新媒體下大學生創(chuàng)業(yè)模式問題研究

何志紅 佘曉泳

【摘 要】最近幾年，大學生就業(yè)問題越來越嚴重。一方面是因為每年都有大量畢業(yè)生涌入就業(yè)市場，使市場中熱門崗位長期處于飽和狀態(tài)。另一方面，一些冷門行業(yè)幾乎沒有人去應聘。同時缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神也其中一個原因。因此，當前高校要把培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力作為應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點。本文將針對新媒體環(huán)境下大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境進行分析，探究新媒體對大學生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的影響，嘗試理清這一形勢下大學生創(chuàng)業(yè)教育的思路。

【關(guān)鍵詞】大學生；新媒體；創(chuàng)業(yè)模式

信息時代的到來，使媒體行業(yè)進入了網(wǎng)絡信息化為主的新媒體時代，在這一時代背景下，大學生的創(chuàng)業(yè)空間得到了擴展，創(chuàng)業(yè)能力也有很大提升，創(chuàng)業(yè)教育應該順應這一形勢，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，完善大學生創(chuàng)業(yè)教育模式。

一、新媒體時代大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體以遠超傳統(tǒng)媒體的發(fā)展速度迅速崛起，在短時間內(nèi)成為了當今媒體的主流，對人們的生產(chǎn)活動產(chǎn)生了巨大的影響。

（一）高度的互動性和共享性

新媒體可以說完美的運用了網(wǎng)絡信息技術(shù)的優(yōu)勢，在其交互性、共享性、及時性、廣泛性等方面，都體現(xiàn)了網(wǎng)絡信息技術(shù)的強大。無論是娛樂媒體還是社交媒體亦或是電子商務，通過這些便利功能，都能夠?qū)崿F(xiàn)信息交流和對表達的訴求。相比于傳統(tǒng)媒體單向傳遞的當時，更加能夠激發(fā)公眾的參與欲望。對大學生來說，從個人意識出發(fā)，表達自身思想的欲望得到了滿足，創(chuàng)業(yè)思想得以迅速成長。

（二）高效的信息獲取方式

新媒體的在傳播途徑上擺脫了傳統(tǒng)媒體的紙媒限制，傳播范圍更加廣泛，傳播速度也更快，更具及時性。再加上移動互聯(lián)網(wǎng)端的快速普及，使得大眾獲取信息的方式更加高效便捷。快速龐大的信息來源讓大學生能夠獲得創(chuàng)業(yè)相關(guān)的更多資訊，學習更多的創(chuàng)業(yè)理念，總結(jié)前人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，使大學生的創(chuàng)業(yè)實踐獲得了更高的成功率。

（三）復雜的信息內(nèi)容和形式

新媒體在其耀眼的光芒下，也有其特定的劣勢。相較于傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性，新媒體在傳播過程中由于其門檻較低的特點，使得其中充斥著大量的無用甚至有害信息。例如，大量招聘信息中存在的虛假信息，使大學生在招聘企業(yè)中的誠信度大大降低。一些個人主義明顯的消極言論，及其容易對大學生的三觀造成負面影響，動搖大學生的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。

二、新媒體時代加強大學生創(chuàng)業(yè)教育思路

（一）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念培養(yǎng)

要提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就是要從根本上強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識觀念。大學生一定要能夠清晰的認識到當前市場環(huán)境下的就業(yè)理念以及就業(yè)形勢，要能夠充分認識到突破傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)思維的重要性，才能更好地發(fā)揮自己的才能，體現(xiàn)自身價值。

（二）為大學生創(chuàng)業(yè)提供信息化支援

高校應以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為落腳點，利用各種方式為大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供強有力的支持。首先，高校要與多方面要廣泛溝通，搭建資源整合平臺。其次，高校可以為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)技術(shù)支持，減小或避免大學生在首次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遭受失敗的打擊，保證去有一個良好的創(chuàng)業(yè)開端。

三、新媒體時代大學生創(chuàng)業(yè)模式

（一）“創(chuàng)業(yè)孵化”模式

近年來，各大高校和企業(yè)紛紛針對大學生開始舉辦各種創(chuàng)業(yè)和營銷競賽。通過這樣的方式，大學生對創(chuàng)業(yè)有了更深的理解。任何有創(chuàng)業(yè)想法的大學生都可以通過參加創(chuàng)業(yè)大賽，不斷提升自己，展示自己。同時，他們也可以了解創(chuàng)業(yè)的過程，學習創(chuàng)業(yè)的知識和經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)孵化模式憑借其獨特的創(chuàng)新能力，這幾年越來越受到學生、高校以及社會各界的認可和關(guān)注。但該模式仍然存在一定的缺陷，模擬創(chuàng)業(yè)與真正的創(chuàng)業(yè)仍有一定差距，創(chuàng)業(yè)者很難真正感受到市場的競爭力和變化。但不可否認的是，創(chuàng)業(yè)孵化器是大學生創(chuàng)業(yè)的一種非常有效的方式。

（二）“微創(chuàng)業(yè)”模式

目前，網(wǎng)絡企業(yè)以其“簡單”的優(yōu)勢，符合當代大學生的要求，得到大學生的廣泛認可和青睞。這一模式最大的特點是開發(fā)空間大、成本低，沒有商業(yè)經(jīng)驗也能夠參與，引起了國內(nèi)外大學生的廣泛關(guān)注。因其門檻低，甚至沒有門檻的特點，大學生可以輕松的將其當做兼職進行參與或管理。這很好的解除了大學生時間和金錢方面的限制。大學生在鍛煉自己的同時，還能夠積累到一定的資金。因此，許多網(wǎng)絡平臺和企業(yè)平臺都推出了各種類型的創(chuàng)業(yè)項目。這些項目通過實踐證明它們已經(jīng)成為了大學生展示自我、合理運用知識的良好平臺。國家還專門為此制定了一系列優(yōu)惠政策來支持大學生微創(chuàng)業(yè)。

四、結(jié)語

綜上所述，在新媒體時代，大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境得到很大的改善，雖然存在一些問題，但是總體上來說，仍舊是利大于弊的。

【參考文獻】

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