高校紅色文化教育途徑創(chuàng)新研究

李鈺

【摘 要】紅色文化教育是高校思想政治教育的重要組成部分，本文首先剖析相關(guān)概念，其次通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷分析了天津城建大學(xué)紅色文化教育存在的問(wèn)題和原因，最后指出了實(shí)現(xiàn)紅色文化教育的途徑。

【關(guān)鍵詞】高校；紅色文化教育；途徑；創(chuàng)新

紅色文化教育是高校思想政治教育的重要組成部分，其肩負(fù)著弘揚(yáng)紅色文化，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和艱苦奮斗品質(zhì)的重要任務(wù)。十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記曾多次在各種場(chǎng)合談到革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的紅色精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生教育的重要意義。因此，新時(shí)代的高校思想政治教育，必然要重點(diǎn)把握好紅色文化教育的基本內(nèi)涵和有效方法，創(chuàng)新紅色文化教育的有效途徑，才能夠更好地發(fā)揮其在高校思想政治教育過(guò)程中的積極作用。

一、高校紅色文化教育的基本內(nèi)容

紅色文化與中國(guó)共產(chǎn)黨的革命文化密不可分，一定程度上也是特指中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)至新中國(guó)成立時(shí)所形成的獨(dú)特的革命傳統(tǒng)文化。高校紅色文化教育傳承了高校思想政治教育的基本邏輯，其核心是培植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，紅色文化教育是理想信念教育的領(lǐng)航者，應(yīng)當(dāng)被高校教育工作者合理利用并逐步發(fā)揚(yáng)光大。

二、天津城建大學(xué)紅色文化教育現(xiàn)狀調(diào)研

本次調(diào)研總共發(fā)放問(wèn)卷200份，之后收回了197份，回收率為98.5%。其中有效問(wèn)卷有195份，有效問(wèn)卷率為98.98%，無(wú)效問(wèn)卷率為 1.02%。調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果借助了問(wèn)卷星軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對(duì)各類情況的百分比進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

調(diào)查問(wèn)卷所反映出的內(nèi)容分析：

（一）學(xué)校紅色文化教育所取得的成效

（1）學(xué)生對(duì)紅色文化教育的認(rèn)知程度和認(rèn)同感不斷加強(qiáng)。通過(guò)問(wèn)卷可以看出，有超過(guò)45.03%的樣本認(rèn)為紅色文化既是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)也是中國(guó)新民主主義革命時(shí)期留下的革命精神和革命遺址，還是中國(guó)特色社會(huì)主義的先進(jìn)文化，有超過(guò)99.83%的樣本認(rèn)為紅色文化是積極向上的并應(yīng)該發(fā)揚(yáng)繼承，這都說(shuō)明了大多數(shù)的在校大學(xué)生對(duì)紅色文化抱有支持和肯定的態(tài)度，也比較認(rèn)同于紅色文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。認(rèn)清在校大學(xué)生的心理狀態(tài)并有計(jì)劃有目的的開(kāi)展相應(yīng)的對(duì)策，有助于教育者有針對(duì)性的開(kāi)展紅色文化教育。

（2）紅色文化教育對(duì)提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)有很大的幫助。在調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果中，有超過(guò)49%和50.16%的樣本認(rèn)為紅色文化教育對(duì)自身的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展“幫助很大”和“有一些幫助”，僅有0.84%的樣本認(rèn)為“沒(méi)有什么幫助”，而樣本學(xué)生在接受到紅色文化教育后也有各式各樣不同的感受，有51.36%的樣本表示通過(guò)學(xué)習(xí)各種革命人物的紅色事跡，自身的思想道德素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提升，有27.01%的樣本認(rèn)為通過(guò)紅色文化教育，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的革命事跡和歷程有了進(jìn)一步的理解，上述數(shù)據(jù)說(shuō)明了紅色文化教育對(duì)于提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)起到了很大的作用，一定程度上說(shuō)明了學(xué)校推行的紅色文化教育對(duì)大學(xué)生思想政治教育起到了至關(guān)重要的作用。

（二）學(xué)校紅色文化教育存在的問(wèn)題分析

（1）紅色文化教育在實(shí)施過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際不夠緊密。調(diào)查問(wèn)卷顯示，有46.06%的樣本表示紅色教育在具體實(shí)施過(guò)程中理論抽象，枯燥乏味不易理解，與實(shí)際相結(jié)合比較有限，有63.02%的樣本認(rèn)為目前學(xué)校的紅色文化教育模式有形式主義的傾向，有75.09%的樣本認(rèn)為現(xiàn)階段的紅色文化教育內(nèi)容與實(shí)際專業(yè)學(xué)習(xí)和日常生活聯(lián)系不夠緊密。

上述數(shù)據(jù)說(shuō)明目前學(xué)校開(kāi)展的紅色文化教育與大學(xué)生實(shí)際思想、生活及學(xué)習(xí)聯(lián)系還不夠十分緊密，使得紅色文化不能很好的貫徹到學(xué)生中去。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因主要是學(xué)校在開(kāi)展紅色文化教育過(guò)程中還是相對(duì)重視傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)，在其他新興載體上發(fā)揮的作用有限，不能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生感悟紅色文化的積極性和主動(dòng)性。

（2）紅色文化教育的創(chuàng)新性較為有限。調(diào)查問(wèn)卷顯示，有72.97%的樣本認(rèn)為目前學(xué)校開(kāi)展的紅色文化教育模式創(chuàng)新性不夠，有80.05%的樣本希望通過(guò)紅色觀影、紅色旅游、紅色社會(huì)實(shí)踐等形式開(kāi)展紅色教育，有62.01%的樣本希望學(xué)校能定期邀請(qǐng)一些革命榜樣來(lái)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)講座并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

