幼兒園教學特點及教學方法創(chuàng)新

李璽

摘 要：幼兒園教學特點與方法，不僅關系到幼兒的身心健康，更會直接影響幼兒的長期發(fā)展。在新課程改革不斷深入的背景下，新時期幼兒園教學活動開展過程中，必須結合教學特點，有針對性進行教學方法的創(chuàng)新。鑒于此，本文首先詳細分析了我國幼兒園的基本教學特點，在此基礎上總結了幼兒園教學方法的創(chuàng)新途徑，以供參考。

關鍵詞：幼兒園;教學特點;教學方法;創(chuàng)新

幼兒的認知能力、理解能力、性格特點等應成為幼兒園一切教學活動展開的基礎，只有這樣才能夠確保幼兒全身心參與到學習活動中來、強化教學效果。因此，新時期幼兒教師在實際展開教學活動的過程中，首先應對幼兒園教學的特點產(chǎn)生深刻的認知，在此基礎上不斷引入先進的教學理念以及模式，不斷創(chuàng)新教學方法，為促進幼兒全面發(fā)展奠定基礎。

一、幼兒園教學特點

（一）階段性特征。幼兒還沒有形成良好的行為能力與認知能力，因此同基礎教育相比，幼兒教育呈現(xiàn)出較強的特殊性，因此幼兒園教學開展中，應從幼兒情感以及認知特點入手，根據(jù)幼兒成長過程中的變化，劃分多個教學階段，從幼兒的興趣愛好、思維特點等角度出發(fā)合理設計教學內容，才能夠激發(fā)幼兒的學習積極性、幫助幼兒更加深入的理解知識內容，最終有效培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣[1]。反之，很容易導致幼兒對知識的學習產(chǎn)生畏難心理，甚至影響幼兒的情緒，不利于幼兒身心健康發(fā)展。

（二）整體性特征。整體性是幼兒園教學活動的另一個主要特點，要求幼兒教師在實際展開教學活動的過程中，結合幼兒特點以及教學內容，構建完善的教學體系，這一教學體系應從教學目標以及教學內容等方面呈現(xiàn)出良好的層次性。只有這樣才能夠強化教學效果。因此，幼兒園教學活動開展中，應明確設置教學體系，并整合理論與實踐教學等內容，在此基礎上結合幼兒的年齡以及認知能力等特點，構建多個幼兒教學基本組織形式，為強化幼兒園教學效果奠定基礎。

二、幼兒園教學方法創(chuàng)新

（一）結合幼兒特點引入游戲教學。幼兒具有活潑好動、好奇心強的特點，因此單純的理論知識講解教學方法，是不利于激發(fā)幼兒學習積極性的[2]。因此，新時期幼兒教師在積極進行教學方法創(chuàng)新的過程中，應結合幼兒特點以及教學內容，合理引入游戲教學法，引導幼兒在游戲活動中完成知識的學習，能夠強化幼兒園教學效果。

例如，針對幼兒容易被大自然中的事物所吸引、充滿好奇心的特點，幼兒教師在實際展開教學活動的過程中，可以科學合理的設計攀爬游戲、種植游戲、自然探索游戲等，在游戲活動中進行運動技巧、植物特點的講解，同時培養(yǎng)幼兒善于觀察與學習的能力，不僅有助于拓展幼兒的知識面，滿足幼兒的好奇心，同時還能夠一定程度上促進幼兒社會適應能力的提升，對于幼兒身心健康發(fā)展具有重要意義。

（二）通過經(jīng)典教學培養(yǎng)幼兒人文底蘊。對幼兒人文底蘊的培養(yǎng)是幼兒園教學活動的重要內容，然而灌輸式教學模式不利于激發(fā)幼兒的學習積極性。因此，新時期幼兒教師在實際展開教學活動的過程中，要想提升幼兒的人文底蘊，合理引入經(jīng)典教學至關重要，古詩詞就是重要內容之一。

我國古詩詞文化歷史悠久，其具有韻律性強的特點，能夠一定程度上激發(fā)幼兒對人文知識的學習積極性。因此，新時期幼兒教師應沖幼兒身心發(fā)展特點、興趣愛好等角度出發(fā)，提升詩詞教學活動的趣味性，引導幼兒在趣味游戲活動中更加深刻的感知古詩詞的內涵與魅力，為幼兒逐漸形成良好的人文素養(yǎng)奠定基礎。

例如，在《山居秋暝》這一古詩詞教學中，詩人對雨后蒼山的描寫傳神、充滿魅力，同時也體現(xiàn)了作者的心緒[3]。因此教學中幼兒教師可以利用多媒體，將這一美景以生動、形象、直觀的方式呈現(xiàn)出來，結合詩句，鼓勵幼兒感受詩人的思想情感。多媒體創(chuàng)設的情境，能夠有效吸引幼兒的注意力，通過對幼兒視覺以及聽覺等多重感官的刺激，有助于加深幼兒對古詩詞的理解與體會，在整個學習活動中，能夠在不知不覺中提升幼兒的人文底蘊。

（三）充分利用自然資源營建人文教學氛圍。營建良好的人文教學氛圍對于實現(xiàn)幼兒全面培養(yǎng)具有重要意義，因此成為幼兒園教學方法創(chuàng)新的重要內容之一，在這一過程中，幼兒教師應對自然資源進行充分應用，為幼兒學會親近大自然、感受大自然的魅力與壯觀奠定基礎。因此，幼兒教師應善于利用幼兒園周邊以及所在城市的自然資源，如花草樹木等，通過帶領幼兒積極參與戶外活動等方式，有助于幼兒形成寬闊的心胸，在長時間學習過程中逐漸形成積極健康的心態(tài)。為實現(xiàn)這一目標，幼兒教師應結合教學內容，并善于挖掘生活中的自然資源，只有這樣才能夠逐漸營建良好的自然文化氛圍，不斷促進幼兒園綜合教學水平的提升。

綜上所述，近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，對幼兒教育的重要性產(chǎn)生了深刻認知。然而，要想從根本上強化幼兒園教學效果，幼兒教師在實際展開教學活動的過程中，就必須對幼兒園教學特點產(chǎn)生深刻認知，同時結合幼兒特點以及教學內容，從結合幼兒特點引入游戲教學、通過經(jīng)典教學培養(yǎng)幼兒人文底蘊、充分利用自然資源營建人文教學氛圍等角度出發(fā)實現(xiàn)幼兒園教學方法的創(chuàng)新，促進幼兒全面成長。

參考文獻：

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[3]張鵬.我國幼兒園課程研究熱點的主題構成與前沿趨勢——基于知識圖譜的可視化分析[J].教育與教學研究，2018，32（06）：73-81+128.