行觀念更新，消除小農思想，使黨的方針、政策深入人心，保證村民的思想道德觀念與時俱進，使其能夠理解并接受大學生到農村創業、推動農村經濟發展的初衷，確保大學生的創業工作可以穩步進行。

在鄉村振興戰略背景下，大學生到農村創業既緩解了一定的就業壓力，也為農村的經濟建設作出了重大貢獻。大學生應當把握住機遇，在相關政策的扶持下，整合農村資源，結合自身所學，充分開發利用農村創業資源，打造出高品質、多元化的鄉村經濟產業結構。