文化差異下的緬甸留學生教育管理

林爾

【摘 要】2016年隨著《中緬職教留學生合作項目（多地區）備忘錄（2016-2018）》正式簽署，緬甸留學生的教育管理成為“一帶一路”建設的重要內容。立足緬甸人在宗教、文化、習慣、性格方面獨有的特征，從宗教、文化、習慣、個性等方面有的放矢地對緬甸留學生進行科學有效地教育管理，探索切實可行的緬甸留學生教育與管理模式是一件刻不容緩的事。

【關鍵詞】緬甸；留學生；教育管理

2016年在國家教育部、中緬友好交流協會、中國教育國際交流協會、緬甸教育部等多方推動下，中緬職教留學生合作項目正式啟動，我國職業院校迎來了200多緬甸留學生。隨后，常州、重慶、浙江機電職業技術學院又紛紛與緬方簽訂了緬甸來華留學生項目協議。目前緬甸留學生無論是在數量、規模、層次方面都將帶來歷史性的突破，緬甸留學生的教育成為“一帶一路”建設的重要內容。理順并優化緬甸學歷留學生教育教學管理，探索切實可行的緬甸留學生教育與管理模式是一件刻不容緩的事。

一、緬甸人的宗教信仰

一直以來宗教信仰對人的生活和思想有著舉足輕重的影響。緬甸是一個多宗教的國度，宗教對緬甸人的影響更是深入骨髓。雖然緬甸人信奉佛教、基督教、伊斯蘭教、穆斯林、印度教等等。但眾所周知影響最為深廣的是89%的人都信奉的是南傳上座部佛教，俗稱小乘佛教。長久以來，緬甸的佛教與緬甸的政治、經濟、社會意識形態緊密結合。在緬甸無論語言文字、文化教育，或是文學藝術、建筑藝術、手工藝等，隨處可見佛教文化的滲透和身影。

二、緬甸人的生活習慣

在源遠流長的歷史發展中，緬甸人逐漸形成了自己相對有民族和個性特色的生活習慣，這是我們中國的職業院校應該尊重和保護的。

（一）緬甸人的禮節

佛教的教義看作為倫理道德的標準和處世行為的準則。緬甸人受佛教的影響很深，所以在日常生活中來非常注重禮儀。和中國人不一樣，緬甸人都有名無姓。但他們一般會在名字前加上一個稱號，以表示身份地位和長幼尊卑。經常聽到緬甸人的名字為貌××，吳××，郭××， “貌”表示謙虛或年紀比較小的兄弟“吳”表示尊敬，對年長或有身份地位人的尊稱；“郭”代表平輩或年長的兄弟。

（二）飲食習慣

緬甸人的主要食品是大米和咖喱，還喜歡用各種魚蝦醬、辣椒醬、茶葉豆、酸菜葉湯配飯或佐菜。緬甸的各種菜以油、辣、香、鮮、酸、咸。煎炸食品是他們的最愛，所以他們的飲食又辣又油又酸又甜。烹調方法多以炸、烤、炒、涼拌為主。吃飯時，一群人圍坐在一個矮桌四周，他們不會用筷子，喜歡用勺子。

（三）緬甸人的禁忌

在中國男左女右，而緬甸人卻是“男右女左”的習俗。緬甸人吃飯的時候一般不說話，緬甸人把頭頂視為為高貴之處，所以不喜歡他人用手觸摸自己的頭頂，哪怕對方是天真無邪的幼童。緬甸人講究尊卑有序，長輩的人說話的時候，晚輩不能說話。

（四）緬甸人的穿著服飾

緬甸人的衣服穿著很有特色，那就是不論男女老少身上都穿長裙，男的穿的長裙叫“籠基”，女的穿的長裙叫“特敏”。長裙比身體寬二三倍，男裙穿的時候在正面打結，女裙在側面打結。腳上常年穿脫鞋，而且不穿襪子，出入正式和重要的場所參加盛大的節日慶典等都打赤腳。進入寺廟或佛塔，無論男女、官員、外來賓客等，一律光腳。

三、緬甸人的性格特征

（一）悠閑自得、平和淡漠

緬甸是一個慢節奏的地方，走在大街小巷，基本看不到行色匆匆、腳底生風的人。哪怕開著車子也不像國人一樣橫沖直撞、鳴笛變道，而是不緊不慢安心等待，從容自得。他們大部分是佛教徒，所謂做人做事講究大慈大悲，講起話來更是慢條斯理，輕聲細語，給人一種平和溫暖的感覺。