上述數(shù)據(jù)說(shuō)明了學(xué)校目前開(kāi)展的紅色文化教育的創(chuàng)新性較為有限，現(xiàn)有的紅色教育中重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象還一定程度的存在，對(duì)于一些新興的教育載體還停留在基礎(chǔ)層次方面，縱深發(fā)展有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（3）紅色文化教育的管理還有可待完善的地方。調(diào)查問(wèn)卷顯示，有66.81%的樣本認(rèn)為學(xué)校在紅色文化教育管理方面存在不完善的地方，其中，有32%的樣本認(rèn)為紅色文化教育管理存在教育目標(biāo)設(shè)置不合理的情況，有39.26%的樣本認(rèn)為學(xué)校在紅色文化相關(guān)教育活動(dòng)上缺少計(jì)劃性，有29.66%的樣本認(rèn)為從事紅色文化教育的教師的綜合素質(zhì)和水平有待提高。

上述數(shù)據(jù)說(shuō)明了現(xiàn)階段學(xué)校紅色文化教育在目標(biāo)管理、計(jì)劃管理和隊(duì)伍管理方面還存在著一定程度的差距，這也為下一步的工作提供了明確的方向。

三、加強(qiáng)天津城建大學(xué)紅色文化教育創(chuàng)新性的途徑

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷所反映出來(lái)的問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下方面加強(qiáng)學(xué)校的紅色文化教育創(chuàng)新性。

（一）在紅色文化教育中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則

結(jié)合學(xué)校出臺(tái)的紅色文化教育實(shí)施意見(jiàn)，在紅色文化教育工作中要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以學(xué)校出臺(tái)的文件為綱、為源、為宗，堅(jiān)守課堂紅色文化教育的主陣地。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，深入調(diào)查研究學(xué)生的思想和思維，拓展理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系的緊密度，將校慶校史展覽、周鄧紀(jì)念館、平津戰(zhàn)役紀(jì)念館等紅色教育基地納入教育課程實(shí)踐過(guò)程中，增加實(shí)踐課程所占的考核分值比重，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中感悟紅色文化的博大精深。發(fā)揮城建類學(xué)科的特點(diǎn)，以學(xué)院為單位舉辦各類紅色故事會(huì)、紅色精神作品征集大賽、紅色文化手繪大賽、紅色文化藝術(shù)品設(shè)計(jì)大賽等各類實(shí)踐類活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從枯燥乏味的課堂中走出來(lái)，從而更好的感悟紅色文化。

（二）豐富紅色文化教育的內(nèi)容和形式

學(xué)校在開(kāi)展紅色文化教育中要盡可能的豐富紅色文化教育的內(nèi)容和形式，使得原本單調(diào)的教育活動(dòng)變得更容易被學(xué)生所認(rèn)可和接受。一是要運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新時(shí)代最有力的媒體資源，充分發(fā)揮“兩微一端”和超級(jí)校園APP的媒體資源的力量，積極拓展互聯(lián)網(wǎng)紅色文化教育的渠道，開(kāi)展各類主題的互聯(lián)網(wǎng)紅色文化主題比賽獲實(shí)踐活動(dòng)；二是推動(dòng)紅色文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷深入發(fā)展，利用“新時(shí)代實(shí)踐行”及“暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐”等實(shí)踐活動(dòng)載體融入紅色文化教育內(nèi)容并發(fā)展成為特色活動(dòng)，利用志愿服務(wù)和重大節(jié)假日開(kāi)展豐富多樣的紅色文化教育活動(dòng)，努力形成具有學(xué)校特色的實(shí)踐類紅色文化教育項(xiàng)目或者品牌。

（三）加強(qiáng)紅色文化教育管理隊(duì)伍的建設(shè)

現(xiàn)階段學(xué)校從事紅色文化教育的骨干教師隊(duì)伍涵蓋了輔導(dǎo)員、班主任、馬克思主義學(xué)院教師及其他教師等，文化結(jié)構(gòu)和教育水平各有差異，對(duì)紅色文化教育的理解也不盡相同，為了加強(qiáng)紅色文化教育管理隊(duì)伍的建設(shè)，一是要著力提升教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，通過(guò)舉辦各類綜合型的紅色文化教育專題培訓(xùn)和研討班提升教育隊(duì)伍的專業(yè)知識(shí)水平，以黨日活動(dòng)等黨建活動(dòng)帶動(dòng)紅色文化教育的不斷推動(dòng)，二是推動(dòng)積極的鼓勵(lì)措施，鼓勵(lì)以紅色文化教育為主題建立科研項(xiàng)目，對(duì)參與紅色文化教育的教師要在課時(shí)量計(jì)算時(shí)予以考慮或減免，最大限度的調(diào)動(dòng)參與紅色文化教育的教師的積極性，促進(jìn)紅色文化教育良性發(fā)展。

紅色文化教育的創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是一個(gè)不斷發(fā)展不斷探索的過(guò)程，要想真正實(shí)現(xiàn)紅色文化教育的途徑創(chuàng)新，還需要多個(gè)部門(mén)共同努力，通過(guò)此次調(diào)查問(wèn)卷的研究過(guò)程，相信能對(duì)學(xué)校日后開(kāi)展紅色文化教育提供很好的借鑒，并能夠?qū)W(xué)校開(kāi)展紅色文化教育有一定的推動(dòng)作用。

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