基于社會主義核心價值觀的《人力資源管理》課程教學改革

黃鏗

一、在《人力資源管理》課程中滲透社會主義價值觀的價值與意義

社會主義核心價值觀，是習近平總書記根據黨的十八會議精神，提出來的重要理論指導思想，是反映社會在主義核心價值體系的重要內涵，是實現中國強國夢的理論指導。此后，社會主義核心價值觀被廣泛應用于各教育教學中。將社會主義價值觀與《人力資源管理》課程結合起來，具有現實的教育價值與意義，能夠更好地體現《人力資源管理》教學的目的，對于促進學生的思想政治素養和提升專業技能有積極的作用，為《人力資源管理》課程的開展提供理論基礎。

二、基于社會主義核心價值觀的《人力資源管理》課程教學現狀

第一，《人力資源管理》課程教學中不重視學生社會主義核心價值觀的培養，包括學校、教師和學生三個層面的不重視，學校以就業率為目標，教師以完成教學目標，學生以順利拿到畢業證為目的而學習，《人力資源管理》課程也不例外。在這樣的教育結果下，社會主義核心價值觀往往容易被忽略，不利于學生的發展;第二，社會主義核心價值觀沒有結合《人力資源管理》學科的特點，沒有針對性地為人力資源管理六大模塊滲透社會主義價值觀念，這樣培養出來的人才，專業素質比較強，但是思想政治覺悟和水平欠缺;第三，缺乏圍繞社會主義價值觀而開展的人力資源管理相關的實踐活動，學生的理論轉化能力不強，對社會主義核心價值觀的理解還處于理論階層中;第四，缺乏相關的圍繞社會主義核心價值觀而建立的人才培養的長效機制，人才培養缺乏長效的保障機制，不利于人才形成正確的社會主義核心價值觀念。因此，促進《人力資源管理》課程改革，促進社會主義核心價值觀與《人力資源管理》課程的有機融合，成為《人力資源管理》課程探索的重要課題之一。

三、基于社會主義核心價值觀的《人力資源管理》課程教學改革實施路徑

（一）注重課堂滲透，促進社會主義核心價值觀與《人力資源管理》教學的深入融合

社會主義核心價值觀的內容包括平等、敬業、誠信等等，在《人理資源管理》教學中，應該充分發揮課堂主導的作用，結合教學實際，注重課堂滲透社會主義核心價值觀念，促進社會主義核心價值觀與教學的有機融合，讓社會主義核心價值觀念深入課堂、深入到每個學生的頭腦中。《人力資源管理》教學中滲透社會主義核心價值觀念，提倡人本思想教育，把人力資源管理與社會主義核心價值觀有機融合，強調人的重要作用和價值，讓學生明白開展一切活動都是圍繞人而開展的，人本思想即為人性化管理，重視對人才的管理，這種人性化管理與社會主義核心價值觀的民主、平等等價值觀是相呼應的，促進社會主義核心價值觀與《人力資源管理》課程教學的深入融合，

（二）結合《人力資源管理》學科特點，深挖社會主義核心價值觀的教學素材

《人力資源管理》課程具有很強的就業導向性，其中涉及到人力資源規劃、薪酬、人際關系管理等等模塊組成。在《人力資源管理》教學課堂中，要結合學科的特點，深挖社會主義核心價值觀的教學素材。第一，在人力資源管理的招聘模塊教學中，引導學生雙向選擇的聘用思想，為學生和企業之間提供公平公正的發展平臺，樹立企業的新形象，吸引更多的優秀人才服務于企業;第二，在培訓模塊教學中，讓學生明白培訓的對一個公司發展的重要性，通過培訓，培訓在一定程度上可以激發員工的責任意識，讓員工掌握并提升相關的技能，加強員工人際關系的溝通，深化社會主義敬業、友善的觀念教育。第三，人力資源管理績效模塊教學中，引導學生通過企業將社會主義核心價值觀與績效考核相結合，充分發揮思想政治教育的效果，提高員工對思想政治教育的重視。讓他們能夠發現自己在工作和思想中的不足之處，促使員工自我改進、自我完善;第四，在人力資源規劃模塊教學中，加強社會主義核心價值觀念教育，有助于學生做好長遠的職業生涯規劃，幫助學生成長，使學生在職業發展中越走越遠，同時也使企業得到更好的發展。通過社會主義核心價值觀與《人力資源管理》課堂教學的融合，充分顯示育人的本質，提升核心價值觀教育的實效。