（二）言訥詞直，抱誠守真

信奉佛教的人不講妄語，不說謊、講究誠信，待人接物顯得非常真誠。在緬甸，每個人的眼神總是那么真誠，進入各種公共場所，緬甸人總是帶著淳樸而又發自內心的微笑。假如你落下什么東西，他們總是會物歸原主而不是占為己有。

（三）循規蹈矩、安分守紀

緬甸人篤信佛教，日常生活中有諸多的禮節和禁忌，在人生法則中有諸多忌諱，再加上緬甸人受英國殖民統治多年，比較完整地接受了西方國家的法制觀念，

（四）情深義重、感恩戴德

緬甸人是佛教國家，佛教講究知恩圖報、真心實意。長久以來，他們尊敬長輩、長者、父母，珍惜兄弟姐妹之間的情誼，假如能與緬甸人建立友好和諧的人事關系，一般很容易交流溝通，更不用說教育與管理了。

四、淺談緬甸留學生的教育管理

隨著我國一帶一路政策的深入，緬甸留學生教育的發展呈現了良好的發展勢頭。因此加強緬甸留學生的教育管理與研究更顯得尤為重要。鑒于緬甸人在宗教、文化、習慣、性格方面獨有的特征，可以從宗教、文化、習慣、個性等方面有的放矢地對緬甸留學生進行科學有效地教育管理。

（一）了解并尊重緬甸留學生的宗教信仰。

絕大多數緬甸國人都有一定的宗教信仰，而且是佛教。因此，有緬甸留學生的高職院校有必要在緬甸生進校入學注冊時就了解緬甸學生的宗教信仰狀況。宗教信仰的人有所畏懼也有一些禁忌，在留學生管理與教育過程中，如果能尊重他們的信仰，不觸犯他們的日常禁忌，那么教育和管理就會變得順理成章和水到渠成了。

（二）以規章制度和紀律為抓手

我們尊重緬甸留學生的宗教信仰尊重他們的風俗習慣，但他們來到我們的土地上學習和生活，我們也要宣傳我們的社會制度、文化習俗，利用他們的循規蹈矩的本性來加強并規范緬甸留學生的日常管理。緬甸留學生帶著對中國的興趣和對中國傳統文化的好奇來到中國，可以通過各種手段和途徑適時介紹我國的風土人情、傳統文化、法律法規，組織他們學習學校的學生手冊、留學生學籍管理辦法、留學生日常管理辦法，使他們逐漸全面、準確、深入地了解中國國情，并自覺遵守學校的規章制度，以保障正常安全有序的教育教學秩序。

（三）通過中緬結對子形式加強人文關懷

緬甸留學生來到中國，進入異國他鄉，人生地不熟，難免孤獨與寂寞。如果能加強中國學生和緬甸留學生的聯誼結對活動，積極搭建和中國學生溝通交流的平臺，在日常學習交流和生活中不斷加強溝通交流，讓中國學生隊對緬甸留學生提供各種力所能及的各種幫助，不僅可以幫助緬甸留學生盡快適應中國的學習和生活，更有效提高緬甸留學生的漢語交際水平。

（四）舉辦各種文化交流活動。

緬甸留學生是一個特殊的學生群體，但是他們也是大學生。在教育管理中，可以大膽把他們納入大學生的群體之中，讓他們參與到豐富多彩的大學生校園文化活動中，以生動活潑、喜聞樂見、富有中國傳統文化特色的的校園文化多大來激發緬甸留學生的積極性和主動性。例如可以組織留學生參加“夢行浙江”、“漢語橋”等活動，也可以鼓勵留學生在校園文化活動中嶄露頭角，積極參與高校的運動會、文化藝術節、文藝匯演、高校間的各種聯誼賽等活動。可以在豐富發展留學生業余學習生活的前提下，組織他們參觀走訪中國的名勝古跡，考察中國傳統文化特色，在交流和溝通中潛移默化地增進情感加強教育管理和人才培養。

緬甸留學生的管理工作是一項重要而又復雜的系統工程。隨著來華緬甸留學生事業的不斷擴展，高職院校的對外交流的也將日益頻繁。加強和完善緬甸留學生管理工作成為擺在我們面前的迫切需要研究的課題。只要我們在實際工作中不斷研究和深入調研，科學合理的緬甸留學生管理體制會逐步建立和完善起來。