在動物園看書才是正經事

文：陳軼森編輯：百合

我到動物園去觀察動物，把這本書拿在手里，時時翻看，不再走馬觀花，而是注重內心體驗，選擇幾種自己最喜愛的動物，找到每一種動物最打動我心靈的地方，從這個角度作為切入點，進行觀察創作。

朋友是位鴿子發燒友，養了幾萬只鴿子。他講的鴿子故事繪聲繪色，神采飛揚，我們聽得津津有味，意猶未盡，建議他把這些鮮活獨特的故事寫下來。我主動約他逛動物園，帶上《動物小說大王的內心獨白》。通過閱讀和細致的觀察，他意識到：寫動物，不僅僅只是為了單純描寫動物本身，而是通過對動物獨特而復雜的行為描寫，對比和折射，反映人類的生命形態和社會生活。從此，他仿佛拿到了靈感之門的鑰匙，文字有了質的飛躍，大受讀者歡迎。

森林公園新引進幾只黑天鵝，春天的一個周末，我和愛人一起去觀賞。我們先在管理處取來一本介紹黑天鵝的書，了解到黑天鵝一旦結為伉儷，兩情相悅，廝守終生。黑天鵝的背部羽毛曲卷如花瓣，尾端上翹時形似豎琴，仿佛在演奏著一曲浪漫的愛之樂曲。我們拍了幾組它們相偎相依戲水追逐的畫面，珍藏在相冊中。黑天鵝成了我們表達感情的一個符號。七夕節，愛人在網上為我訂購了一枚黑天鵝胸針；他的生日，我在蛋糕房為他定制了黑天鵝蛋糕。

暑期，學校組織參觀一個鳥島。我借了10本《鳥類圖譜》，讓孩子們兩三人一組，一邊閱讀，一邊參觀，觀察鳥兒的外形和活動，根據書上的描寫辨認鳥兒的名字，聆聽鳥兒的鳴叫，直觀感受“婉轉”“悠揚”“清脆”“尖銳”等描寫聲音的詞語。孩子們興趣盎然，在交流時很多專業術語來得極其自然，比如表達身體部位的頭頂、兩翼、胸側、眼周……表達顏色的赤紅色、橄欖綠、松毛黃、肉紅、土黃……表達活動方式的俯沖、懸停、棲息等，講起來頭頭是道又極其自然。在鳥島上讀書，文學和科普一舉兩得。

看過電影《奇幻森林》后，我們幾個家庭帶著孩子到野生動物園游玩，出發前我特意帶上《奇幻森林》的原著《叢林之書》。休息時，我組織孩子們分角色朗讀《叢林之書》的精彩章節。書中那些叢林野生動物形態夸張、性格各異，脾氣暴躁的老虎謝爾汗，足智多謀的黑豹巴西拉，憨厚的棕熊巴盧，狼孩莫隔利……孩子們的朗讀比哪一次都精彩，動情的聲調，還配上豐富的肢體語言，一點不亞于電影，吸引了不少游客駐足聆聽。感謝大自然為我們展現的奇異世界，更讓我們嘆服作者作為文學家非凡馳騁的想象力，雄渾的思想，杰出的敘事能力為我們帶來奇異的叢林世界。

鄰居家有一個小花園，孩子常去玩耍，在那里認識了蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛等小動物，給他帶來很多樂趣。深秋，花兒們凋謝了，孩子忽然問了一個問題：小蟲子們怎樣過冬？它們會不會凍死？我把他帶到昆蟲館，讓他參觀“昆蟲旅館”。“昆蟲旅館”有實物，有圖片，還有制作方法。孩子認真觀看閱讀，用手機拍下文字，回家后在我們的幫助下，花了幾天時間用松木、枯木、氣孔磚、瓦片做了一個小型的“昆蟲旅館”，放置在鄰居的園中。這次動手不僅讓他認識了各種材料，鍛煉了動手能力，還激發了他的興趣，他又和同學做了幾個簡易鳥房，放置在小區的大樹上。

我要創作幾幅畫，參加市里“保護珍愛我們身邊的動物”展覽，從什么角度進行創作呢？12歲的法國小女孩所著的《我的野生動物朋友們》啟發了我，書中有大量她與非洲野生動物的圖片，文字簡潔點睛，很吸引人，如“用眼神和它們交流”“長頸鹿安詳地朝我走來”“大象有很強的記憶力”“同小狒狒難舍難分”……我到動物園去觀察動物，把這本書拿在手里，時時翻看，不再走馬觀花，而是像這個小女孩一樣，注重內心體驗，選擇幾種自己最喜愛的動物，找到每一種動物最打動我心靈的地方，從這個角度作為切入點，進行觀察創作。

坐在圖書館看書，心神安靜，專心致志，確實是一種很好的閱讀方式，但若能將看書與體驗結合起來，也許能更深地領會作者所要傳達給讀者的信息，以及書中的意義，在動物園看書，就是這樣一種正經的閱讀。