以項目為導向淺談普車實訓

高淑芬

【摘 要】金工實習是將理論與實踐相結合而開設的課程，是大部分工科院校的一門以實踐為主的技術基礎課。在教學過程中，該課程還存在一些問題，提出了以項目為導向的金工實習。不斷改進教學方法提高金工實習的教學質量，是需要著重考慮和進一步探索的課題。普車實訓是金工實習的重要組成部分，本文以陀螺的加工為例子，引出普車實訓的基本操作要領和知識結構。

【關鍵詞】金工實習；普車；陀螺

在傳統工科教學中，金工實習占據重要地位。金工實習既是學生學習《工程制圖》、《機械設計》和《機械原理》等課程的基礎課，也是學生培養專業能力和動手能力的必修課程。其中普車實訓是認識機械加工的最常見的一個工種。

在普車的實訓教學中，不僅要考驗老師對課堂理論知識的掌握，也對老師的操作技能有一定的要求。普通機床因為發展的比較早，缺少防護措施加上又是學生站著操作機床，所以學生對普車實訓有一定的不理解甚至怕累、怕臟，嚴重影響學生對普車實訓的興趣和積極性。針對這種現象，我提出以項目為導向的教學方法，樹立學生對普車實訓的信心，激發他們對項目的主動性，從而提升自己的專業綜合能力，讓學生更好的與課本知識相結合，與企業相關聯，做對家庭對社會有用的人才。

陀螺是生活中常見也是出現最早的娛樂工具之一，以前的陀螺都為木頭制成，現代多為塑料或鐵制的。我們就以陀螺為例，來認識普車實訓：

1.應用多媒體技術展示陀螺的外形和應用場所；

在普車實訓之前，指導教師利用投影儀來展示參加技能比賽及技能鑒定學生的優秀作品，加深對零件的形狀、尺寸公差、形狀公差的認識和應用，讓學生對車削有一個初步的認識。

可以介紹大國工匠與機械的聯系，世界機械發展的歷史到現在的工業4.0的時代變遷，激發學生的求知欲，從而調動學生學習普車的情緒，只有對車工產生了興趣，才能拿出學習的態度和制定目標。使學生認識車工技能實訓的重要性，師生之間就能夠搭建一座非常平穩的教與學的橋梁。

陀螺的形狀上半部分為圓形，下方為圓錐形。最常見的是用繩子纏繞，用力抽繩，使直立旋轉，或著利用發條的彈力旋轉。還有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺是一種玩具也是一種健身項目。

2.輔助電腦軟件畫出陀螺的三維圖和二維圖；

了解陀螺的外形后，我們可以畫出陀螺的三維圖和二維圖，如圖1

3. 根據二維圖，結合課本知識得出合理的加工工藝；

機械加工工藝過程是對機械產品中的零件采用各種加工方法直接改變毛坯的形狀、尺寸、表面粗糙度以及力學物理性能，使之成為合格零件的全部勞動過程i。制定加工工藝是最重要的一項工作，只有理清加工思路，才能做到加工出符合尺寸精度的陀螺。

3.1備料Φ38×80；

3.2裝夾毛坯料，選擇裝夾定位基準；

3.3車端面，調整刀具的高度；

3.4車外圓Φ35×40，粗車、半精車、精車外圓到要求尺寸；

3.5加工尖錐，通過調整小溜板角度車削圓錐面；

3.6車圓弧槽，用成型刀來加工圓弧槽；

3.7車斷，選用切斷刀在總長41處切斷；

3.8掉頭裝夾零件，車端面保證總長40，倒角完成加工。

4.普車的安全操作規程；

首先，要穿好實訓服戴好工作帽；

其次，要記得手不離扳手；

然后，按要求放置工具、量具、夾具和工件；

最后，啟動車床前必須認真檢查機床各部件和安全防護裝置是否完好、安全可靠。

5.普通機床的組成部分，各個手柄的作用和位置改變；

普通車床的主要組成部件有：主軸箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾架、光杠、絲杠和床身。

主軸箱的各個手柄是改變主軸轉速的；進給箱的各個手柄是改變進給量的；溜板箱由大溜板、中溜板和小溜板組成，可實現刀具的橫向運動和縱向運動；機床的啟動手柄。

6.怎樣操作普車來加工陀螺。

普車加工難免會累、會臟，因此對陀螺有興趣是首要的。從心里克服，端正學習態度，學生實習起來要更加用心從操作中體現能力。

首先，要自己熟悉普通機床；其次，按照圖紙和加工步驟，獨立操作完成加工。

7.檢驗

每個同學完成陀螺的加工后，統一上交，檢驗尺寸是否符合圖紙要求和表面粗糙度的要求，按照評分標準給每一個零件打分。

由此可見，我們采用了以項目為導向的普車實訓，以多媒體授課-老師示范-學生練習-學生獨立完成作業-上交檢驗-返回修改-再檢驗的方式，不僅在授課階段激發學生的興趣和積極性，而且在示范階段讓學生看到此項目的可操作性，激發他們的主動性。提升學生對普車實訓的認識，對金工實習的認知，提高實習教學質量，培養學生的工程實踐能力和創新能力。

注釋：

i引用《機械制造工程原理》馮之敬主編

【參考文獻】

[1] 馮之敬.機械制造工程原理[M].北京：清華大學出版社，2015.

[2] 李省委，許書煙.金工實習[M].北京：北京理工大學出版社，2017.3.