綠色發(fā)展視域下滄州校園廢棄物分類收集處理對(duì)策研究

徐浩然 楊明 郭幸麗

摘 要：新時(shí)期人們對(duì)于社會(huì)發(fā)展有了新的需求，對(duì)于人才培養(yǎng)體系而言，綠色綜合發(fā)展的全面培養(yǎng)觀念逐步深入人心，對(duì)于整體的教育事業(yè)發(fā)展都有重要的指引意義。在綠色發(fā)展的視域下，校園廢棄物要做好回收和分類處理的工作，只有這樣才可以保證整體校園的環(huán)境足夠整潔，才會(huì)使得綠色發(fā)展的觀念真正地深入人心。

關(guān)鍵詞：綠色發(fā)展視域；滄州校園垃圾；廢棄處理收集

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.08.220

1 引言

生態(tài)文明建設(shè)日趨成為人類生存與發(fā)展的基本要素，生態(tài)文明建設(shè)歸根結(jié)底是人的素質(zhì)的提升，這也正需要教育在發(fā)展生態(tài)文明方面發(fā)揮重要作用。學(xué)校是培育科技、文化和管理人才的場(chǎng)所，是知識(shí)和信息集中的地方，需要有一個(gè)“綠色”校園環(huán)境。

目前校園環(huán)境有一個(gè)共同問題，廢棄物種類多，數(shù)量大，只有將綠色理念深入到實(shí)際的校園生活中去，對(duì)廢棄物做分類收集處理，使得污染降到最低，才可以真正地促進(jìn)校園環(huán)境足夠友好，使得整體發(fā)展符合綠色發(fā)展要求。筆者試圖結(jié)合滄州校園廢棄物處理的辦法以及相關(guān)規(guī)定，對(duì)其中具體的工作展開相關(guān)的研究，進(jìn)而為實(shí)際的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2 校園廢棄物分類

結(jié)合筆者實(shí)際研究和業(yè)界研究來(lái)看，在校園中廢棄物分類指的是隨著人們生活質(zhì)量的不斷提升，校園垃圾和廢棄物的成分越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)整體按照一定的依據(jù)合理地進(jìn)行相關(guān)分類，具有很重要的意義，它不僅是環(huán)保事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期需求，也可以最大限度地降低整體處理過程中的能耗，防止二次污染事件的發(fā)生。

結(jié)合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和滄州地區(qū)校園標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，垃圾以及相關(guān)廢棄物可以分為可回收廢棄物、不可回收廢棄物、有毒有害廢棄物三大類。可回收廢棄物，指的是適宜回收循環(huán)使用的資源和可以利用的廢物。主要是廢容器塑料、包裝塑料以及與之相關(guān)的塑料制品，比如各類塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料，特別是隨著外賣發(fā)展而出現(xiàn)的塑料餐具、塑料快遞盒等。

不可回收廢棄物，主要指的是在自然條件下比較容易分解的垃圾，比如果皮、菜葉、剩菜、剩飯、花草、樹枝、樹葉等。有毒有害廢棄物，主要指的是對(duì)人體健康或者環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者存在潛在危害的廢棄物，也包括對(duì)人體健康有害的重金屬以及各類有毒物質(zhì)廢棄物等。比如校園物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用的廢電池、廢熒光燈管、銀溫度計(jì)以及各類的打印墨盒等，都屬于這類廢棄物。

結(jié)合筆者的實(shí)際探究來(lái)看，在滄州地區(qū)校園廢棄物中廢紙大約占據(jù)10%的重量，塑料包裝占據(jù)5%，電池占據(jù)5%，食物等垃圾占比相對(duì)較大，達(dá)到80%左右。整體來(lái)看在滄州地區(qū)大部分校園的教學(xué)區(qū)域垃圾以廢紙為主，數(shù)量上占據(jù)比較高的比重，而在食堂中主要的垃圾是餐飲垃圾，包括各類塑料盒包裝以及食物剩飯等，宿舍區(qū)主要垃圾指的是食品包裝袋、瓜皮、果核等。

