有效減輕教師負(fù)擔(dān)的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

秦超

[摘 要] 教師是落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革要求的主力軍。如何減輕教師負(fù)擔(dān)，著力提高教師工作實(shí)效，是教師普遍關(guān)心的核心話題。文章從促進(jìn)教師的身心健康發(fā)展和促進(jìn)教師保持積極的工作狀態(tài)兩個(gè)方面闡釋了減輕教師負(fù)擔(dān)的有效途徑。教師負(fù)擔(dān)的減輕，在某種程度上將有助于教師職業(yè)幸福感的提升。

[關(guān)鍵詞] 教師；工作負(fù)擔(dān)；職業(yè)幸福感

隨著近些年來基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程的進(jìn)一步加快，教師也面臨繁重的工作壓力。如何在保證工作成效的前提下，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，是一線教師十分關(guān)心的話題。我想，應(yīng)該把握兩大關(guān)鍵點(diǎn)。

一、堅(jiān)持“有增有減”，促進(jìn)教師的身心健康發(fā)展

1.適當(dāng)減小教師工作的考核力度

在當(dāng)前實(shí)行的教師績效工作測評(píng)下，工作量毋庸置疑對(duì)教師的工作態(tài)度起到一定的牽制作用。我想，一要將傳統(tǒng)的紙質(zhì)教案進(jìn)行優(yōu)化，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的教學(xué)需要。二要優(yōu)化學(xué)校管理隊(duì)伍，提高管理實(shí)效。目前很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)范管理意識(shí)薄弱，部門之間協(xié)調(diào)溝通不到位，致使管理效率低下，也在潛移默化中加大了教師的工作負(fù)擔(dān)。對(duì)于學(xué)校的管理層來講，需要準(zhǔn)確把握學(xué)校工作方向，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)高效發(fā)展。

2.適當(dāng)減少教師的非常規(guī)教學(xué)工作

教育部門將任務(wù)安排給許多部門完成，無疑增加了學(xué)校的工作壓力，而這些最終都落在了一線教師的身上，材料準(zhǔn)備就是其中之一。教師除了常規(guī)教學(xué)以外，還要進(jìn)行臨時(shí)性工作，難免會(huì)影響到教學(xué)。長此以往，教師會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，對(duì)教師隊(duì)伍的長遠(yuǎn)發(fā)展不利。建議相關(guān)部門構(gòu)建合理化的檢查規(guī)劃書，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范運(yùn)行，減少無效檢查，減輕教師的負(fù)擔(dān)。引導(dǎo)教師將工作的重心放在深入分析學(xué)情、教情、教材和課程創(chuàng)新上，切實(shí)提升教師自身的專業(yè)技能。

3.適當(dāng)增加教師的文娛活動(dòng)

文娛活動(dòng)可以促進(jìn)教師的身體素質(zhì)的提高，對(duì)教育教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用，而目前教師的文娛活動(dòng)普遍較少。老師始終教育學(xué)生要加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，但自己卻做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)校決策人員應(yīng)該將教師的文娛活動(dòng)提上日程，為教師創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師以活動(dòng)提升狀態(tài)并不斷堅(jiān)持，進(jìn)而提高工作效率。

二、構(gòu)建和諧氛圍，促進(jìn)教師保持積極的工作狀態(tài)

1.創(chuàng)設(shè)一種和諧的校園氛圍

和諧溫馨的校園氛圍能增強(qiáng)教師的歸屬感，也能帶給老師關(guān)于美好的認(rèn)識(shí)。校園需要的是青春朝氣和書香氣息，當(dāng)你踏進(jìn)校門時(shí)，不自然地會(huì)被這種校園文化所吸引。

（1）加強(qiáng)人文關(guān)懷。教師作為培養(yǎng)學(xué)生的主力軍，一線教師的發(fā)展關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展。只有激發(fā)出教師的工作熱情，才能保證學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展，而這些都建立在學(xué)校密切關(guān)注教師個(gè)人，建立在和諧、溫馨、民主的學(xué)校氛圍的基礎(chǔ)上。加強(qiáng)人文關(guān)懷，學(xué)校才會(huì)在教師積極力量的推動(dòng)下不斷向前發(fā)展。

（2）制定特色管理制度。能夠調(diào)動(dòng)教師積極向?qū)W校建言獻(xiàn)策的有力措施之一，就是學(xué)校特色民主管理制度。學(xué)校行政管理層除需要做好示范外，還應(yīng)該走到教職工中間去，耐心地聽取老師們對(duì)于學(xué)校各項(xiàng)工作的想法和建議，著力推動(dòng)民主化校園建設(shè)。根據(jù)辦學(xué)需要，建立學(xué)校的民主管理制度，為教師的專心教學(xué)提供制度保障。

（3）創(chuàng)建文明校園文化環(huán)境。學(xué)校作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要的引領(lǐng)和踐行基地，理所當(dāng)然是文明的象征。在校園文化環(huán)境布置上，尤其要注重建筑布局、文化長廊、花草樹木等的文化氣息和教育價(jià)值。要能夠使師生時(shí)刻感受到書香文化和社會(huì)積極道德風(fēng)尚的存在，這也有利于教師的身心愉悅。

（4）營造包容的教研氛圍。學(xué)校要利用好各種文娛設(shè)施，提倡不同學(xué)科教師間的學(xué)術(shù)爭鳴。對(duì)各類教科研觀點(diǎn)持包容、開放的態(tài)度，堅(jiān)持民主化的學(xué)術(shù)研究，注重對(duì)思維有前瞻性、創(chuàng)新性等教師的培養(yǎng)，營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍。

2.建立合理公正的教師評(píng)價(jià)體系

減輕教師工作壓力重要工作之一，就是建立合理公正的教師評(píng)價(jià)體系。只有全面、客觀的評(píng)價(jià)，才能真正將教師切身利益相關(guān)的政策惠及教師，也有利于消除教師對(duì)于工作的一些顧慮，進(jìn)而幫助教師卸下思想上的包袱，減輕教師的心理壓力。

（1）評(píng)價(jià)務(wù)必完善標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮其正向積極作用。評(píng)價(jià)的真正目的是借助過程性資料的積累，幫助教師反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并自我反思，進(jìn)而就自身工作實(shí)時(shí)改進(jìn)，以便更加有效地搞好教育教學(xué)工作。這樣，有利于教師的個(gè)人成長和學(xué)校教師隊(duì)伍的完善壯大，以便更好地提升學(xué)校的教學(xué)業(yè)績和影響力。

（2）評(píng)價(jià)是定性和定量的有機(jī)統(tǒng)一。教書育人是一項(xiàng)比較“復(fù)雜”的工作。對(duì)于教師的考核，若只是停留在學(xué)校管理層的主觀認(rèn)定或是所教學(xué)生成績的層面上，這樣的評(píng)價(jià)是有失公正的，也是片面的。需要借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，以動(dòng)態(tài)變化的視角看待教師的業(yè)績，這樣會(huì)增大評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和合理性。此外，評(píng)價(jià)應(yīng)該是多角度、多指標(biāo)的，也只有這樣，才能真正做到評(píng)價(jià)定性與定量相統(tǒng)一。

（責(zé)任編輯：劉潔）