金素材作文秘籍搶先看
——認真畫幅人像圖

我們每天和同學們打打鬧鬧，有著太多的歡聲笑語；我們每天和家人朝夕相處，也有太多的喜怒哀樂……我們每天都要面對形形色色的人，可是當要寫作文時，卻不知寫誰是好。

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寫人作文的常見選材

熟悉的人一定是我們的首選，而其中給我們留下深刻印象的人，對我們產生深遠影響的人，最能寫出新意哦！選材確定后，我們還為你精心準備了寫人作文常用的精美開頭和結尾，如果你能認真積累并熟練運用的話，相信你的作文會更上一層樓哦！快看看我們的思維導圖吧！

作文的鳳頭豹尾必不可少，而有條理的細致刻畫更能讓人物形象活靈活現。下面就依次給同學們介紹寫人作文的常用開頭和結尾，希望你能睜大眼睛仔細閱讀哦！

寫人作文的常用開頭

（一）開門見山式開頭

這是一種最簡單也最清楚明白的開頭方式，直接介紹這篇作文要寫的是誰，和作者是什么關系，這個人有哪些特點，等等，這樣讀者對你要寫的對象就有清晰的認識啦！

例1：我有一個可愛的表弟，小名小牛。（《意林·圖解作文》2016.10《家有牛表弟》）

例2：我的爸爸是個天生的“廣播迷”。（《意林·圖解作文》2018.9《“廣播迷”爸爸》）

（二）回憶引出開頭式開頭

用你的回憶寫出對這個人的濃濃思念，可以讓你的作文更加動人。

例1：雨，在窗外淅淅瀝瀝地下著，織成一片薄霧，織成童年的回憶。透過這朦朧的幕布，我的眼前浮現出太奶奶的面容。（《意林·圖解作文》2018.9《太奶奶的百寶袋》）

例2：我與父親不相見已有二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（朱自清《背影》）

（三）外貌描寫式開頭

為了避免千人一面，要抓住人物有別于其他人的外貌特征來描寫。

例1：她有著一頭烏黑濃密的秀發，一雙閃亮如夜辰的眼睛，鼻子上架著一副象征著智慧，充滿學者風范的金絲邊眼鏡。她就是我們的語文老師——彭老師。（《意林·少年版》2018.20《我“前衛”的老師》）

例2：市場里，經常看見一個乞丐，他坐在輪椅上，腰部以下覆蓋一塊臟污的毛巾，上半身歪斜，松軟地癱在椅子上，表情哀傷而茫然。他那哀傷茫然的表情最令人傷痛，因此有許多人布施給他。（林清玄《假乞丐》）

（四）性格特征式開頭

每個人的性格都大不相同，所以以人物的性格、習慣、品質等特征作為文章的開頭，就很能直接形象地表現人物的特點啦。

例1：倫納貝里的那個埃米爾，是一個脾氣很擰的小男孩，一點兒也不像你那么聽話，不過他的媽媽還是非常喜歡他。（［瑞典］林格倫《淘氣包埃米爾》）

例2：怪老頭兒很好學。每逢我講到跟知識有關的事，他都瞪著小眼睛仔細聽。他認為我是“有學問的”。碰到不明白的地方，他還虛心請教：“你們老師是怎么說的來著？”（孫幼軍《怪老頭兒》）

（五）懸念式開頭

提出問題，吊起讀者胃口。

例1：在我們家，老媽的權力是最大的，我和老爸都有點怕她，連我們家的貓都禮讓她三分。除了權力最大毋庸置疑，我的老媽還有“三宗最”，哪“三宗最”呢？且聽我一一道來。（《意林·圖解作文》2018.8《老媽的“三宗最”》）

例2：早上，父親送我去上學，快到校門口時，忽然看到許多人涌過來。父親顯得有些不安，“準是出了什么事！”我們擠進人群，就聽有人說：“可憐的孩子，可憐的洛伯蒂！”（［意大利］亞米契斯《愛的教育》）

（六）介紹身份式開頭

開頭直接介紹人物的身份，簡單明了。

例1：長媽媽，已經說過，是一個一向帶領著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。(魯迅《阿長和〈山海經〉》)

例2：依稀記得還是在小學的時候，老師給我們布置了一篇作文，寫一寫自己的媽媽。現在我已為人母，當我再次執起筆來寫我的母親，心中又是另一番感觸。（《意林·圖解作文》2018.8《愛嘮叨的母親》）

例3：在一座小鎮的邊上有一座東倒西歪的院子，院子里有一幢破舊的房子，房子里住著長襪子皮皮。她九歲那年，一個人孤零零地住在那里。她既沒有爸爸，也沒有媽媽，不過這倒挺不錯，在她玩兒得最開心的時候不會有人叫她去睡覺，在她想吃糖果的時候，不會有人硬要她去吃魚肝油。（［瑞典］林格倫《長襪子皮皮》）

寫人作文的常見結尾

（一）首尾照應式結尾

要求結尾和開頭相互照應，使結構更加緊密，讓文章更加完整和嚴謹。

例1：

開頭：我有一個可愛的表弟，小名小牛。

結尾：這就是我可愛又聰明的小牛表弟，你說他牛不牛？（《意林·圖解作文》2016.10《家有牛表弟》）

例2：

開頭：我們班有一位大名鼎鼎的“絕世高手”，班里同學尊稱為老孔。別看老孔身高只有一米五，但是“絕世高手”的名號絕不是浪得虛名！

結尾：掰手腕、引體向上、短跑……老孔個個擅長，你說他是不是我們班的“絕世高手”呢？（《意林·圖解作文》2018.8《“絕世”高手》）

（二）抒情感悟式結尾

你對你描寫的這個人是什么想法、什么感情呢？這些都可以在結尾表達出來。

例1：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！（朱自清《背影》）

例2：如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（胡適《我的母親》）

（三）介紹后續式結尾

用簡單的文字介紹人物后續的發展，給讀者一個交代。

例1：洛貝諦被放進了馬車。馬車開走了，大家都默默地各自回到自己的教室，不少人臉上還在閃著淚花。（［意大利］亞米契斯《愛的教育》）

例2：可惜我沒上初小，轉到縣立五小上學去了，從此我就和蔡老師分別了。（魏巍《我的老師》）

（四）展望期待式結尾

結尾表達美好的愿望，給人回味悠長的感覺。

例1：太陽出來了，小人魚變成了無數美麗的泡沫，在空中浮動。這是小人魚在默默地看著王子，并祝福他與公主生活幸福。（［丹麥］安徒生《安徒生童話》）

例2：他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（魯迅《藤野先生》）

（五）升華主題式結尾

總結道理，使文章的內涵上升到更高的層面，相信你的文章會更加深刻哦。

例1：在回家的路上，父親問我：“安利柯，如果是你，你有承認過失、承擔責任的勇氣嗎？”我回答說：“那當然。”（［意大利］亞米契斯《愛的教育》）

例2：這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了我的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕，但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。（朱自清《散步》）