江西省贛州市章貢區(qū)文清路
小學六(5)班 王 崢

學校值班室的門衛(wèi)已經(jīng)換了好幾屆了。隨著時光的流逝,很多人的模樣我早已記不清了,有一個身影卻一直停留在我的記憶中,高高瘦瘦的身材,白白的頭發(fā)和胡須,炯炯有神的眼睛——他,就是王大爺。
王大爺?shù)亩橇亢艽蟆S浀糜幸淮?,受家長之托,王大爺把一個同學的作業(yè)本送到班上。當時,新調來的鄒老師正在講課,看到大爺送本子來,以為他是學生家長,劈頭蓋臉地“訓斥”了大爺一頓:“這位家長,我們有規(guī)定,家長不允許送本子進來,您這樣做擾亂了我的課堂秩序……”我們都知道這是門衛(wèi)大爺,卻不敢在課堂上提醒老師——萬一老師礙于面子,也把我們訓一頓怎么辦?可出乎我們的意料,王大爺不但沒有辯解,反而還向鄒老師連聲道歉。課后,有同學寫了個小字條告訴老師事情的原委。老師知道后,當天下午就去向老大爺?shù)狼浮.斷u老師像個做了錯事的小孩子似的,把頭低下去,給王大爺?shù)狼傅臅r候,王大爺卻呵呵一笑說道:“哈哈,這沒什么,不過我有幸當了一次學生家長,倒讓我占了便宜。”回到教室,鄒老師一直夸大爺,說他老人家肚量真大,人很好。
別看王大爺只是個門衛(wèi),思想境界有他那么高的人可不多。那天因為值日,我比平時早到了半個小時。在等著開校門的時候,我坐在凳子上與王大爺聊起天來:“爺爺,您有兒女嗎?他們現(xiàn)在都在哪兒?。俊薄坝校袀z兒子一個女兒,他們哪……都在北京?!薄澳悄鸀槭裁床灰黄鹑ツ??難道是他們不愿意接您去享福?”“呵呵,當然不是,他們都爭著要接我過去,我老伴兒都已經(jīng)過去了。可是在這兒守門可是件苦差事,一般沒有人愿意來?!贝鬆斆嗣潭痰暮樱拔铱刹贿@么認為,我可喜歡小孩子們了,能每天護著你們安全,看著你們蹦蹦跳跳,我覺得很滿足,人的一生不就該是這樣開開心心度過每一天嗎?我的身體不太好,所以趁現(xiàn)在,把握好每一分每一秒。孩子,你要認真學習啊,等你長大了,我啊,可能就不在嘍。”說著,大爺拍了拍我的肩。我低下頭,沉默了,不知道該怎樣去回答王大爺。就在這時,時間到了,校門開了……
王大爺就是這樣一個人,肚量大,風格高,永遠值得人尊敬。
(指導教師:鐘華奇)
寫作亮點:這篇寫人作文敘述了王大爺送作業(yè)被誤批卻不計較,以及不辭辛苦守護學生安全的兩個事例,事例典型,極好地凸顯出王大爺肚量大和風格高的特點。行文結構清晰:開篇引出敘寫對象,中間并敘事例,結尾點題,是一篇經(jīng)典的寫人作文。
你還可以這樣寫:小作者在刻畫王大爺形象的時候,還可以多些側面描寫,可以把平時聽到的周圍人對王大爺?shù)脑u價都寫進來哦,這樣王大爺?shù)男蜗髸姓f服力。另外,小作者在介紹完王大爺后還可以引述一些關于保安的熱點新聞,如某小學保安每天把學校門前的落葉枯花擺成美麗的形狀,迎接老師和學生;某小區(qū)保安因為平日工作極其認真負責,生病后,業(yè)主們自動為其發(fā)起捐款……這樣能升華主題,映射出保安行業(yè)現(xiàn)象:再平凡的崗位,也有偉大的人物。