（三）豐富人力資源教學模式，利用人力資源教學開展社會主義核心價值觀的實踐活動

人力資源管理工作是一門實踐性很強的教學學科，隨著信息化技術的不斷發展，傳統的課堂理論教學已經遠遠不能滿足實際工作需要，因此，迫切需要創新人力資源管理教學模式，強化實踐教學。圍繞社會主義核心價值觀的人力資源管理專業實踐活動主要有以下幾種途徑：第一，工作情景模擬。利用現有的教學設備和教育基地，由學生團隊模擬公司運營，設立相應的項目，設立公司的每個部門以及對應部門相應的工作，學生由此展開人力資源管理工作，使學生在提高自身知識理論的轉化的同時，深入體會社會主義核心價值觀念，為以后工作奠定基礎;第二，參與崗位實習。由教師組織學生深入企業，深入了解企業的生產和經營，了解人事結構和職能，為學生以后從事人力資源管理工作的展開，具有實際的指導意義，從工作實踐中提高學生的社會主義核心價值觀念;第三，開展人力資源管理相關的課外素質拓展活動，加強團隊建設。學生以團隊形式完成相應的項目，形成良好的團隊文化和團隊向心力，促進社會主義核心價值觀的形成。第四，組織開展人力資源學科相關的知識競賽。讓學生運用所學知識提高相關的技能，促使學生自能力和創造性思維的形成，密切聯系社會，體現對知識的綜合運用，深化社會主義核心價值觀。把知識和理論貫穿與實踐活動中，使學生在體驗中感同身受，更好地踐行社會主義核心價值觀。

四、強化學生的社會主義價值觀，建立人才培養機制

培育和踐行社會主義核心價值觀，是高校教育發揮職能的重要體現，因此，建立并落實人才培養的長效機制，對促進學生社會主義價值觀的形成有積極的意義。第一，完善人才培養機制，聯合高職院校的領導、黨員干部、思想政治教師、輔導員以及各學科教師，包括人力資源管理教師的力量，完善人才培養機制，加強學生的社會主義價值觀念培養;第二，加強人才培養的相關理論實踐。各高職院校應該聯合教育部門和人力資源保障部門的力量，在相關的項目中滲透社會主義核心價值觀教育，強化理論轉化為實踐行動的過程;第三，優化教學評價機制。把社會主義核心價值觀作為教學評價評價的重要標準之一，結合人力資源課程教學，優化學生相關的社會主義核心價值觀考評體系，讓學生充分認識到自身的不足，揚長避短，使學生能夠在以后的工作中發光發亮，更好地為企業、為社會服務。

《人力資源管理》課程是一門管理人的行為和發展的課程，因此，在《人力資源管理》教學中滲透社會主義價值觀尤顯重要。基于社會主義核心價值觀的《人力資源管理》課程改革并不是一朝一夕就能完成的事情，課程改革需要符合社會發展的需求，聯系實際。作為人力資源管理教師，應該認識到學生思想政治素養與人力資源管理的重要聯系，在《人力資源管理》教學中結合社會主義核心價值觀，引導學生培養良好的社會主義價值觀，把個人的發展與社會主義價值觀聯系起來，不斷促進自己的思想道德素質，提高專業技能，成為一個合格的社會主義建設者。

（作者單位：廣州南洋理工職業學院）