高校輔導員網絡思政工作中存在的問題與對策探究

何嘉玲

【摘 要】互聯網為高校的思想政治教育工作的開展提供了一個全新的平臺，只要高校的輔導員加強網絡思想政治教育工作，就能夠有效提升思想政治教育的有效性。本文在對我國高校輔導員的網絡思想政治教育工作中存在的問題進行分析的基礎上，就如何提升高校輔導員網絡思想政治教育工作的有效性問題提出幾點建議，以期為高校輔導員的思政教育水平的提升提供借鑒。

【關鍵詞】高校輔導員；網絡思政；問題；對策

網上意識形態工作關乎旗幟、道路和國家政治安全，是我們必爭必守必占的核心陣地。做好網絡空間中思想政治教育工作是各高校的重中之重。習近平總書記強調，“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，是新形勢下提高高校思想政治工作實效性的關鍵。”輔導員作為大學生思想政治教育工作中一線教師，是高校思政隊伍中的中堅力量，擔負著高校學生思想政治教育工作的重要任務。因此，輔導員參與網絡思想政治教育工作意義重大。而當前高校輔導員工作現狀卻不容樂觀，許多輔導員忙于行政事務，對網絡思想政治教育工作認識不到位、精力投入不足；有些輔導員由于自身素質不夠、能力不足，開展工作存在難度，這些都大大影響了輔導員開展網絡思想政治教育工作的有效性。

一、目前我國高校輔導員開展網絡思想政治教育工作中存在的問題

1.輔導員對網絡思想政治教育工作重要性認識不夠

一方面，高校的輔導員開展網絡思想政治教育工作時間和精力不足。高校輔導員的工作強度比較大，他們不僅要做好學生思想政治教育工作還要指導黨團建設工作，開展班級組織建設工作、心理健康教育與指導工作、學風建設與學業指導工作、職業規劃與就業指導工作、安全穩定維護工作和日常事務管理工作，有些輔導員甚至承擔了學科教學任務，以至于輔導員沒有足夠的時間開展網絡思想政治教育工作，也很難有精力對網絡思想政治教育工作的有效性進行具體的分析。

另一方面，高校的輔導員對網絡思想政治教育工作認識不到位。部分高校輔導員認為搞思想政治教育工作就是搞政策宣傳工作。輔導員在開展網絡思想政治教育工作過程中，運用大篇幅進行政策宣講和新聞宣傳，一昧側重于網絡思想政治教育陣地建設，卻忽視了將政策宣講與學生實際情況相融合，教育內容和現實生活相結合，從而影響了網絡思想政治教育工作開展的有效性。

2.輔導員自身專業水平和專業素養不夠

首先，高校的輔導員的媒介素養不夠。俗話說：工欲善其事，必先利其器。隨著互聯網技術的廣泛應用，時代對高校輔導員開展網絡思想政治教育工作的要求也在不斷提高。而大部分高校輔導員為80后、90后，對于網絡媒介操作不夠熟練。具體表現為：熟練使用photoshop等軟件制作圖形、網絡視頻有難度，建設又紅又專、學生喜聞樂見的網絡宣傳陣地有難度等。網絡媒介素養不夠限制了高校輔導員自身開展網絡思想政治教育工作的有效性。

其次，高校輔導員自身的工作能力不足。輔導員自身的工作能力的高低會對思想政治教育工作的效率產生直接的影響。高校對專任教師招聘、晉升嚴格把關，而對于輔導員的招聘、晉升卻不夠重視，導致輔導員工作能力參差不齊。部分輔導員由于自身組織能力、溝通交流等能力不足，導致開展網絡思想政治教育時心有余而力不足。

再次，輔導員自身發展動力不足。有些輔導員沒有認識到輔導員職業的重要性，職業認同感低、職業榮譽感差；有些輔導員能力建設自覺意識弱，忙于日常事務性工作，沒有多余時間進行學習、深造；有些輔導員對自身工作和職業生涯發展目標不明確；有些輔導員學習研究積極性不高，對輔導員工作制度、工作職責、工作規律掌握不夠深入，對于工作中出現的新問題不能細致地展開研究。

二、優化高校輔導員網絡思想政治教育工作的對策

1.輔導員正視網絡時代師生角色的轉化

在傳統的高校思想政治教育理念中，輔導員占據主導位置。輔導員對學生進行“說教式”教育，學生與輔導員缺乏互動交流，處于被動位置。當今時代，新媒體快速發展，思政教育理念多元化，網絡思想政治教育更加注重引導和啟發，不再一昧強調灌輸。高校輔導員應重視思想政治教育主體的轉換，將學生作為思想政治教育的主體，凸顯學生在思想政治教育工作中的主導地位，以學生為本，排解學生的心理困惑和現實困難，真正把大學生擺在思想政治教育的核心位置。

2.高校加強輔導員隊伍建設

在網絡時代背景下，無論是高校思想政治教育指導思想的制定、貫徹，還是網絡思想政治教育信息系統的建立、維護，都離不開一支思想覺悟水平高、網絡管理才能強的輔導員工作隊伍。

