留學兩年敗200萬：別讓驕縱教育澆出“巨嬰”

唐映紅

海歸成“巨嬰”誰之過，背后的家庭教育值得深思

據報道，黑龍江哈爾濱市的一個年輕人，留學兩年便花光了父母給的200萬并棄學，歸國后到大專院校求學，結果堅持了不到兩個月就再次棄學。接下來整天與游戲為伴，一事無成，僅剩下向父母伸手要錢。不言而喻，這名年輕人成了活脫脫的“巨嬰”。

稍微梳理一下這名年輕人成長的軌跡：在他10歲的時候，父母因三觀不合離異，他隨父親生活。一年后，父母分別再組家庭，他就一直由奶奶監護和照顧。奶奶對他百般溺愛，而父母也總是覺得虧欠了孩子，便對他有求必應。他18歲高中畢業后，母親覺得應該把他送出國去培養，就送他到新西蘭讀預科。結果，兩年敗光200萬，卻連預科都無法通過。

可以這么說，這名年輕人之所以成為“巨嬰”，完全是父母和奶奶聯手的家庭教育下一點一點地澆灌出來的。

父母或者養育人對孩子無條件滿足，嬌慣寵溺，這樣的結果必然使孩子的人格和社會性發展受到嚴重的抑制，身體在一天天成熟，但心智和人格卻滯留在兒童狀態——退縮、任性、脆弱、不負責任。而從發展心理學和教育學的角度看，這樣的心態和做法根本就是錯的。相比于用嬌縱的方式來溺愛孩子，高質量的愛——支持和陪護才該是最好的選擇。只有陪伴才能真正地發現和了解孩子的狀況，才能提供必要和及時的支持，以共同建設和適應新的生活方式。

父母如果不能學會積極和理性地愛孩子，而是一味地放縱嬌慣，那么，育出“巨嬰”就是高概率的事情了。