創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)路徑研究

尹敏

[摘要]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍建設(shè)，而師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)就是教師的專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題。一方面我們應(yīng)該促進(jìn)教師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)化，使教師更懂行、更稱(chēng)職;另一方面我們應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍能力結(jié)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，更加關(guān)注教師的發(fā)展與提高。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教師隊(duì)伍;專(zhuān)業(yè)化

[中圖分類(lèi)號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2019）03-0001-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.03.001 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)化，主要是知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)化，既要關(guān)注他們的合適與勝任，也要關(guān)注他們的提高與發(fā)展，通過(guò)一系列的政策、措施，采取一系列機(jī)制，做法，探索一系列方式、模式，緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)化的目標(biāo)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師更懂行、更稱(chēng)職、更專(zhuān)注、更優(yōu)秀。

一、使教師更懂行——從認(rèn)識(shí)、觀(guān)念入手

首先，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念、提高教育質(zhì)量的需要。培養(yǎng)廣大學(xué)生應(yīng)用的觀(guān)念、實(shí)踐的觀(guān)念、創(chuàng)新的觀(guān)念，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。必須改革教學(xué)方法，調(diào)整評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的矛盾，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良性發(fā)展。

其次，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是服務(wù)國(guó)家需求，對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。應(yīng)該承認(rèn)，高等教育還存在很多與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的地方，不能滿(mǎn)足社會(huì)需要。所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師要立足大局，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，從提高高等教育的適應(yīng)性、增強(qiáng)服務(wù)能力和服務(wù)水平的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，從理念突破，觀(guān)念轉(zhuǎn)變、內(nèi)容改革、方法創(chuàng)新等方面著手，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為整個(gè)的高等教育改革引航領(lǐng)路。

再次，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生能力全面提升，人的全面發(fā)展的需要。教育的根本目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人。以創(chuàng)新為引領(lǐng)，實(shí)踐為基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在培養(yǎng)人、塑造人、引領(lǐng)人方面發(fā)揮著不可低估的作用。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸社會(huì)，參加實(shí)踐，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，改造社會(huì)的能力，從而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。學(xué)生的全面發(fā)展首先就要教師的全面發(fā)展，要使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，創(chuàng)業(yè)的陪伴者，人生的引路人。

二、使教師更稱(chēng)職——從專(zhuān)業(yè)、能力入手

首先是專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)新興學(xué)科，也是一個(gè)交叉學(xué)科，教師除了應(yīng)具有專(zhuān)業(yè)能力與背景之外，還應(yīng)該具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第一是商業(yè)模式的知識(shí)，創(chuàng)業(yè)過(guò)程就是商業(yè)模式的實(shí)踐過(guò)程。泰莫斯認(rèn)為商業(yè)模式是一個(gè)包括產(chǎn)品、服務(wù)和信息流的體系，涉及三者之間的相互作用和關(guān)系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師應(yīng)該對(duì)商業(yè)模式及其要素有比較全面的了解，對(duì)要素之間的關(guān)系和相互作用有比較清晰的認(rèn)識(shí)，才可能對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐提出明確而有效的建議，幫助學(xué)生掌握更多關(guān)于商業(yè)模式的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生在商業(yè)模式上進(jìn)行更多探索。第二是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的知識(shí)，創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)離不開(kāi)市場(chǎng)，利用市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)就是營(yíng)銷(xiāo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不管是生產(chǎn)產(chǎn)品還是銷(xiāo)售服務(wù)，都是一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師要用全新的營(yíng)銷(xiāo)理念啟迪學(xué)生，用創(chuàng)新的營(yíng)銷(xiāo)模式引導(dǎo)學(xué)生，因此，具備市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師適應(yīng)和勝任的前提。第三是政策法律知識(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種法制經(jīng)濟(jì)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，嚴(yán)格依法經(jīng)營(yíng)管理，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，有責(zé)任向?qū)W生灌輸遵紀(jì)守法，依法經(jīng)營(yíng)的理念。對(duì)各種政策的精準(zhǔn)把握和解讀也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的基本功，具備政策法律知識(shí)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的必備素質(zhì)。第四是人際關(guān)系知識(shí)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無(wú)論是企業(yè)的內(nèi)部管理還是外部的市場(chǎng)開(kāi)拓，都離不開(kāi)與人打交道。所以，向?qū)W生傳授人際交流的技巧，介紹溝通的方法、禮儀與規(guī)范，避免學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上少走彎路，少受挫折，這也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的一份責(zé)任。

其次是能力問(wèn)題。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師眾多的能力因素中，創(chuàng)新、實(shí)踐、協(xié)調(diào)三種能力顯得尤為重要。第一，創(chuàng)新能力是核心能力，是決定一個(gè)教師是否稱(chēng)職，能否勝任的關(guān)鍵。首先，必須擁有創(chuàng)新思維，既能遵循規(guī)律，又敢于異想天開(kāi)，既尊重權(quán)威，又敢于懷疑。其次，必須具有創(chuàng)新能力，有迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，敢于實(shí)踐的魄力和擔(dān)當(dāng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。再次，曾經(jīng)有過(guò)創(chuàng)新嘗試。只有通過(guò)實(shí)踐，才能體會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)，有利于提高教學(xué)工作的針對(duì)性、指導(dǎo)性，不管是成功的經(jīng)驗(yàn)，還是失敗的教訓(xùn)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的概率。第二，實(shí)踐能力是基礎(chǔ)能力，包括規(guī)劃實(shí)踐路徑、設(shè)計(jì)實(shí)踐方案、指導(dǎo)實(shí)踐過(guò)程等。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件和基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理的工作方案，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)，讓大學(xué)生在整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中心中踏實(shí)、有底。第三，協(xié)調(diào)能力是基本技巧和方法。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要協(xié)調(diào)處理方方面面的關(guān)系，作為教師有責(zé)任把這方面的知識(shí)和技巧傳授給學(xué)生，讓學(xué)生面對(duì)社會(huì)環(huán)境和人際關(guān)系不至于束手無(wú)策。

