初中英語教學創新模式初探

李春

摘要：新課改理念的不斷發展，初中英語教學模式也在不斷地發生改變。創新是一切創造的來源，是一個學生應該首要發展的關鍵能力。課堂作為學生學習知識和教師傳授知識的紐帶，是培養中學生核心素養的主要途徑，所以初中英語教學中，探索新型的英語教學模式，即創新課堂的探索是十分有必要的。本文從目前初中教學課堂中存在的問題及初中英語教學模式創新的目的和意義出發，提出了一些初中英語教學模式創新的課堂方式。

關鍵詞：初中英語;教學模式;創新

英語作為初中學習的三大主科之一，英語成績以及學科素養的提升很重要，，英語課堂的創新以及教學方式和學習方式的改變是新課程標準的要求，同時能在很大程度上培養學生的創新思維能力，思考能力，學習主動性等。初中英語教學模式創新也是新課改理念發展的產物，是教育發展的趨勢，是學生能力發展、學習進步的需要，所以，教師和學生都應該予以高度的重視。以下是如何做到初中英語教學模式創新的策略。

一、調動學生積極性

要建立高效的英語課堂環境就要以環境升級為主，而且對于環境的升級，教師要高度重視，主要以學生的興趣和求知欲為主要內容，為了滿足這一要求，英語課堂教學應該在最大程度上接近學生的實際生活，在最大程度上調動學生的學習積極性，這樣可以讓學生的生活因為英語學習變得更加多姿多彩，英語水平也因此穩步上升。教學設計的內容能夠易于吸引學生的注意力，激發學生的好奇心和求知欲，讓學生有興趣繼續聽課，去發掘問題，積極地參與到課堂中，有利于課堂教學效率的提高，更是教學環境的升級，對營造高效的初中英語課堂有較好的效果和價值意義。

二、以交際為目的

英語是一門語言，而且因為不是我們的母語，在生活中與人交流時我們很少用到英語，導致了我們使用英語時顯得非常生疏，同時會感到有一定的難度，所以，英語課堂中，教師應該注重口語，英語學習和英語課堂應以交際為目的，英語作為一門語言，應該通過英語的教學，讓學生能夠更快的提高自己的英語交際能力。所以，英語課堂環境的升級，需要英語課堂中教師充分利用機遇，發揮學生的能動性，以交際為目的，例如一些英語角，英語讀書活動等，來培養學生的英語語感，提升英語水平，同時可以培養學生的英語能力，營造高效的初中英語課堂環境。

三、以任務為基礎

英語教學要保證學生的自主性和開放性，而且，英語的過程中，應該以英語學習任務為一定的基礎，因為我們做什么事都需要有一定的成效，所以我們要以結果為衡量標準，同時注重學習的過程，例如，按照一定的學習計劃，在規定的時間內完成指定的學習任務。同時，有一定的任務的英語課堂教學，能夠讓學生有一定的壓力，也可以說是動力，這樣更容易取得進步，課堂環境氛圍會充滿積極向上的氛圍，讓每個人都愿意去參與，去綻放自我。

四、與實際生活密切相關

英語是一門語言，語言的學習離不開學習氛圍和好的環境，所以說英語學習離不開生活場景，所以英語課堂教學的創新模式應盡可能多的與學生實際生活相關，不僅要體現在課堂中，也要體現在課外延伸方面，例如英語課后作業的生活化，英語課后作業不應該是抄單詞和課文，而是一些課外的實踐，比如用英語記錄一次逛街的經歷，做飯的經歷，或者是參加一些活動的感受，可以培養學生的語感，幫助學生營造一個高效率的英語學習環境，即英語學習環境的升級，能夠極大地提高初中英語教學效率。

五、強化過程檢查

檢查，是教師每上完一堂課或者輔導結束，必須要做到的一項工作，檢查可以找到學生的不足點，可以發現完善英語課堂教學的方法，不斷地優化教學設計，優化教學環節，一切為了學生的發展，找出英語課堂教學中存在的問題，在這個基礎上，教師要做到同事之間的互相評課和互相交流，并積極聽取教育專家的意見，通過反思，提升自己的英語課堂教學效率。總之，強化英語學習過程的檢查，是對英語課堂教學的反思和展望，也是學生知識點情況的了解，有利于英語教學質量的提升。

結語

初中英語教學模式創新是以學生為主導，教師退到幕后引導，能最大程度上激發學生的學習興趣，能讓學生積極參與，在不斷掌握英語基礎知識的同時能夠攻克重難點，掌握基本技能，促進自身各方面的能力的發展。總之，想要做到英語教學模式的創新，教師和學生都應該給予高度的重視，學生在不斷學習和進步的過程中，發現英語本身的樂趣，發現生活中的英語美，提升自身的英語水平，通過自己的努力獲得回報。

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