班級文化建設淺談

王小平

摘 要：文化的本質屬性就是非強制性的影響力。校園也存在其特有的校園文化，班級作為校園里面最小的單位組織，也有存在于校園文化下的亞文化。班級文化，則是指班級人為了實現班級目標，在班級中通過教育，學習，管理，生活等各個領域的活動所創造出來的一切物質和精神的產物。班級文化的功能簡單來說就是指班級文化的作用，積極地班級文化，對學生具有很好的導向功能，激勵功能，能讓一個班集體更具有凝聚力。作為班主任一定要重視班級文化的建設充分利用班級文化熏陶和感染學生，營造積極向上的班集體，從而最大限度的實現學生的全面發展。

關鍵詞：文化;物質建設;精神建設;全面發展

“文化”是指人類在社會歷史發展過程中制造的物質財富和精神財富的總和，比如文藝，天文，地理教育，服飾等。文化的本質屬性就是非強制性的影響力。校園也存在于校園文化下的亞文化。班級文化，則是指班級人為了實現班級目標，在班級中通過教育，學習、管理，生活等各個領域的活動所創造出來的一切物質和精神的產物。班級文化的功能簡單來說就是指班級文化的作用，積極地班級文化，對學生具有很好的導向功能，激勵功能，能讓一個班集體更具有凝聚力，讓學生在學習過程中產生一種共同的心理意識，價值觀念和文化習性，這種文化的形成會使班級成員間形成和諧、信任、有愛、理解和尊重的群體關系，并在共同目標的指導下統一思想，統一行動，從而激發起強烈的凝聚力和群體意識。讓學生能在各方面得到成長。下面從幾個方面談談班級文化在班級日常管理所產生的作用。

一、制度文化

班級制度的文化分為兩種，一種是有形的文化即班規，一種是無形的文化，它是實現班級目標，維持班級正常運行的基本制度保障。好的班規的制定，可以起到約束班級學生行為，幫助學生養成良好的行為習慣。三年前，我接了一個初一新班，剛開始的時候，作為一個年輕老師，我忽視了班規的建設，只是在初一剛開學的時候，把《中學生行為規范》張貼的在教室的墻上，并沒有根據我們的班情制定適合我班學生發展的班規，在初一上半學期，由于學生對新環境并不熟悉，加上班主任威信。班上并沒有太大的問題，隨著初二，學生青春期逆反期的到來，由于沒有班規的約束，沒有隱形班規指導，許多良好的行為習慣沒有養成，再加上受到外界誘惑，導致班級目標的模糊，很多學生不知道自己的目標是什么。這個時候我幡然醒悟。召開班干部會議，制定班規，雖然在一定程度上扭轉班風，但是結果不是很理想。汲取了這一次帶班的失誤的經驗教訓。今年我再接七年級新班，在軍訓回來后的第一個星期的班會課上，我就召開班會，選舉臨時班委，并在全體協商下制定出我班班規，和班級三年奮斗目標，形成全班同學共同認可的行為規范準則草案，并在每一次班會課上，對違反班規的同學提出批評，對做得好的同學提出表揚，無形中在學生中進行結果導向引導，讓學生分清對錯，并對自己的行為進行矯正，在這一過程中，無形的班規在形成，班級也更加具有凝聚力，在接下來的帶班過程中雖然也會有小問題發生，但是班集體中大部分學生會用班規來約束自己的行為。

二、物質文化的建設

班級文化建設是班級文化建設的具體表現，是班級文化的基礎，它包括教師環境，教學設施，班級衛生角，圖書角，榮譽欄，以及其他班級特色等。班級文化具體展示因班級的不同，從而體現不同。它需要一定的物質條件和資金的投入，但是并不是有物質和資金的投入就能形成物質文化，它還需要合理的布局和精心的安排，初一下學期，我發現大部分孩子迷戀上看言情小說，武俠小說，以及各種各樣的漫畫書籍充斥了孩子們的課余，甚至晚上睡覺的時間，孩子們的思想開始出現了問題，心思不再放在學習上，上課時候神情恍惚……后來和語文老師進行溝通，孩子們有閱讀習慣是好事，不應該阻撓，而是應該進行合理的引導，于是我決定充分利用班級的圖書角，對學生進行引導，我和語文老師商量，一起選出適合中學生閱讀，趣味性較高，符合中學生身心發展的小說50本。用班費購置，添加到我班的圖書角。

三、精神文明建設

班級精神文化是班級文化的觀念部分，是實現班級目標的精神力量，它是指班級成員認同的特定的思想意識，價值觀念，價值判斷和價值取向，道德標準，行為方式等，它是一個班的本質，個性和精神面貌的集中反映，并具體體現在班風、學風，班集體輿論和班級人際關系等方面，是班級文化建設的核心內容，去年我所帶的班級出現早戀的情況但是我并沒有引起重視，班級內學生經常起哄，并沒有正確的態度和處理方式，早戀現在開始在班級蔓延，并有部分同學認為沒有男、女朋友證明你并不優秀。導致班集體部分學生注意力不再學習上，學習成績下滑，針對這一現象我及時找來《簡愛》，《音樂之家》等電影給學生看，通過班會課討論，引導學生樹立正確的愛情觀。引導班級輿論，讓學生意識到沒有男女朋友，并不是不優秀，我們應該把握美好年華，努力強大自己，讓自己變得更美好，等待屬于自己的真正愛情。并以此為契機在班上開展學習競賽，具體表現英語單詞競賽，語文詩詞朗誦比賽，地理填圖比賽等一系列學習競賽，通過比賽，激發學生學習興趣，同時建設優良的學風。

班級文化的建設至關重要，是學生全面發展的需要，也是加強和改善學校教育的重要途徑，因此要從班級實際出發，有目的，有計劃的建設適合班情，學情的班級文化，最大限度的開發學生潛力，讓學生得到全方位的發展，作為班主任一定要重視班級文化的建設充分利用班級文化熏陶和感染學生，營造積極向上的班集體，從而最大限度的實現學生的全面發展。