3 綠色發(fā)展視域下河北滄州地區(qū)學(xué)校內(nèi)廢棄物分類收集處理對(duì)策

隨著整體綜合國(guó)力的提高和經(jīng)濟(jì)水平的提升，學(xué)生和老師群體的生活水平相比過去也提高了不少，因此在廢棄物和垃圾排放量上也呈現(xiàn)出與日俱增的趨勢(shì)，對(duì)環(huán)境造成的壓力越來(lái)越大。特別是在校園內(nèi)由于人數(shù)眾多，所以制造出來(lái)的垃圾廢棄物數(shù)量很多，各類廢紙、塑料、廢電池、果皮等，對(duì)于學(xué)生們的實(shí)際生活和整體教學(xué)工作的開展產(chǎn)生了影響。在綠色發(fā)展視域下，要結(jié)合相關(guān)的要求，來(lái)對(duì)整體的校園廢棄物做好分類回收和資源處理工作，只有這樣才可以將真正的綠色發(fā)展理念深入人心，為校園環(huán)境的整潔和美好做出實(shí)際的貢獻(xiàn)。

對(duì)于廢紙應(yīng)當(dāng)采取正確的處理和回收方式。廢紙是造紙的可再生原料，回收效率在業(yè)界普遍可以達(dá)到80%以上，也就是說回收一噸廢紙可以生產(chǎn)可用于學(xué)習(xí)的紙張約0.8噸，這就意味著17棵大樹可以避免被砍伐，而節(jié)省了3立方米左右的垃圾填埋空間。在滄州地區(qū)校園廢棄物分類收集處理工作開展中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)老師和學(xué)生對(duì)每張紙至少使用兩次，特別是用作演算的紙張應(yīng)當(dāng)重復(fù)利用，回收處理后可將紙?jiān)儆〕蓵?、稿紙、名片、便條等。而書籍也是用紙的大戶，所以學(xué)生們應(yīng)當(dāng)珍惜自己的教學(xué)書本資源，不亂涂、亂畫，在畢業(yè)以及書本沒有用處后可以書借給低年級(jí)的同學(xué)，這不僅有利于節(jié)約學(xué)習(xí)成本，對(duì)于整體的紙張節(jié)約而言也是重要的做法。

對(duì)于廢塑料而言，很多廢塑料可以作為再生塑料的原材料，特別是隨著快遞和外賣的迅速發(fā)展，各類廢餐盒和快遞包裝盒大部分都在學(xué)校中被遺落，以至于沒有做到足夠地回收。結(jié)合塑料的分類，比如聚酯聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等，可以將它們做好相關(guān)的處理工作。回收廢塑料制品可將廢塑料科學(xué)熱解得到苯甲苯以及其他芳烴做成化學(xué)試劑再利用。對(duì)于滄州地區(qū)的校園管理者而言，應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)人士的指導(dǎo)來(lái)回收這些，在科學(xué)的幫助下，將其轉(zhuǎn)換為有利于其他工作的材質(zhì)，這對(duì)于整體的發(fā)展而言也是重要措施。

對(duì)于廢電池、廢玻璃及生物垃圾等，應(yīng)當(dāng)結(jié)合著科普教學(xué)，提升同學(xué)們對(duì)于垃圾認(rèn)知的意識(shí)，同時(shí)做好相關(guān)的回收處理工作，可以在每個(gè)班級(jí)放置一定的盒子，由專門的學(xué)生負(fù)責(zé)收集，將這些廢棄的物品回收交給學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行保管和處理，再交給社會(huì)上的專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行回收。

4 結(jié)語(yǔ)

基于綠色視角鼓勵(lì)學(xué)生們投身到環(huán)保事業(yè)之中，不僅對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)很有好處，對(duì)于整體的校園環(huán)境而言也是重要的做法，因此對(duì)于相關(guān)的管理者而言，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)開展相關(guān)的工作，鼓勵(lì)學(xué)生們提升自我的環(huán)保意識(shí)，對(duì)廢棄物進(jìn)行合理地回收和處理，對(duì)于建設(shè)節(jié)約型校園具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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基金項(xiàng)目：2018年度滄州市社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“綠色發(fā)展視域下滄州校園廢棄物分類收集處理對(duì)策研究”（2018150）

作者簡(jiǎn)介：徐浩然（1986-），女，河北正定人，碩士，研究方向：環(huán)境保護(hù)。