三、使教師更專(zhuān)注——從態(tài)度、精力入手

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)化，還必須安心、專(zhuān)注。首先，要有一支安心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師隊(duì)伍。要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)要求出發(fā)，建設(shè)一支數(shù)量充足，能力全面，素質(zhì)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，“專(zhuān)職教師專(zhuān)注化”。其次，兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師也應(yīng)該根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、擅長(zhǎng)領(lǐng)域和兼職的時(shí)間安排承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)任務(wù)，“兼職教師專(zhuān)門(mén)化”。第三，還必須有一批具有教育熱情的企業(yè)家、專(zhuān)家、創(chuàng)業(yè)者，他們作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的咨詢(xún)者、引路人，學(xué)校應(yīng)該把他們納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的范疇統(tǒng)一規(guī)劃和管理，“專(zhuān)家名師專(zhuān)業(yè)化”。

必須圍繞教師關(guān)心的熱點(diǎn)、重點(diǎn)，建立一整套有效的、管用的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的體制機(jī)制，引導(dǎo)和激勵(lì)教師專(zhuān)注于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。一是自愿公平的選拔機(jī)制，面向全校公開(kāi)選拔有從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意愿，并且有能力的教師充實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。二是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)教師主動(dòng)研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新問(wèn)題、新熱點(diǎn)、新模式、新方法，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，鼓勵(lì)教師完善自己的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。三是交流融合的共享機(jī)制，要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國(guó)家戰(zhàn)略的高度來(lái)認(rèn)識(shí)和謀劃，建立起學(xué)校內(nèi)部、學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與社會(huì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資方面交流、融合的共享平臺(tái)，形成學(xué)校、企業(yè)、政府、社會(huì)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育良性發(fā)展的合力。四是人才成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師要高看一眼，厚愛(ài)一籌，在職稱(chēng)晉升、項(xiàng)目申報(bào)等方面實(shí)行“單獨(dú)計(jì)劃、單獨(dú)評(píng)審”，進(jìn)修培訓(xùn)采取專(zhuān)門(mén)安排，待遇分配采取傾斜政策。五是創(chuàng)新的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立一套關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的評(píng)價(jià)體系，從能力構(gòu)成、影響因子，發(fā)展前景等方面客觀(guān)評(píng)價(jià)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。六是交流與提高的支撐機(jī)制，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師定期交流制度，搭建交流平臺(tái)，不斷提高教師的教學(xué)能力與水平。只有這樣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)才會(huì)步入良性發(fā)展的軌道。

四、使教師更優(yōu)秀——從拓展、發(fā)展入手

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效與影響取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)與水平，要保持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、飽滿(mǎn)的工作激情、旺盛的工作活力和不斷提升的職業(yè)能力，就必須注重教師的素質(zhì)拓展，能力發(fā)展、事業(yè)開(kāi)展，必須把教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，發(fā)展提高擺在突出的位置。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是一場(chǎng)深刻的理念與實(shí)踐的變革，這場(chǎng)變革的關(guān)鍵就是教師的轉(zhuǎn)型，改革的重點(diǎn)在教師，難點(diǎn)在教師，出路也在教師。

首先，要緊跟學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師要通過(guò)各種途徑和渠道，緊跟學(xué)科變化的大趨勢(shì)，主動(dòng)對(duì)接和了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新理念、新方法、新模式，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，借鑒、應(yīng)用和發(fā)展，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新路子，摸索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新方法，要善于歸納和提煉，善于學(xué)習(xí)和借鑒，總結(jié)和研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新案例。打破條條框框束縛，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正成為有新意，有創(chuàng)見(jiàn)的教育，成為現(xiàn)代高等教育改革的驅(qū)動(dòng)力。

第二，要打開(kāi)教師的觀(guān)察視野。教師的視野取決于他的見(jiàn)識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師從事的是開(kāi)創(chuàng)性、啟迪性的工作，一定要有寬廣的視野，敏銳的目光。一是要有寬廣的思路，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，思路清晰、敏捷十分重要，它決定教師的條理，因而也決定教師的事業(yè)成敗。二是要有廣闊的事業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身就是一個(gè)著眼未來(lái)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的事業(yè)，教師應(yīng)該從學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，從教育的本質(zhì)要求出發(fā)，使自己站得更高一些，看得更遠(yuǎn)一些。三是要有敏銳的眼光，關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，循循誘導(dǎo)，耐心指導(dǎo)，使學(xué)生接受實(shí)踐指導(dǎo)，接受新理念新思想的啟迪。

第三，保持積極的心態(tài)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種心態(tài)的教育，只有樂(lè)觀(guān)積極，奮發(fā)向上的人，才能敢于迎接挑戰(zhàn)。積極的心態(tài)反映人的精神，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“魂”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師應(yīng)該用這種精神去感染學(xué)生、影響學(xué)生，從而使之成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)生動(dòng)力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各個(gè)學(xué)校全面重視，專(zhuān)門(mén)關(guān)注。要牢固樹(shù)立教師是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第一資源的理念，扎實(shí)抓好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的體制機(jī)制建設(shè)，落實(shí)隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)政策措施，抓好抓實(shí)隊(duì)伍建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使師資隊(duì)伍建設(shè)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可靠保障，開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新局面。