淺談中職班主任的角色定位

楊曉輝

摘 要：隨著中職教育的發展，中職班主任工作顯得愈發重要。這要求中職班主任要準確把握自身的角色定位，從而更好地進行中職班主任工作，培養出優秀的中職人才。

關鍵詞：中職;班主任;角色定位

近年來，隨著國家對中職教育的重視程度越來越高，中職教育的發展越來越好，中職班主任工作也愈發地重要起來。這都要求中職班主任要準確把握好自身的角色定位。

中職學生是一個特殊的群體，一般都是初中畢業，大多在十五六歲。這個年齡段正是世界觀、人生觀和價值觀逐步形成的關鍵時期，中職教育的質量好壞關系到學生是否能夠接受正規的教育教學管理、具備良好的職業能力、養成較好的職業意識和職業道德。他們中的大部分學生學習成績不夠理想，獨立自覺性較差，自制力不夠強，但他們又是活潑好動的、充滿想象力和創造力的、執行力強的。這就要求班主任要細心觀察、因材施教。從心理上看，他們正處于青春叛逆期，容易出現各種問題，有著特殊的心理需要，這也需要我們中職班主任扮演不同的角色來影響他們往好的方向發展。

一、中職班主任的師長角色定位

中職班主任除了班主任一職，最基本的角色還是一名中職教師。師者，所謂傳道授業解惑者也。即使班主任所教科目與所帶班級的專業是不相關的，班主任也應該做到提前了解相應的專業知識，熟悉所帶班級專業的就業方向與工作特點。學生遇到問題后第一時間會去咨詢班主任，如果這時班主任對相關問題答不上來的話，學生會對班主任失望，甚至質疑。這樣一來，班主任的威信會大打折扣，這會給日后的班主任工作埋下隱患，甚至帶來很大的困難。班主任如果不具備班級管理能力、教育學心理學知識與專業知識能力，就很難勝任班主工作，更難以有效地開展班集體活動。要使班主任的多重角色得到充分的發揮，提高班主任自身的專業素養十分重要。

另外，中職班主任可能會是部分學生崇拜的偶像。作為班主任，其思想品德、作風習慣、處世方式以及言行舉止都會受到學生的關注，可能是學生最好的學習榜樣，也可能是學生最壞的反面教材。因此，班主任對學生的教育不能只停留在言傳，更應以身作則。這就要求中職班主任在各方面起模范帶頭作用，為學生樹立一個好的榜樣，在學生心中建立較強的威信力，扮演好師長的角色。

二、中職班主任的家長角色定位

作為比學生年長的老師，中職班主任是除了學生家長以外接觸最多的人。由于離家較遠，年齡尚小、生活能力較差，中職生對家長的依賴與學生生活要求的獨立性形成矛盾，有些學生甚至會產生厭學情緒，此時，中職班主任的家長角色顯得尤為重要。如果中職班主任能夠像家長一樣對孩子們噓寒問暖，關心他們的學習與生活，在學生生病時前去看望，在學生傷心時給與擁抱，讓他們感受到如來自父母一樣的關懷與溫暖，那時，一定會有一層層愛在學生心中泛起漣漪，從而建立起良好的師生關系，學生也會把像對家長一樣的信任交付于班主任，這將非常有利于班主任日后更好地開展班級工作。

“家長”角色的另一面就是過于溺愛學生。我們中職班主任不能只具備“媽媽的溫柔”，還要有“爸爸的嚴厲”，做到“嚴父慈母”的合體。對學生的錯誤，要語重心長甚至嚴厲地批評教育，不能一味的妥協與讓步。因此，中職班主任要把握好“家長”角色的定位。

三、中職班主任的友人角色定位

在中職學生的特殊年齡段里，朋友的角色是非常重要的，甚至超越了父母，他們會把最心底的話說給有著共同語言的、能夠產生共鳴的朋友們。如果我們中職班主任能夠在私下暫時放下自己的教師身份，放下自己的偏見，設身處地像朋友一樣的跟他們促膝長談，這將是一個讓學生們歡呼雀躍的場景，也將是令我們自己異常感動的畫面。當我們了解了孩子們的真實想法之后，我們會明白他們為何而傷感、為何而落淚、為何而憤怒、為何而暴躁、為何而開心，為何而種種種種。這樣一來，我們可以多為孩子們營造好的環境和氛圍，避免引起他們不滿的、不適合他們的教育方式，從而建立更加和諧、動人的師生關系。

但是，從另一方面來說，中職班主任要把握好“友人”角色的度。不能不分場合不分情況地與學生打成一片，甚至有些老師跟學生“稱兄道弟”，這些都是十分不合適的。這樣容易讓學生產生一種可以和你沒大沒小的錯覺，在你擺出一副“師長”模樣的時候反而起不到一點震懾力，讓學生覺得可以跟你嘻嘻哈哈開玩笑而對你的指令不當回事。這樣一來，班主任將難以很好地把控學生的發展和班級的發展，為班主任工作帶來很大的隱患。

由此可見，理想的班主任的定位應是三重角色：既是老師，又是父母和朋友。這樣不僅可以使學生感受到家長般的關愛，來自朋友間的親密和放松，又使學生時刻感受到嚴師之威。這三種角色相輔相成、互相補充，共同構成了一個中職班主任的完美定位。中職班主任只有定位好自己的角色，才能更好地面對性格多樣、個體差異的中職學生、更好地處理好班級管理和學生管理中的各種復雜問題，使得中職學生內心更具有安全感，有一個強大的心理依靠、學習榜樣，在亦師亦友亦家長的班主任的帶領下成為一個健康成熟、自信向上的個體。

總之，我們中職班主任要根據教學管理中遇到的不同情況、根據學生們的不同心理需求扮演不同的角色，把握好中職班主任的角色定位，將師長角色、家長角色、友人角色巧妙地結合起來，讓其發揮到最大的作用，從而建立起良好地師生關系，為國家培養出優秀的中職人才。

參考文獻：

[1]趙玉峰，宗承桂.班主任工作在中職教育中的重要性[J].教育學文摘，2015（09）