淺談幼兒園表演游戲的組織與開展

迪力努爾·達吾列提

摘 要：游戲是幼兒生活與身心發展的需要，是促進幼兒身心、智能、道德品質、情感、創造性以及個性成長的重要手段。我國著名的幼兒教育專家陳鶴琴提出：“小孩子生性好動，以游戲為生命。”可見游戲對孩子的重要性不容忽視。而幼兒園表演游戲是幼兒園游戲活動的重要組成部分。而幼兒園表演游戲該如何開展？如何選擇適宜的內容讓幼兒進行表演？在幼兒表演游戲的過程中又該如何進行指導？如何觀察？我通過在工作中的研究和發現，對幼兒園表演游戲的指導方法有一些淺顯的見解，希望能夠幫助到大家。

關鍵詞：幼兒園表演游戲;創造性游戲;指導

一、淺談幼兒園表演游戲

表演游戲是幼兒根據文藝作品中的情節、內容和角色，通過語言、表情和動作進行表現的一種游戲，它符合幼兒期言語手段做為輔助這一特點。幼兒的表演游戲融想象、創造于一體，對幼兒創造能力的培養與發展起著不可低估的作用，表演游戲還能鍛煉幼兒的人際交往能力，促進幼兒集體觀念的發展和幼兒良好個性品質的形成。幼兒在表演游戲中幼兒通過表演童話故事等幼兒文學作品，也可以也有以自編的或即興創作的生活經驗為內容，通過模仿和想像，實現扮演角色、交往溝通。從而發展幼兒的想象力、發展幼兒的語言及表演才能、發展幼兒良好的個性使幼兒更加自信、發展幼兒的合作等能力。因此可見，通過表演游戲對幼兒進行教育，是及其重要的。

二、表演游戲的對幼兒發展的作用。

（一）發展幼兒的想象力。雖然幼兒演的角色、使用的道具、場景都是假的，但幼兒都把他當真的，以角色的身份、語言來說話、行動，這些都帶有幼兒自己對人物的再創造，從而促進了幼兒想象力及創造性思維的發展。

（二）發展幼兒的語言及表演才能。幼兒文學作品中含有大量、豐富的、優美的語言，在表演游戲的過程中，幼兒學習運用語調、表情、動作去表現角色的形象和情緒，這對發展幼兒的語言及表演才能有重要的作用。

（三）發展幼兒良好的個性。幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現。一個膽怯的孩子能在同伴面前進行表演，對他來說，就是一個突破，一個飛躍，是非常值得肯定和贊揚的，因為他戰勝了自己，勇敢地站了出來。

在游戲時，幼兒要協商分配角色，共同準備道具。這就需要幼兒之間的互相交流相互合作才能實現。表演時，角色之間的配合、上場的先后順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識與交往能力。在表演中，同伴間的互動和影響對幼兒的學習來說非常重要。在討論、制作道具，表演時發生的大量的形式多樣的幼兒伙伴之間的互動，不僅有益于幼兒的社會性發展，而且也有助于幼兒表演技能的提高和其他方面的發展。

（四）培養幼兒積極的情感并受到美的熏陶。表演游戲使幼兒的情感得到表現，一旦幼兒的創造性成就欲望得到了極大的滿足，就會產生一種愉快的情緒體驗。幼兒通過玩表演游戲，以具體、生動的形式來體會所表演對像的思想內容，了解人物之間的關系，明辨是非，知道什么是正確的行為和優良的道德品質。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養了幼兒美好的心靈和積極的情感。

三、選擇適合的內容支持游戲開展。

（一）選擇幼兒熟悉、喜愛的內容作為表演游戲的內容。我們大班曾經進行過表演游戲《老虎拔牙》，在活動前幼兒聽過這個這個故事，當聽到老虎拔牙后漏著風說話的聲音幼兒都哈哈大笑起來。因此我們班的幼兒對該故事較為熟悉，且在每次聆聽的過程中，有許多幼兒會模仿其中角色的語句和動作，該故事深受幼兒的喜愛。為此只有選擇幼兒喜愛的故事內容才能充分調動幼兒參與的積極性;只有選擇幼兒喜愛的故事角色，才能吸引幼兒，所以在選材方面就應注意多選取一些角色突出，易于表演的內容。讓幼兒有可能富有創造性的表演故事中的情節，從而是幼兒抒發自己的情感，給幼兒積極、愉快的體驗。

（二）選擇故事內涵豐富，有助于幼兒形成良好的個性品質的內容作為表演游戲的內容。在表演《老虎拔牙》中，幼兒可模仿作品每一角色的語言和動作，表現他們的性格特征，如：扮演老虎的幼兒表現出它們的貪吃、自大個性品質;扮演狐貍的幼兒則體驗到其機智、勇敢的品質。通過這個故事幼兒體驗到角色不同的性格特征，從而初步樹立自己的是非觀以及良好的個性品質。

（三））選擇故事情節具有足夠的靈活性，有讓幼兒進行創造的空間，有助于發展幼兒的想象力的內容作為表演游戲的內容。開展表演游戲的過程，是幼兒想象活動的過程。雖然幼兒所扮演的角色是假的，但情感是真的，他們手中的道具是假的，卻可以當作真物對待。這種以假當真，正是依靠想象活動進行的。表演《老虎拔牙》的過程中，幼兒可以根據自己的理解在舉止神態中表現出老虎的自大、狐貍的機智;幼兒可以適當的增減對話、情節以及角色，想盡辦法通過尋找替代物或使用動作來完善表演故事所需的道具或情節，這一切都讓幼兒的想象力得以充分的發揮。

四、選擇適宜的指導方法支持游戲的推進。

（一）激發幼兒對表演游戲的興趣和愿望。選擇對幼兒有吸引力的好的故事和童話作為表演活動的內容，當他們聽過故事和童話后，很愿意模仿故事中角色的活動，而表演游戲正是以故事、童話內容為依據，讓幼兒扮演不同的角色，通過對話、動作表演一定的情節而進行的游戲，因而孩子很感興趣。教師可以在講述故事時通過夸張的語氣、肢體動作、臉部表情感染幼兒，吸引幼兒的興趣，幫助幼兒理解作品，會有很好的效果。

（二）教學形式多樣化。指導幼兒的表演游戲一定要用各種游戲化的方式教給孩子表演技巧。如幼兒掌握了表演游戲的主要情節后，可以用以下這些方法：

1.師生對話同演。這可以在幼兒最開始進行表演的時候使用，幫助幼兒更加了解故事中的角色、對話、出場順序等。

2.幼兒分組表演，這也是我們最常使用的方法。可以幫助幼兒通過自主協商、共同布置場景、道具的過程中增強幼兒的合作性和自信心。