（1）注重輔導員隊伍網絡應用意識的培養。輔導員作為高校思想政治教育工作的主力軍，在高校思想政治教育工作中發揮著重要作用。高校網絡思政教育工作需要提升輔導員隊伍的網絡意識與覺悟。當前，可以基于“課程思政”建設的實踐基礎上，相輔推進網絡思政教育，從把專業課融入的思政元素搬上網絡開始，循序漸進培養施教隊伍的網絡意識。

（2）加強輔導員網絡技能培訓。高校網絡思想政治教育工作需要讓專業的人做專業的事。高校應鼓勵高校的輔導員走進網絡，應用網絡工具推廣思想政治教育。各高校應該將新媒體技術能力培訓納入輔導員職業化發展方向之一，像支持心理健康教育能力提升、職業生涯規劃能力提升一樣地支持輔導員參與培訓和提升。

（3）加強隊伍管理，完善管理機制。就目前的狀況而言，很多高校并未將輔導員開展網絡思想政治教育工作納入學校思想政治隊伍建設方案中，并未對輔導員開展網絡思想政治教育工作進行頂層設計，缺乏對輔導員網絡思想政治教育工作開展的政策支持和資金支持。因此，我們要進一步推動工作機制的完善，一方面將輔導員的網絡思想政治教育工作與日常管理工作進行統籌謀劃，有機整合，把工作做實、做細。另一方面將網絡思想政治教育工作開展情況納入到輔導員的考核體系中，對在網絡思想政治教育工作中表現突出的輔導員在職稱評聘、職務晉升等方面給予優待。高校應把輔導員隊伍建設放在與學校教學隊伍建設、科研隊伍建設同等重要位置，建立完善的、科學的輔導員管理、考核、激勵、培養體系，推進高校輔導員隊伍建設的專業化進程。高校應建立以物質激勵為基礎、政策激勵為保證、關懷激勵為核心的輔導員崗位激勵機制，在專業技術聘任，研究經費支持、業務進修、學科建設等方面為隊伍提供政策保障，使他們在職業發展中有所成就，充分調動他們的工作積極性。

（4）發揮網絡優勢，共享學習成果。充分利用貼吧、BBS論壇、輔導員QQ群、輔導員微信群、輔導員微博群等網絡工具，使之成為傳遞信息、交流感情、同行互助的平臺。輔導員對于熱點話題發表意見、闡述觀點，對其他輔導員提出的疑問進行討論， 在不斷的思維碰撞中反思工作方法，增強輔導員團隊凝聚力，推進輔導員自身職業認知的和諧發展。

3.輔導員選擇適當的網絡思想政治教育策略

互聯網時代成長起來的大學生，對自由和個性有著強烈的追求。輔導員可以采用體驗式和滲透式的教育模式開展網絡思想政治教育工作。比如，通過構建場景的方法，讓學生體驗社會政治環境，引導學生關注時政；通過辦展報的方法，將思想政治教育工作融入到日常校園生活中，引導學生換位思考；通過在微信、微博、貼吧等平臺開展大學生愛國活動的方法，為學生傳遞正能量。

4.輔導員選擇適當的網絡思想政治教育陣地

在“互聯網+”時代，網絡思想政治教育過程更多的是注重綜合運用多種多媒體技術，利用網絡語言的詼諧幽默及其傳播方式的多樣性，選擇適當的網絡思想政治教育陣地，引導學生、吸引學生，提升網絡思想政治教育的有效性。如，輔導員可以借助門戶網站、貼吧、論壇、微博、微信、QQ等平臺開展網絡思想政治教育。正如馬克思曾針對理論思想說過：“理論只要徹底就能說服人。”

5.高校全面建設大學生網絡理想信念教育主題網站

高校應突破大學生思想政治教育的時空界限，全面加強大學生網絡思想政治教育主題網站、紅色網絡和校園網建設，加強大學生思想政治教育主題網站建設，把紅色網站建設成大學生樂于訪問、易于接受的網站，擴大網站的覆蓋面和影響力，使思想政治教育主題網站融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體，更好地貼近學生的學習生活實際，充分發揮網絡理想信念教育的積極作用。

6.輔導員重視網絡輿論引導工作

高校要始終堅持網絡輿論管理的正確方針，清醒認識社會信息化和生活網絡化趨向并對此有組織、有紀律地進行管理和引導，以形成良好的網絡文化。高校輔導員應注重分析網絡輿情，了解大學生思想政治動態，把握網絡信息正確導向；加強與大學生的溝通交流，及時解決大學生所面臨的問題和困惑，提高網絡思想政治教育的針對性；堅持網絡服務與網絡管理相結合的原則，在遵循網絡特點和規律的基礎上，加強對大學生網絡思想政治教育主題網站、紅色網絡和校園網的引導和監控，嚴防各種不良信息的網絡傳播，為大學生網絡理想信念教育營造積極健康的網絡環境。

三、小結

互聯網時代對高校的思想政治教育工作提出了更高的要求。但是目前，我國的網絡思想政治教育工作仍然存在著包括高校輔導員專業水平和素養不夠，以及部分高校輔導員對網絡思想政治教育重視不夠的問題。在這樣的情況下，高校的輔導員應該正視網絡時代師生角色的轉化，通過選擇和使用恰當的網絡思政教育策略，以及網絡思政教育陣地等手段，重視起網絡輿論引導工作的重要性，這樣才能全面抵抗不良思想對大學生的侵蝕，推動大學生的思想政治素養的提升。

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