門衛(wèi)王大爺

江西省贛州市章貢區(qū)文清路

小學六（5）班 王 崢

學校值班室的門衛(wèi)已經(jīng)換了好幾屆了。隨著時光的流逝，很多人的模樣我早已記不清了，有一個身影卻一直停留在我的記憶中，高高瘦瘦的身材，白白的頭發(fā)和胡須，炯炯有神的眼睛——他，就是王大爺。

王大爺?shù)亩橇亢艽蟆Ｓ浀糜幸淮?，受家長之托，王大爺把一個同學的作業(yè)本送到班上。當時，新調來的鄒老師正在講課，看到大爺送本子來，以為他是學生家長，劈頭蓋臉地“訓斥”了大爺一頓：“這位家長，我們有規(guī)定，家長不允許送本子進來，您這樣做擾亂了我的課堂秩序……”我們都知道這是門衛(wèi)大爺，卻不敢在課堂上提醒老師——萬一老師礙于面子，也把我們訓一頓怎么辦？可出乎我們的意料，王大爺不但沒有辯解，反而還向鄒老師連聲道歉。課后，有同學寫了個小字條告訴老師事情的原委。老師知道后，當天下午就去向老大爺?shù)狼浮．斷u老師像個做了錯事的小孩子似的，把頭低下去，給王大爺?shù)狼傅臅r候，王大爺卻呵呵一笑說道：“哈哈，這沒什么，不過我有幸當了一次學生家長，倒讓我占了便宜。”回到教室，鄒老師一直夸大爺，說他老人家肚量真大，人很好。

別看王大爺只是個門衛(wèi)，思想境界有他那么高的人可不多。那天因為值日，我比平時早到了半個小時。在等著開校門的時候，我坐在凳子上與王大爺聊起天來：“爺爺，您有兒女嗎？他們現(xiàn)在都在哪兒?。俊薄坝校袀z兒子一個女兒，他們哪……都在北京?！薄澳悄鸀槭裁床灰黄鹑ツ?？難道是他們不愿意接您去享福？”“呵呵，當然不是，他們都爭著要接我過去，我老伴兒都已經(jīng)過去了。可是在這兒守門可是件苦差事，一般沒有人愿意來?！贝鬆斆嗣潭痰暮樱拔铱刹贿@么認為，我可喜歡小孩子們了，能每天護著你們安全，看著你們蹦蹦跳跳，我覺得很滿足，人的一生不就該是這樣開開心心度過每一天嗎？我的身體不太好，所以趁現(xiàn)在，把握好每一分每一秒。孩子，你要認真學習啊，等你長大了，我啊，可能就不在嘍。”說著，大爺拍了拍我的肩。我低下頭，沉默了，不知道該怎樣去回答王大爺。就在這時，時間到了，校門開了……

王大爺就是這樣一個人，肚量大，風格高，永遠值得人尊敬。

（指導教師：鐘華奇）

寫作亮點：這篇寫人作文敘述了王大爺送作業(yè)被誤批卻不計較，以及不辭辛苦守護學生安全的兩個事例，事例典型，極好地凸顯出王大爺肚量大和風格高的特點。行文結構清晰：開篇引出敘寫對象，中間并敘事例，結尾點題，是一篇經(jīng)典的寫人作文。

你還可以這樣寫：小作者在刻畫王大爺形象的時候，還可以多些側面描寫，可以把平時聽到的周圍人對王大爺?shù)脑u價都寫進來哦，這樣王大爺?shù)男蜗髸姓f服力。另外，小作者在介紹完王大爺后還可以引述一些關于保安的熱點新聞，如某小學保安每天把學校門前的落葉枯花擺成美麗的形狀，迎接老師和學生；某小區(qū)保安因為平日工作極其認真負責，生病后，業(yè)主們自動為其發(fā)起捐款……這樣能升華主題，映射出保安行業(yè)現(xiàn)象：再平凡的崗位，也有偉大的人物。